新時(shí)代高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的實(shí)證研究

◆王蕊莉 常亞娜 王曉燕 鐘友兵

（1.濮陽(yáng)石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（濮陽(yáng)）河南 457001；2.中國(guó)兵器工業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所 北京 100089）

1 研究背景

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查顯示，截至2020年12月底，我國(guó)大學(xué)生人數(shù)已達(dá)4183萬(wàn)，且隨著我國(guó)社會(huì)信息化的全面提升，大學(xué)生已占總網(wǎng)民數(shù)的4.14%，成為網(wǎng)絡(luò)空間活動(dòng)主體的一部分。但由于高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)的薄弱、網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)的缺乏和網(wǎng)絡(luò)信息安全防范能力的不足，造成其遇到突發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事件，不能靈活應(yīng)對(duì)，使其存在不少網(wǎng)絡(luò)安全隱患。進(jìn)而使得高職院校學(xué)生深受信息騷擾、網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄漏的困擾。而高職院校大學(xué)生作為技術(shù)性人才，其自身網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)關(guān)系著個(gè)人信息安全的同時(shí)，也關(guān)系著國(guó)家安防和社會(huì)穩(wěn)定。因此，迫切需要關(guān)注新時(shí)代下高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀，從學(xué)生、學(xué)校、家庭、國(guó)家和社會(huì)多角度分析當(dāng)前高職院校大學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全存在的具體問(wèn)題，提出即符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要、又能滿足高職院校教育的需要，同時(shí)也能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要的培養(yǎng)策略，從而能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，豐富網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。為學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)營(yíng)造一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2 高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全存在的問(wèn)題

早在2006年，學(xué)者貝靜紅[1]通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50.3%的大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)戀持一種“不提倡、不反對(duì)”的理解和寬容的態(tài)度，這間接反映出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往存在潛在的危險(xiǎn)性和不確定性。學(xué)者梁榕尹[2]2016年的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“遇到朋友、同學(xué)或者老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)消息說(shuō)遇到困難需要借錢”，54%的學(xué)生會(huì)親自確認(rèn)后再做決定，但仍有12.2%的學(xué)生會(huì)毫不猶豫的選擇第一時(shí)間伸出援手。這說(shuō)明雖然大部分學(xué)生警惕性增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)比較薄弱。學(xué)者白雪[3]通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)目前高職院校的學(xué)生就業(yè)信息適配意識(shí)薄弱，在網(wǎng)絡(luò)上搜索就業(yè)信息時(shí)，忽視對(duì)自身是否與崗位需求相匹配的考慮；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在就業(yè)過(guò)程中，高職院校學(xué)生對(duì)信息道德規(guī)范方面自我約束力相對(duì)較差。學(xué)者高百惠[4]發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生傾向于向“網(wǎng)友”訴說(shuō)個(gè)人情緒和痛苦，從而讓“網(wǎng)友”有了行騙的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深了其身心的傷害。學(xué)者李曉君[5]研究發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生搜索信息、分析信息及利用信息解決問(wèn)題的能力不足。學(xué)者楊光武[6]通過(guò)分析高職院校學(xué)生參加全國(guó)網(wǎng)絡(luò)選拔賽的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的熟悉程度不高。學(xué)者韓雪平[7]研究發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展能力有待提升，利用信息化手段擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)的能力欠缺，智慧教育環(huán)境有待完善。

3 文獻(xiàn)綜述

由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家計(jì)算機(jī)的普及相對(duì)國(guó)內(nèi)比較早，所以在網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)方面的研究起步也相對(duì)比較早。其研究方向不僅有橫向的廣度，也有縱向的深度。以美國(guó)為例，國(guó)家層相關(guān)行業(yè)專家深入基層，結(jié)合實(shí)際情況分別制定了關(guān)于高校教育的《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》和中小學(xué)教育的《中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，使不同階段的教育運(yùn)用不同的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓每個(gè)教育階段的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都有標(biāo)準(zhǔn)可依。除此，國(guó)家也鼓勵(lì)專家和相關(guān)機(jī)構(gòu)結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)，制定具有學(xué)科特點(diǎn)的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，如人類學(xué)與社會(huì)學(xué)科的《人類學(xué)與社會(huì)學(xué)領(lǐng)域信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》和心理學(xué)方面的《心理學(xué)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)，國(guó)家也頒發(fā)了《保護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間國(guó)家戰(zhàn)略》，旨在提高全民的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，進(jìn)而確保國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全。早在1999年，歐盟就啟動(dòng)了《安全網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃》，進(jìn)而使青少年能夠增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、提高網(wǎng)絡(luò)防范能力和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。澳大利亞每年開展“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)周”活動(dòng)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體共同舉辦，以此來(lái)幫忙民眾規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息安全風(fēng)險(xiǎn)，確保民眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。由此可見，國(guó)外關(guān)于信息素養(yǎng)方面的研究都比較成熟，活動(dòng)多樣化，研究成果也比較豐富。

相對(duì)而言，我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全仍處于發(fā)展階段。北京市圖書館學(xué)會(huì)早在2005年就已深入研究北京地區(qū)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)，并發(fā)布了關(guān)于北京地區(qū)大學(xué)生信息素質(zhì)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這為后續(xù)其他地區(qū)針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。學(xué)者劉新華[8]通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)較少，不能滿足新時(shí)代大學(xué)生的需求。學(xué)者黃美娟[9]建議網(wǎng)絡(luò)信息安全的教育和思想政治等其他學(xué)科教育融合到實(shí)際的教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷。學(xué)者張兵[10]在信息自制、信息獲取、信息需求及信息研究四個(gè)方面的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出了大學(xué)生信息素養(yǎng)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。雖然有很多學(xué)者從多角度、多層次方面進(jìn)行了深入研究，但是目前相對(duì)權(quán)威的結(jié)論還很少。不同的學(xué)者提出的影響網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的因素也各不相同，對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全的行為習(xí)慣、相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度研究的也相對(duì)淺薄。但隨著國(guó)家大力推行職業(yè)教育，各高職院校也在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育資源的建設(shè)，雖然高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)存在很多問(wèn)題，但其信息素養(yǎng)已有了明顯的提高。

綜上所述，目前我國(guó)越來(lái)越多的學(xué)者和教育者開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的培育。但目前還沒有一套相對(duì)比較完善的培育模式，以及能夠評(píng)價(jià)高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)能力的模型。還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，研究出一套比較完善的培育模式，有效提高高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)。為此，本文通過(guò)前期大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，從網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息安全防患能力和網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)四個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)證分析。

4 研究設(shè)計(jì)

本次調(diào)查主要針對(duì)高職院校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)前期查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，本次調(diào)查問(wèn)卷的編制方式為自行編制。調(diào)查問(wèn)卷題型分為多選題和單選題，并針對(duì)不同年齡段、不同專業(yè)、不同性別、不同年級(jí)的高職院校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，總共設(shè)置36題，主要分為五部分：第一部分是被調(diào)查者的個(gè)人基本信息；第二部分是網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)；第三部分是網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)；第四部分是網(wǎng)絡(luò)信息安全防范能力；第五部分是網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)。在調(diào)查方法上，主要在微信平臺(tái)上以二維碼形式發(fā)放；問(wèn)卷調(diào)查執(zhí)行時(shí)間為2021年12月，為期15天。

5 實(shí)證分析

5.1 網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)

良好的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)是安全上網(wǎng)的基本保證。從圖1的數(shù)據(jù)可以分析出來(lái)當(dāng)前高職院校學(xué)生對(duì)自身所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著相對(duì)比較高的安全感，約8成的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的上網(wǎng)環(huán)境是安全的。其中5.85%的學(xué)生認(rèn)為非常安全；26.51%的學(xué)生認(rèn)為比較安全；46.76%的學(xué)生認(rèn)為一般安全。與之相反的是，8.14%的學(xué)生不知道當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全狀況；11.27%的學(xué)生認(rèn)為比較危險(xiǎn)；僅1.46%的學(xué)生認(rèn)為非常危險(xiǎn)。

圖1 高職院校學(xué)生對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全感

分析圖2的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的安全感有所變化；其中僅有5成的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校的校園網(wǎng)比較安全的。43.63%的學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校的校園網(wǎng)是安全的，學(xué)校已經(jīng)采用了一定的安全防護(hù)措施；仍5.01%的學(xué)生認(rèn)為非常安全，可以放心使用；與之相反的是，12.32.%的學(xué)生認(rèn)為有危險(xiǎn)，有可能會(huì)被攻破；5.43%的學(xué)生認(rèn)為非常危險(xiǎn)，隨時(shí)有可能會(huì)被攻破。還有33.61%的學(xué)生不了解校園網(wǎng)的安全情況。

圖2 高職院校學(xué)生對(duì)所在學(xué)校的校園網(wǎng)的安全感

5.2 網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)

學(xué)生通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)至關(guān)重要，通過(guò)分析表1和表2的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)活動(dòng)的情況與自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的了解程度不成正比。雖然有23.17%的學(xué)生沒有參加過(guò)任何網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的活動(dòng)；但僅有1.88%的學(xué)生認(rèn)為自己非常缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，6.05%的學(xué)生認(rèn)為比較欠缺；同時(shí)有將近50%的學(xué)生雖然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)課程、專題討論、宣傳材料和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電視學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)，但是48.85%的學(xué)生認(rèn)為自己了解的程度一般，30.69%的學(xué)生比較了解。由此可見，雖然學(xué)生通過(guò)現(xiàn)有渠道學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，但其效果并不理想，還有一部分學(xué)生沒有通過(guò)任何渠道學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)知識(shí)，卻認(rèn)為自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)的有一定程度的了解。

表1 網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況

表2 學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)的了解程度

5.3 網(wǎng)絡(luò)信息安全防范能力

通過(guò)分析表3、表4和表5發(fā)現(xiàn)有20.25%的學(xué)生的手機(jī)和電腦上面都沒有安裝任何殺毒軟件；雖然有79.75%的學(xué)生安裝了殺毒軟件，但也有10.02%的學(xué)生從來(lái)不對(duì)自己的設(shè)置進(jìn)行查殺，還有28.6%的學(xué)生什么時(shí)候想起來(lái)什么時(shí)候查殺。進(jìn)而就造成了25.06%的學(xué)生電腦或手機(jī)中病毒或木馬；56.58%的學(xué)生深受垃圾郵件的困擾；21.71%的學(xué)生遭遇過(guò)個(gè)人信息被盜；5.43%的學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn)受到損失。由此可見，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范能力相對(duì)欠缺，需要加大對(duì)其進(jìn)行相關(guān)培育。

表3 高職院校學(xué)生設(shè)備上安裝殺毒軟件的情況

表4 高職院校學(xué)生安全軟件查殺手機(jī)或電腦的頻率

表5 高職院校學(xué)生遇到的網(wǎng)絡(luò)信息安全事件

5.4 網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)

如圖3所示，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙后，僅有3%的學(xué)生選擇報(bào)警，有31%的學(xué)生選擇自己獨(dú)自承受，不告訴任何人；同時(shí)，根據(jù)圖4發(fā)現(xiàn)有40.77%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)法律法規(guī)比較完善；10.81%的學(xué)生認(rèn)為非常完善；3.83%的學(xué)生認(rèn)為非常欠缺；6.76%的學(xué)生認(rèn)為比較欠缺；37.84%的學(xué)生認(rèn)為一般。

圖3 高職院校學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙后的態(tài)度

圖4 高職院校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)現(xiàn)狀的理解

但通過(guò)更深入的分析發(fā)現(xiàn)，年級(jí)越高的學(xué)生，選擇告訴老師和家長(zhǎng)的人數(shù)越多。這也間接說(shuō)明學(xué)生通過(guò)在校期間直接或間接的熏陶，網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)還是有所提高的。但學(xué)生仍然對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)法律法規(guī)的了解比較欠缺，法律意識(shí)薄弱；遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙后，不會(huì)第一時(shí)間選擇打電話報(bào)警，僅僅向老師、朋友和家長(zhǎng)傾訴，甚至有3成的學(xué)生選擇獨(dú)自承受，長(zhǎng)此以往將會(huì)對(duì)其心理造成嚴(yán)重的影響。

6 對(duì)策

通過(guò)分析本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)仍然不理想。需要各方采取各種有效措施，以此來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全培育，提高學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚哪芰?，增?qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的法律法規(guī)的了解。本文針對(duì)新時(shí)代下高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的培養(yǎng)提出以下建議：

（1）在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中增加關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)課時(shí)

目前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是每一位大學(xué)生必修的關(guān)于計(jì)算機(jī)的一門課程，但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于該門課程開設(shè)在大一第一學(xué)期，課程內(nèi)容多，課時(shí)少。計(jì)算機(jī)教師為了在有效課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，僅設(shè)置了2-4個(gè)學(xué)時(shí)講解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)，甚至有些班級(jí)舍棄了該部分內(nèi)容。因此，增加《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課時(shí)，可以讓學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)知識(shí)，甚至可以讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也可以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。

（2）在思想政治相關(guān)課程中增設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)法律法規(guī)的課時(shí)

思想政治課也是每一位大學(xué)生必修的課程之一，是提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全信息法律法規(guī)的主要渠道之一。因此將網(wǎng)絡(luò)信息安全相關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)納入思想政治課程中，使課程更加豐富，更具有吸引力和凝聚力，同時(shí)也能使大學(xué)生更加了解網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略的思想，老師也可以帶領(lǐng)大學(xué)生分析和探討網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題或者焦點(diǎn)問(wèn)題，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而增加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全法律法規(guī)知識(shí)。

（3）學(xué)校豐富網(wǎng)絡(luò)安全宣傳形式

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分院校在網(wǎng)絡(luò)安全周，已經(jīng)通過(guò)拉橫幅、貼宣傳海報(bào)等形式向?qū)W生普及網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)。但仍需要增加多種貼近學(xué)生生活的活動(dòng)形式；例如：演講、競(jìng)賽、培訓(xùn)、游戲、電影和專題講座等，以滿足各種愛好的學(xué)生的需求。

（4）輔導(dǎo)員定期組織學(xué)生參加有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全方面的班級(jí)活動(dòng)

輔導(dǎo)員是參與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最多的管理者之一，也是最了解學(xué)生的家長(zhǎng)之一，可以結(jié)合班級(jí)特色、學(xué)生特點(diǎn)及班級(jí)機(jī)制，通過(guò)定期開展各式各樣的貼近學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)，制定班級(jí)規(guī)范，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，也能提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)意識(shí)。

（5）心理學(xué)老師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)

針對(duì)遭受過(guò)網(wǎng)絡(luò)詐騙的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，或者完善心理干預(yù)機(jī)制?？梢酝ㄟ^(guò)完善校園心理輔導(dǎo)機(jī)制，開設(shè)陽(yáng)光健康的心理教育活動(dòng)、建立心理咨詢室等方式來(lái)不斷提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理素質(zhì)，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

7 結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析了新時(shí)代下高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出了可實(shí)施性對(duì)策，以此來(lái)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)。