新媒體在家校協(xié)同育人中的實(shí)踐與探索

文/葉萍

（紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江 紹興 312300）

現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展使得家長越來越關(guān)注孩子的人身安全和學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的健康成長是首要的，這也為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，在此背景下，學(xué)校必須積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，增加與家長的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)同并進(jìn)。

一、新媒體在家校協(xié)同育人中的優(yōu)勢

1.傳播先進(jìn)教育理念

通過新媒體的應(yīng)用，可以使得教師在家校協(xié)同共育期間向家長傳播先進(jìn)的教育理念，幫助家長提升家庭教育水平。在傳統(tǒng)的家庭教育之中，家長缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，往往采取壓迫、強(qiáng)制的方式來管理學(xué)生，而非對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而借助新媒體技術(shù)和新媒體平臺(tái)，學(xué)校方面可以對(duì)家長進(jìn)行家庭教育內(nèi)容方面的教育，使得家長了解先進(jìn)的教育理論，并掌握一些有效的教育技巧，提升家庭教育的質(zhì)量，并使得家庭教育與學(xué)校教育一同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.整合家校教育資源

家庭教育和學(xué)校教育都有著一定的教育資源，而傳統(tǒng)的家校教育處于割裂的狀態(tài)，通過新媒體的運(yùn)用，可以在家校教育緊密聯(lián)系在一起的同時(shí)整合兩者資源，使得家長積極配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開展。例如在思政教育工作中，教師在課堂上講解思政理論，而后布置思政作業(yè)，學(xué)生帶著作業(yè)放學(xué)之后在家長的支持和配合下完成思政作業(yè)，這就是家庭教育和學(xué)校教育在教學(xué)資源方面的優(yōu)化配置，推動(dòng)家校共育的實(shí)現(xiàn)。

3.提升家校溝通效率

通過現(xiàn)代化的通訊設(shè)備和通訊工具，家長可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，并且與教師溝通有關(guān)學(xué)生的事情。傳統(tǒng)的家校溝通大多只能采取電話、家訪或者家長會(huì)的方式，而新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用很好地打破了家校溝通的時(shí)空限制，為教師和家長之間的溝通交流提供了良好的途徑。與此同時(shí)，教師可以通過線上微信群、QQ群來公布一些班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)通知，避免逐個(gè)通知的情形。借助新媒體技術(shù)，家長可以及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，而教師也可以了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，使得教師和家長都能夠?qū)W(xué)生具備全面的認(rèn)知。

二、家校協(xié)同育人現(xiàn)狀分析

1.家長教育觀念認(rèn)識(shí)不足

雖然現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，并著力推進(jìn)家校共育，但是大多數(shù)家長并非教育專業(yè)出身，并未能接受先進(jìn)的教育理論，其教育觀念較為落后，認(rèn)為孩子的教育主要依靠學(xué)校，自己只需要提供經(jīng)濟(jì)方面的支持即可，這種片面的教育觀念在很大程度上影響了家校協(xié)同育人的推進(jìn)，而且不利于家校教育資源之間的整合，無法使得家庭教育積極配合學(xué)校教育的開展，對(duì)于學(xué)生自身的成長也是較為不利的。與此同時(shí)，有些家長與學(xué)校之間缺乏溝通，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)問題時(shí)主觀認(rèn)定是學(xué)校教育出現(xiàn)問題，這種錯(cuò)誤的觀念和處理方式只會(huì)使得家庭教育和學(xué)校教育之間的隔閡越來越大。

2.學(xué)校工作有待完善

現(xiàn)階段的學(xué)校對(duì)于學(xué)生的了解大多局限于個(gè)人信息，而沒有做好與家長的溝通，不了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、成長環(huán)境，忽視了對(duì)學(xué)生的全面了解，無法針對(duì)學(xué)生的具體情況開展具體性的學(xué)校教育。學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)層面的教育，也包括思想、人格層面的教育，但是在升學(xué)考試的壓力下，大部分學(xué)校都片面關(guān)注學(xué)生的成績，也沒有重視學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部的成長和發(fā)展。

三、新媒體背景下家校協(xié)同育人措施分析

家校協(xié)同育人應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)持續(xù)化、常態(tài)化工作，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生易于接受的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而且抓住家校共育中的關(guān)鍵問題，有針對(duì)性地采取相關(guān)措施解決問題，借助新媒體技術(shù)和新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的整理，能夠以發(fā)展的眼光看待家校共育工作的開展，積極與家長進(jìn)行溝通和對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生在家庭和學(xué)校之間健康發(fā)展。

1.樹立協(xié)同育人意識(shí)，形成家校共育合力

家校共育的基礎(chǔ)是學(xué)校和家庭都能夠在學(xué)生教育方面達(dá)成共識(shí)，形成協(xié)同育人的意識(shí)。針對(duì)學(xué)生的教育管理工作需要在正確的觀念引導(dǎo)下開展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與家長進(jìn)行聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，形成統(tǒng)一教育觀念，協(xié)調(diào)一致開展家校共育工作。

許多家長并未接受過專業(yè)的教育理論，而且其教育觀念也具有一定的片面性，對(duì)于這一問題，學(xué)校可以借助新媒體平臺(tái)開發(fā)針對(duì)家長的教育課程，以碎片化課程使得家長能夠在工作之余逐漸學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握一些教育技巧，并且認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，進(jìn)而配合學(xué)校方面共同推進(jìn)家校協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校在促進(jìn)家校協(xié)同育人的過程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主動(dòng)作用，學(xué)校方面可以組織校內(nèi)的信息技術(shù)教師和心理教師一起錄制有關(guān)家庭教育或者家校共育的視頻，并且將其推送至學(xué)校的教育平臺(tái)上，推出家校共育精品課程，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)工作。

除了借助新媒體推出相應(yīng)的教育教學(xué)課程之外，學(xué)校方面也要積極利用自身的微信公眾號(hào)、短視頻賬號(hào)制作一些有關(guān)教育的內(nèi)容，并且通過微信群轉(zhuǎn)給家長們，讓家長及時(shí)了解先進(jìn)的教育理念和教育政策，在家校共育中發(fā)揮家庭教育的積極作用。

2.發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，搭建家校協(xié)同育人平臺(tái)

傳統(tǒng)的家校溝通往往都是單向的，由教師和學(xué)校向家長輸出，家長缺乏表達(dá)自己想法和意見的平臺(tái)，而且溝通的成本較高，對(duì)于這一問題，學(xué)校方面需要借助新媒體技術(shù)搭建協(xié)同育人平臺(tái)，家長可以通過平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通交流，或者通過平臺(tái)留言提出自己的問題，教師登錄平臺(tái)看到留言之后進(jìn)行解答。通過家校協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建，學(xué)校可以通過平臺(tái)及時(shí)發(fā)布校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)信息、收費(fèi)信息等等，減少家長在教育期間出現(xiàn)的信息不對(duì)稱問題，促進(jìn)學(xué)校和家長之間的教育對(duì)接。

學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，獲得學(xué)生以及家長的相關(guān)信息，針對(duì)學(xué)生的家庭背景、家庭情況建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，而且在實(shí)際的工作之中，學(xué)?？梢耘沙龈靼喟嘀魅瓮ㄟ^微信群、QQ群等即時(shí)社交平臺(tái)與家長進(jìn)行溝通，通過移動(dòng)媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校在學(xué)生信息方面的共享，推動(dòng)家校協(xié)同育人工作更快、更好地開展，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人目標(biāo)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境保障。

3.推進(jìn)全方位協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)協(xié)同共育常態(tài)化

學(xué)校方面大多能夠認(rèn)識(shí)到家校共育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的重要性，但是現(xiàn)階段的家校共育主要集中于新生報(bào)到、年度家長會(huì)等環(huán)節(jié)，并沒有實(shí)現(xiàn)全方位、全過程育人，在推進(jìn)家校協(xié)同共育的時(shí)候也缺乏明確的思路，家校協(xié)同育人工作缺乏持續(xù)性，工作內(nèi)容和工作形式缺乏創(chuàng)新，對(duì)于這一情況，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)通過不同的平臺(tái)和渠道向家長反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，并且以班級(jí)為單位開展定期的線上家長會(huì)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的常態(tài)化和持續(xù)化開展。

在教學(xué)管理方面，家長也可以借助線上平臺(tái)為學(xué)校的管理活動(dòng)建言獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)由個(gè)別事件溝通到全過程溝通的轉(zhuǎn)變，由表層溝通到深層溝通的轉(zhuǎn)變，由學(xué)校單向溝通到家校雙向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變。除了教學(xué)期間的協(xié)同育人，學(xué)校方面也可以推出假期內(nèi)的親子共學(xué)課程，讓家長陪伴孩子進(jìn)行線上課程的學(xué)習(xí)，并且通過線上測評(píng)的方式對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核，既可以促進(jìn)親子之間的互動(dòng)，又可以借此傳播新的教育理念，提升家長的家庭教育能力。

4.開展針對(duì)性教育，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

不同學(xué)生之間存在明顯的個(gè)體差異，如果忽視學(xué)生群體之間的差異，將會(huì)導(dǎo)致家校共育出現(xiàn)偏頗，對(duì)此，在接下來的家校協(xié)同育人期間，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)在全面收集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，進(jìn)而對(duì)不同類別的學(xué)生開展針對(duì)性的教育，并且與學(xué)生家長進(jìn)行單獨(dú)聯(lián)系，將學(xué)生的在校表現(xiàn)告知家長，邀請(qǐng)家長一起尋找問題出現(xiàn)的原因，并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。例如，有的學(xué)生家境不好，在日常的學(xué)習(xí)和生活之中較為敏感，容易因?yàn)樗说囊痪湓捑突嫉没际В槍?duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)在與家長的溝通聯(lián)系中取得家長支持，并且與家長一起開展對(duì)學(xué)生的教育，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，擺脫內(nèi)心的陰霾，以更加積極、陽光的心態(tài)去迎接生活。與此同時(shí)，教師也可以借助新媒體平臺(tái)與家長進(jìn)行互動(dòng)交流，使得雙方都能夠了解學(xué)生的具體情況，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的推進(jìn)。

四、新媒體在家校協(xié)同育人中的運(yùn)用總結(jié)

新媒體的發(fā)展為教育事業(yè)帶來了巨大的便利，尤其是在家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)動(dòng)方面，對(duì)此，在未來的教育教學(xué)活動(dòng)之中，必須幫助家長認(rèn)識(shí)到家庭教育和家校共育的重要性，進(jìn)而借助新媒體搭建家校溝通平臺(tái)，推動(dòng)全方位育人和全過程育人，關(guān)注具體學(xué)生的具體差異，推進(jìn)家校協(xié)同育人的常態(tài)化。