中國現(xiàn)代風(fēng)景園林歷史分期研究

何夢瑤 趙紀(jì)軍＊

1 問題的提出

根據(jù)“現(xiàn)代化”的定義[1]，中國風(fēng)景園林的早期現(xiàn)代化進(jìn)程可追溯至19世紀(jì)中葉。清王朝走向衰退、帝國列強(qiáng)入侵，整個民族開始了對于國家、社會運(yùn)命緩慢而痛苦的批判性思考，這一時代背景促使現(xiàn)代性在中國社會的內(nèi)部逐步成長，啟發(fā)了新式園林空間向開放式邁進(jìn)。歷經(jīng)一個多世紀(jì)的發(fā)展變遷，中國風(fēng)景園林已茁壯成長為人居環(huán)境建設(shè)至關(guān)重要的行業(yè)，人居環(huán)境學(xué)科群中與建筑、規(guī)劃并立的學(xué)科。

但在學(xué)科與行業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，其理論與實(shí)踐內(nèi)容龐雜、量大面廣，迄今尚未出現(xiàn)全面且系統(tǒng)回顧中國現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展的通史性著作，對于整體面貌的認(rèn)識仍有待厘清。其中，對這一歷史進(jìn)程的分期是一個必要的基礎(chǔ)。然而，相較于中國現(xiàn)代建筑史的研究，中國現(xiàn)代風(fēng)景園林史的分期問題尚未有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)論證?，F(xiàn)行的諸多分期，大多僅僅依據(jù)國家政治、社會、經(jīng)濟(jì)等重大事件的時間節(jié)點(diǎn)加以確定[2-5]，似乎約定俗成或理所當(dāng)然。同時，歷史進(jìn)程認(rèn)知不一①、分期方案劃分籠統(tǒng)、考察維度單一等也是現(xiàn)有各種歷史分期方案的不足之處[6-9]。毋庸置疑的是，作為專門史，風(fēng)景園林有自己特定的發(fā)展規(guī)律，需要特定的歷史分期方案以促進(jìn)對學(xué)科與行業(yè)的歷史理解。本研究試圖深入這一話題，為推進(jìn)和深化中國現(xiàn)代風(fēng)景園林史研究提供一個更為確切的認(rèn)知基礎(chǔ)，并為中國現(xiàn)代風(fēng)景園林事業(yè)的獨(dú)特發(fā)展路徑提供一些思考。

2 導(dǎo)向與條件：理論性分期和現(xiàn)代化訴求

作為“理論性的分期”[10]，對中國現(xiàn)代風(fēng)景園林進(jìn)行專門的歷史分期是一項能夠帶來批判性反思的工作，因其不僅是歷史編纂實(shí)踐的基本需求，而且關(guān)于本質(zhì)的分辨與認(rèn)定，更要求重新審視史學(xué)研究中一些不假思索而習(xí)以為常的關(guān)鍵史實(shí)。參考建筑學(xué)科對歷史分期問題的研究，其分期依據(jù)大致可分為建筑活動內(nèi)容、中西交流影響、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之分野3個方面。

在建筑活動內(nèi)容方面，有對設(shè)計思潮[11]、建筑創(chuàng)作[12]、人文建筑史[13]②等單一層面的特別關(guān)注，也有關(guān)于建筑事業(yè)（組織機(jī)構(gòu)等）[14]、不同實(shí)施主體（建筑樣式、建筑技術(shù)、建筑教育）[15]的全面概括，犖犖大端處展現(xiàn)了研究視野的差異性，也有難以統(tǒng)一分期的局限性。

在中西交流影響方面，更多學(xué)者從“建筑本體”出發(fā)，即“所謂‘現(xiàn)代建筑’并非政治術(shù)語，而有其特定的建筑學(xué)含義”[12]。據(jù)此，中國現(xiàn)代建筑的歷史上限突破1949年，并導(dǎo)向了20世紀(jì)初西方現(xiàn)代建筑發(fā)生前提、發(fā)展原因等問題的探討[13,16]。然而，西方現(xiàn)代建筑和現(xiàn)代景觀并未對1949年之前的中國風(fēng)景園林領(lǐng)域產(chǎn)生顯著影響，相關(guān)研究指出至20世紀(jì)50年代，嶺南現(xiàn)代園林的發(fā)展才納入了西方現(xiàn)代建筑的一些思想理念和設(shè)計方法[17]。因此，“中國現(xiàn)代風(fēng)景園林”中的“現(xiàn)代”所指，與西方現(xiàn)代建筑和現(xiàn)代景觀中作為思潮、風(fēng)格、運(yùn)動的“現(xiàn)代”含義明顯不同，而仍然主要是一個以“1949年”為參照的時間概念——一方面，這是迄今關(guān)于中國近代園林史大量研究的時間下限，朱鈞珍主編的《中國近代園林史》[18-19]即為典型；另一方面，也是《中國大百科全書：建筑·園林·城市規(guī)劃》[20]，以及《中國現(xiàn)代園林：歷史與理論研究》[21]等著作所界定的“現(xiàn)代”時期之上限。

在傳統(tǒng)與現(xiàn)代關(guān)系的考量中，王為指出世界建筑史編撰方法為避免困于“風(fēng)格史”方法論，不局限于描述美學(xué)品質(zhì)的視覺特征，而是基于歷史論述形成綜合而全面的認(rèn)識，從而導(dǎo)向“空間現(xiàn)代性”（modernity of space）的建構(gòu)，使“現(xiàn)代性”成為替代性的論述模型[22]。在中國近代建筑史分期的具體實(shí)踐中，劉亦師也采用了以“近代化”作為主線的全局視角，將研究扎根于中西關(guān)系、政局及社會的變遷背景[15]。相應(yīng)的，本研究認(rèn)為基于“現(xiàn)代化”歷程的研究視角，有助于揭示中國現(xiàn)代風(fēng)景園林歷史進(jìn)程的本質(zhì)與規(guī)律，即：立足于中國的現(xiàn)代化浪潮，充分尊重風(fēng)景園林領(lǐng)域?qū)τ凇艾F(xiàn)代”一詞的特定理解，考察在適應(yīng)社會變遷、解決時代問題、協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過程中，所產(chǎn)生的新知識、新理念、新形式、新方法、新特征等。同時，在“現(xiàn)代化”條件的觀照下，通過認(rèn)識其中政治、社會、文化等因素的運(yùn)行軌跡，及其階段性特征，更為深入地理解風(fēng)景園林轉(zhuǎn)變或“質(zhì)變”的內(nèi)在機(jī)制與原理。

綜上，本研究將“現(xiàn)代化”視為中國現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展的主旋律，從而為歷史分期提供基本的價值判斷依據(jù)。同時，延續(xù)目前學(xué)科對“現(xiàn)代”一詞的時間性理解，關(guān)注1949年以來中國現(xiàn)代風(fēng)景園林史中的基礎(chǔ)性分期問題，并嘗試依托近、現(xiàn)代整合研究的觀念，考量1949年這一時間節(jié)點(diǎn)的多重歷史意義。

3 并行與整合：政策背景、學(xué)科教育、行業(yè)實(shí)踐的交互

歷史分期終究是不斷深化對歷史發(fā)展總體認(rèn)識的過程，這種深化有賴于歷史自然段落研究的支持[14]。如前所述，對中國現(xiàn)代風(fēng)景園林的探討仍較為零散，相關(guān)的規(guī)劃設(shè)計、地方園林綠化建設(shè)的記載與研究等紛繁蕪雜，完整的學(xué)科知識地圖未有清晰的呈現(xiàn)。如何匯集這些碎片化的信息，與現(xiàn)代化的基本理論互為參照，建立起一個清晰明朗的史料認(rèn)知路徑是迫在眉睫的任務(wù)。

面對學(xué)科日益拓寬的內(nèi)涵與外延，為盡可能發(fā)揮歷史分期研究對現(xiàn)代風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展的參考作用，本研究試圖采取更為全面的觀察視角，構(gòu)建相對系統(tǒng)的認(rèn)知框架。從政策背景、學(xué)科教育和行業(yè)實(shí)踐3條交錯發(fā)展的路徑中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——其中“政策背景”是風(fēng)景園林學(xué)科和行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，“學(xué)科教育”是關(guān)于“人”的專業(yè)知識、理論的習(xí)得，“行業(yè)實(shí)踐”是關(guān)于所培養(yǎng)的“人”運(yùn)用專業(yè)知識、理論解決現(xiàn)實(shí)問題的過程及其結(jié)果，三者根植于最基本的學(xué)科與行業(yè)相關(guān)的系列風(fēng)景園林活動，并密切聯(lián)系（圖1）——從而關(guān)注由中國現(xiàn)代風(fēng)景園林歷史進(jìn)程所反映的城市化、工業(yè)化、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活方式、價值觀念和思維方式等多方面的現(xiàn)代化變遷，描繪能夠透視更深層動力因素的多維圖景，為專門的歷史分期提供更具說服力的基本依據(jù)。

圖1 風(fēng)景園林政策、教育與實(shí)踐三者的關(guān)系Relationship between policy,education and practice of landscape architecture

3.1 政策背景：國家與行業(yè)政策進(jìn)展的內(nèi)容及其影響

梳理與風(fēng)景園林建設(shè)相關(guān)的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章、部門規(guī)范性文件，以及政府組織之外的社會主體在公共政策活動中的言說，可分門別類地追溯其來源與發(fā)展，并進(jìn)行分析與評述，包括：從新中國成立初期愛國衛(wèi)生運(yùn)動到大健康理念下環(huán)境衛(wèi)生觀念的發(fā)展；從20世紀(jì)50年代中期“古為今用，洋為中用”的批示到改革開放以后的山水城市構(gòu)想等有關(guān)傳統(tǒng)承繼與現(xiàn)代新潮的追求；“四旁綠化”“大地園林化”等口號下“綠化”與“園林化”視野的拓展；風(fēng)景名勝區(qū)、國家公園等生態(tài)觀念與園林形態(tài)的多樣化；園林城市、公園城市等園林理念與城市形態(tài)的進(jìn)展、鄉(xiāng)村建設(shè)與發(fā)展，以及生態(tài)文明思想的深化等若干方面的基本內(nèi)容與演進(jìn)趨勢[23]。伴隨新中國的成立，相關(guān)組織機(jī)構(gòu)不斷確立、更替與完善，這些政策話語逐漸以多樣化的方式涌現(xiàn)于現(xiàn)代化進(jìn)程之中，描繪了風(fēng)景園林法制化發(fā)展的藍(lán)圖。

除了政策話語所體現(xiàn)的園林理念的多元性，也表現(xiàn)出從地方到國家、從試點(diǎn)探索到系統(tǒng)布局、從零散式延伸到系統(tǒng)性體系建設(shè)等多樣的發(fā)展路徑。1949年，時任杭州市人民政府市長的江華和副市長吳憲聯(lián)署頒布《西湖風(fēng)景區(qū)管理條例》[24]，其作為新中國成立后第一部以保護(hù)西湖為主旨的地方性管理法規(guī)，標(biāo)志著西湖風(fēng)景區(qū)開啟了現(xiàn)代法制化保護(hù)與管理的新階段。此后，相關(guān)文件不斷推陳出新，加強(qiáng)了規(guī)劃、管理等工作，這種法制化管理路徑雖然是地域性的，但其連續(xù)、完整的思路與體系呈現(xiàn)出保護(hù)理念的現(xiàn)代意義，反映了中國珍視風(fēng)景資源、積極建立和諧人地關(guān)系的文化傳統(tǒng)。至20世紀(jì)80年代初，國務(wù)院明確風(fēng)景名勝區(qū)工作的基本方針政策，審定公布了第一批國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)；1985年，第一部關(guān)于風(fēng)景名勝區(qū)管理工作的法規(guī)《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》帶來突破性進(jìn)展[25]；此后一系列加強(qiáng)資源保護(hù)、衛(wèi)生管理各方面的規(guī)范性文件不斷補(bǔ)充與完善，見證了風(fēng)景名勝區(qū)資源保護(hù)、規(guī)劃編制、管理監(jiān)控等事業(yè)走向成熟和穩(wěn)定的法制化過程。因此，政策層面的現(xiàn)代化不僅呈現(xiàn)為統(tǒng)領(lǐng)性話語推動風(fēng)景園林發(fā)展的脈絡(luò)，也體現(xiàn)了風(fēng)景園林實(shí)踐所凝結(jié)的成功經(jīng)驗，成為一種官方文本形式的風(fēng)景園林嬗遞標(biāo)志。

3.2 學(xué)科教育：學(xué)科認(rèn)知與建置的拓展及其意義

體系化、制度化的高等院校專業(yè)教育不僅在建置的變更與拓展上反映出學(xué)科發(fā)展的階段性過程，專業(yè)知識更新的特征與方向也體現(xiàn)出風(fēng)景園林認(rèn)知與理念的變遷，反映了風(fēng)景園林現(xiàn)代化發(fā)展的坎坷進(jìn)路。

近代以降，園藝、建筑、市政等學(xué)科相關(guān)課程與知識的積累為學(xué)科教育的孕育與成形奠定基礎(chǔ)；新中國成立后，造園組、城市及居民區(qū)綠化專業(yè)、園林規(guī)劃專門化等學(xué)科教育的載體的開設(shè)見證了學(xué)科教育專門化的曲折歷程；1963年，首個研究生學(xué)科目錄的正式頒布確立了學(xué)科方向的分化與細(xì)化；1964年接踵而至的“園林教育革命”運(yùn)動，導(dǎo)致學(xué)科的調(diào)整與動蕩；改革開放后，專業(yè)分化與工學(xué)、農(nóng)學(xué)等教育體系分設(shè)并進(jìn)，園林植物與規(guī)劃設(shè)計分野，建筑、城鄉(xiāng)規(guī)劃與風(fēng)景園林學(xué)科也進(jìn)一步走向交互影響與交叉融合，學(xué)科在摸索中前行；20世紀(jì)90年代，西方現(xiàn)代風(fēng)景園林（Landscape Architecture, LA）理論繼近代陳植引介之后，再次成為學(xué)科教育革新的重要推力[26]，且專業(yè)目錄調(diào)整帶來新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)科內(nèi)涵與外延成為爭鳴的主題[27-28]；景觀建筑專業(yè)的無序拓展、景觀學(xué)的實(shí)質(zhì)性拓新、景觀理論的更新涌現(xiàn)均成為學(xué)科的現(xiàn)代化表征；2005年增設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)碩士學(xué)位，2011年正式確立風(fēng)景園林一級學(xué)科，標(biāo)志著學(xué)科、行業(yè)不斷更替、更新的發(fā)展階段。

學(xué)科建置不斷豐滿的過程展現(xiàn)了學(xué)科教育發(fā)展壯大的圖景，學(xué)科與專業(yè)的知識生產(chǎn)過程則反映了風(fēng)景園林內(nèi)部走向現(xiàn)代化的多方推動力。如“學(xué)蘇”浪潮下，與清華大學(xué)合辦的造園組被遷回北京農(nóng)業(yè)大學(xué)（現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）自辦，不同的學(xué)術(shù)淵源綜合塑造了現(xiàn)代專業(yè)建制意義上的造園專業(yè)[29]；又如同濟(jì)大學(xué)的馮紀(jì)忠先生以建筑為原點(diǎn)逐步拓展出城市規(guī)劃、園林的學(xué)科方向，在教學(xué)與規(guī)劃設(shè)計實(shí)踐中逐步明晰自身的培養(yǎng)模式與特點(diǎn)，開辟了學(xué)科以園林規(guī)劃專門化為主的探索路徑；此外，學(xué)科教育理念注重本土造園傳統(tǒng)的挖掘與承續(xù)，在不同時期扮演著不同的角色，為激發(fā)、引導(dǎo)與調(diào)整學(xué)科發(fā)展方向提供了潛在而持續(xù)的動力。剖析這些學(xué)科建置更新的背景、行動及影響，使風(fēng)景園林現(xiàn)代化進(jìn)程中一些不同尋常的發(fā)展模式得以顯現(xiàn)其本質(zhì)內(nèi)涵。

3.3 行業(yè)實(shí)踐：風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計實(shí)踐進(jìn)程的特征及其趨勢

縱觀70余年的發(fā)展與積累，風(fēng)景園林實(shí)踐從以城市綠化、公園規(guī)劃設(shè)計為主拓展至人居環(huán)境建設(shè)的方方面面，其現(xiàn)代化進(jìn)程與工業(yè)、旅游業(yè)乃至互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域產(chǎn)生了更多交織。在梳理風(fēng)景園林建設(shè)、管理機(jī)構(gòu)發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，展開各種類型風(fēng)景園林建設(shè)內(nèi)容、行動、思想的歷史性回顧，總結(jié)其建設(shè)規(guī)模、技藝方法、風(fēng)格特征、思想理念等方面的階段性特征，能反映風(fēng)景園林空間現(xiàn)代化的具體形式。城市公園作為綠色開放空間意識覺醒的最初載體，成為映射生活、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、藝術(shù)等內(nèi)容的具體對象；城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃作為城市規(guī)劃范疇下的專項內(nèi)容，從城市層面反映了城市園林綠化方針、策略的具體空間形態(tài)及其轉(zhuǎn)變；風(fēng)景名勝區(qū)作為最初具有大地景物規(guī)劃意識的園林形態(tài)，涵括了古代風(fēng)景思想的傳承、現(xiàn)代規(guī)劃方法與技術(shù)的進(jìn)展；居住區(qū)綠化既有作為附屬綠地的典型性，又呈現(xiàn)出公共綠地與大眾生活、集體意識等緊密關(guān)聯(lián)與相互影響的勢態(tài)；境外中國園、商業(yè)景觀、國家公園等則反映了風(fēng)景園林傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)、市場拓展、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)更新、國土空間范圍內(nèi)的生態(tài)理念進(jìn)展等重要趨勢。多條發(fā)展脈絡(luò)顯示了從宏觀到微觀，對經(jīng)濟(jì)、生活、生態(tài)等多方面因素的觀照，從而從空間實(shí)踐層面對風(fēng)景園林現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生更為直接的影響。

依循上述線索，不難發(fā)現(xiàn)其發(fā)展階段環(huán)環(huán)相扣，不可孤立看待，且基于連續(xù)的歷史脈絡(luò)能夠進(jìn)行全面而綜合的規(guī)劃設(shè)計研究與評估。如城市綠地系統(tǒng)作為民國時期即已開展的一種實(shí)踐類型、推動現(xiàn)代城市發(fā)展的手段之一，最初從西方引入，其規(guī)劃與建設(shè)歷經(jīng)近代時期藍(lán)圖的初步構(gòu)想、蘇聯(lián)經(jīng)驗引導(dǎo)下的范型轉(zhuǎn)變、社會主義高潮背景下的躍進(jìn)與調(diào)整等各個階段的經(jīng)驗積累，亦有重視城市自然與人文資源的自主規(guī)劃理念探索、全域化與生態(tài)化發(fā)展趨勢下的范疇拓展、生態(tài)空間新格局背景下的品質(zhì)躍升，使不同時期的現(xiàn)代化浪潮以風(fēng)景園林的空間形態(tài)呈現(xiàn)，勾勒出城市綠地系統(tǒng)發(fā)展與演進(jìn)的完整脈絡(luò)。又如對于20世紀(jì)50年代末至60年代初這一歷史時期，不少相關(guān)研究考察“大躍進(jìn)”及“三年困難時期”的影響而形成負(fù)面判定，其中有公園等城市園林建設(shè)滯緩或是淪為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用地的現(xiàn)象；1958—1965年間風(fēng)景園林的發(fā)展則被認(rèn)定為“減緩階段”[30]；對于1960年“左”傾思想影響下的北京城市綠化工作，也主要批評其養(yǎng)護(hù)管理工作不當(dāng)、樹木生存率低、綠化效果差等方面的問題，關(guān)注的是浮夸冒進(jìn)風(fēng)在園林綠化上的體現(xiàn)。然而除卻“大躍進(jìn)”背景中的某些“冒進(jìn)”因素，可以看到1959年國慶綠化工程中植樹綠化水平與質(zhì)量的大幅提升、1961年編制的《園林綠化七年規(guī)劃》對于“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”八字方針的響應(yīng)[9]等積極進(jìn)展，體現(xiàn)了特定時代背景下實(shí)踐經(jīng)驗累積、反思調(diào)整的過程，逆向而行的努力對1963年正式頒布《關(guān)于城市園林綠化工作的若干規(guī)定》等后續(xù)風(fēng)景園林事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了潛移默化的影響。

總之，依循交互關(guān)聯(lián)的3條路徑展開全面的歷史回顧，為分期研究提供了必要的史實(shí)基礎(chǔ)（圖2）；官方政策與學(xué)科實(shí)踐的史料挖掘建立起與現(xiàn)代化理論模型的積極聯(lián)系；宏觀與微觀視角的并行使更多歷史經(jīng)驗在相互交織的網(wǎng)絡(luò)中得到更為客觀的認(rèn)識與評估。

圖2 風(fēng)景園林政策、教育與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)Correlation between policy, education and practice of landscape architecture

4 傳承與轉(zhuǎn)折：中國現(xiàn)代風(fēng)景園林歷史節(jié)點(diǎn)認(rèn)知

風(fēng)景園林史的內(nèi)容決定如何分期，歷史分期作為一種結(jié)構(gòu)性分析手段，能更好地系統(tǒng)認(rèn)知、客觀反映、整體概括風(fēng)景園林史。其中，標(biāo)志性的歷史節(jié)點(diǎn)可作為分期的直接而可靠的依據(jù)。對于近代建筑史的分期，劉亦師提出避免以政治史的大事件來劃分發(fā)展階段，而以同一時期內(nèi)相對穩(wěn)定的特征來尋求質(zhì)的差別；這種具有重要區(qū)分性的內(nèi)容也可以成為“標(biāo)志”：“標(biāo)志是依據(jù)的外在表現(xiàn)，是表明依據(jù)具有某種特征的標(biāo)識。”[31]對于城市規(guī)劃史的分期，李浩通過一種整體的方式，將某一重要時間節(jié)點(diǎn)前后的若干重要?dú)v史事件作為分期的主要標(biāo)志[32]。因此，識別、認(rèn)知、評價中國現(xiàn)代風(fēng)景園林歷史發(fā)展中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將有效地形成適宜的分期方案。將浩瀚的史料依循政策、教育與實(shí)踐3條路徑鋪陳為錯落交織的歷史圖景，某些關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)與事件便浮現(xiàn)為其中的重要?dú)v史錨點(diǎn)，成為一段歷史舞臺中的主角。

4.1 1949年：“近代”與“現(xiàn)代”之分界的再認(rèn)識

如前述，1949年這一歷史節(jié)點(diǎn)被一些研究視為“近代”之下限與“現(xiàn)代”之上限，對于中國現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展歷程而言，應(yīng)是一個關(guān)涉政策、教育、實(shí)踐各個層面，具有多重價值的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

是年頒布的《西湖風(fēng)景區(qū)管理條例》將辛亥革命以來圍繞西湖開展的現(xiàn)代化開發(fā)推向了重視保護(hù)、管理的新的實(shí)踐階段，其中的20條規(guī)定將西湖風(fēng)景名勝區(qū)的租戶生活、漁產(chǎn)生產(chǎn)、林木生態(tài)等各方面納入園林管理處的業(yè)務(wù)范圍[33]，突破了近代圍繞公園游覽、商鋪營業(yè)等活動的管理及對植樹造林運(yùn)動的推動，并將簡單的約束性規(guī)程、辦法、制度等上升為規(guī)范性法律文件。這樣的轉(zhuǎn)變可視為區(qū)分近代、現(xiàn)代風(fēng)景園林的一個重要標(biāo)志。

與此同時，梁思成力主建筑教育改革，在《文匯報》上發(fā)表《清華大學(xué)營建學(xué)系（現(xiàn)稱建筑工程學(xué)系）學(xué)制及學(xué)程計劃草案》（后簡稱《草案》），其基于“廣義的體形環(huán)境”理念構(gòu)想的營建學(xué)院包括造園學(xué)系[34]，并視造園學(xué)為不可或缺的獨(dú)立學(xué)科，所擬定的課程分類計劃體現(xiàn)了對于學(xué)科綜合性、交叉性的前瞻性認(rèn)識；還將城市公園、運(yùn)動場建設(shè)、風(fēng)景名勝的保護(hù)與開發(fā)作為學(xué)系得以設(shè)立的事業(yè)基礎(chǔ)，具有開創(chuàng)性意義。近代陳植編寫的《造園學(xué)概論》已有視造園學(xué)為獨(dú)立學(xué)科的觀念基礎(chǔ)[35]，梁思成著眼學(xué)科建置及辦學(xué)的行動計劃是這一觀念的現(xiàn)代延續(xù)，并直接影響、推動了此后造園組的創(chuàng)立[36]③。此外，廣義的體形環(huán)境思想深刻影響了此后相關(guān)學(xué)科群逐步確立的過程，實(shí)則為“廣義建筑學(xué)”“人居環(huán)境科學(xué)”[37]及“三位一體”[28]等教育思想的淵源。因此，梁思成的造園學(xué)系構(gòu)想從思想到行動層面奠定了學(xué)科初創(chuàng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代風(fēng)景園林史中的標(biāo)志性事件。

4.2 1953年：“蘇聯(lián)經(jīng)驗”影響的起點(diǎn)

1953年也是具有特殊意義與重要影響的時間節(jié)點(diǎn)。是年，造園組在蘇聯(lián)教學(xué)經(jīng)驗的影響下被迫中斷，遷回北京農(nóng)業(yè)大學(xué)自辦的同時，造園專業(yè)成為一個農(nóng)學(xué)門類下的學(xué)科，標(biāo)志著學(xué)科教育“學(xué)蘇”之開端。在規(guī)劃設(shè)計實(shí)踐方面，受“蘇聯(lián)經(jīng)驗”影響，上海市西郊公園確定了文化休息公園的目標(biāo)與定位（圖3）[38]、新興工業(yè)城市石家莊的城市總體規(guī)劃（圖4）[39]和《昆明市城市初步規(guī)劃設(shè)計（草案）》均在城市綠化系統(tǒng)規(guī)劃部分融入了蘇聯(lián)綠地規(guī)劃的理念與特色。與此同時，以孫筱祥設(shè)計花港觀魚公園為代表的對民族形式的主動探索，見證了本土園林傳統(tǒng)的頑強(qiáng)生命力。這些具有導(dǎo)向性的風(fēng)景園林行動意味著專業(yè)意識的再度覺醒、現(xiàn)代風(fēng)景園林事業(yè)的正式起步。

圖3 文化休息公園理念下上海市西郊公園的總體規(guī)劃（1953年，28 hm2）[38]Master plan of Shanghai West Suburb Park under the concept of park of culture and rest (1953, 28 hm2)[38]

圖4 石家莊市總體規(guī)劃圖（1955—1975年）[39]Master plan of Shijiazhuang City (1955—1975)[39]

4.3 1958與1964年：學(xué)科行業(yè)自主發(fā)展下的契機(jī)與危機(jī)

1958年作為一個特殊年份往往因其為“大躍進(jìn)”運(yùn)動的開端而成為歷史分期的節(jié)點(diǎn)，對于中國現(xiàn)代風(fēng)景園林專門史而言，亦具有重要的節(jié)點(diǎn)意義，但并非簡單歸因于國際與國內(nèi)政治環(huán)境的影響，而出于推動風(fēng)景園林學(xué)科與行業(yè)自主發(fā)展的系列標(biāo)志性事件，包括毛澤東發(fā)出“大地園林化”號召、在北京召開的第一次全國城市綠化工作會議、南京林學(xué)院（現(xiàn)南京林業(yè)大學(xué)）等一批高校設(shè)置相關(guān)專業(yè)等。其中，“大地園林化”的號召迎合植樹造林、園林綠化結(jié)合生產(chǎn)的時代需求，掀起了城市園林化的高潮，將“城市”與“園林”之間關(guān)系的認(rèn)知和理解推向新的歷史階段[40]，相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗與理論總結(jié)由量的累積逐步走向質(zhì)的轉(zhuǎn)變，包括北京人定湖公園等山水經(jīng)營與群眾建設(shè)、北京國慶綠化工程、以“園林化”為目標(biāo)的十三陵風(fēng)景區(qū)規(guī)劃與建設(shè)（圖5）[41]、蘇聯(lián)小區(qū)規(guī)劃理論的推廣和居住區(qū)綠化形態(tài)的多樣化建設(shè)，以及地方性的園林化規(guī)劃及建設(shè)實(shí)踐（圖6、7）[42-44]。同時，在全球視域下19—20世紀(jì)的近、現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展史中，“大地園林化”也有著與西方LA理論相呼應(yīng)的持久生命力，突破了時效性的局限[45]，足以成為歷史分期的標(biāo)志性節(jié)點(diǎn)。

圖5 十三陵風(fēng)景區(qū)效果圖（1958年）[41]Perspective of Ming Tombs Scenic Area (1958)[41]

圖6 《園林化規(guī)劃參考資料》（1958年）封面[42]Cover of References for Landscaping and Gardening Planning (1958)[42]

圖7 《邁向園林化》封面（1959年）[43]Cover of Towards Landscaping and Gardening (1959)[43]

“躍進(jìn)”高潮褪去之后，風(fēng)景園林尋求自身發(fā)展的歷程在1963年進(jìn)一步沉淀了階段性成果。建筑工程部于是年頒布《關(guān)于城市園林綠化工作的若干規(guī)定（草案）》，對園林綠化的方針、任務(wù)、建設(shè)、管理、養(yǎng)護(hù)維修等做出系統(tǒng)規(guī)定，并首次明確了城市園林綠化的范圍，作為“文革”爆發(fā)之前將城市園林綠化工作上升至條法地位的政策文件，標(biāo)志著城市園林綠化規(guī)范化發(fā)展的契機(jī)。同時，當(dāng)年頒布的首個研究生學(xué)科目錄《高等學(xué)校理工農(nóng)醫(yī)各科研究生專業(yè)目錄（草案）》設(shè)置了一級學(xué)科城市及居民區(qū)綠化，以及二級學(xué)科園林樹木栽培學(xué)和園林藝術(shù)及設(shè)計，代表著醞釀已久的學(xué)科分化思想的正式確立，也是學(xué)科教育興起的一個標(biāo)志。

與1963年諸多事件規(guī)范學(xué)科發(fā)展方向、深化行業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵形成鮮明對比的是，1964年的“園林教育革命”運(yùn)動成為從自主發(fā)展到自我批判的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其否定了名稱更易未久、回溯傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的園林專業(yè)，使傳統(tǒng)文化價值、藝術(shù)思想成為被批判的對象，全面否定了20世紀(jì)50年代以來中國園林藝術(shù)的相關(guān)研究。其運(yùn)動的本質(zhì)是對“園林”在現(xiàn)代社會中存在與發(fā)展的批判，從根本上破壞了風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展的根基，并直接導(dǎo)致1965年園林專業(yè)的撤銷，深刻影響著此后“文革”期間在意識形態(tài)上對公園等園林空間的消極態(tài)度。然而同年4—9月，在將桂林建設(shè)成為中國式的風(fēng)景游覽城市的系列規(guī)劃設(shè)計中，形成了具有戰(zhàn)略性意義的城市風(fēng)景區(qū)的總體規(guī)劃布局，還在主要景區(qū)、公園等設(shè)計方案的推進(jìn)下延展了風(fēng)景區(qū)規(guī)劃的深度，各方、各行業(yè)力量的聚集將系統(tǒng)保護(hù)與開發(fā)城市山水風(fēng)景的理念推向新的高度，顯現(xiàn)出“危機(jī)”之下的某些基于地域性的開拓與探索。這說明，在確立相關(guān)關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，仍應(yīng)關(guān)照歷史總體趨勢下的局部特征，也需要跳脫時間節(jié)點(diǎn)的限制去看待風(fēng)景園林史的分期。

4.4 1971與1978年：“文革”中的轉(zhuǎn)機(jī)及其后的新機(jī)

改革開放意義深遠(yuǎn)，是劃時代的重大事件，在此背景下城市園林綠化事業(yè)全面恢復(fù)，但此前的1971年也是值得關(guān)注的歷史節(jié)點(diǎn)。出于改善城市形象的需要，公園建設(shè)、行道樹栽植等園林綠化事業(yè)再度開展。南京市城市建設(shè)局規(guī)劃、籌建長江大橋的附屬園林綠化，開放了以植物造景為主的南堡公園（圖8）[46]，這是風(fēng)景園林事業(yè)逐步恢復(fù)的代表之一，標(biāo)志著國際交往背景下城市園林建設(shè)的重啟，反映了“文革”時局之下風(fēng)景園林建設(shè)事業(yè)內(nèi)部不可忽視的獨(dú)特軌跡。

圖8 南京市長江大橋南堡公園（1971年建，1985年攝）[46]Nanjing Yangtze River Bridge Nanpu Park (built in 1971, photographed in 1985)[46]

但以實(shí)事求是的態(tài)度，1971—1977年間的發(fā)展只能視為初步恢復(fù)，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計、建設(shè)的內(nèi)容與程序單一、恢復(fù)的范圍限于局部，“文革”的消極影響?yīng)q在。1978年召開的第三次全國城市園林綠化工作會議強(qiáng)調(diào)“重視園林藝術(shù)，提升園林藝術(shù)水平”，正式解放了“文革”期間諱莫如深的園林藝術(shù)思想，象征著城市園林綠化事業(yè)從思想到行動的全面新生。此外，當(dāng)年舉辦的風(fēng)景旅游城市規(guī)劃座談會對風(fēng)景區(qū)規(guī)劃建設(shè)和管理進(jìn)行反思與展望，已不再是簡單為了國際交往而展開的城市美化工作，體現(xiàn)了對于風(fēng)景園林保護(hù)和管理體制建設(shè)的關(guān)注。考慮到1971與1978年2個“恢復(fù)性”歷史節(jié)點(diǎn)的不同性質(zhì)，可將其劃入不同層次的分期認(rèn)知框架。

4.5 1984年：“風(fēng)景園林”現(xiàn)代定位的初步成型

1984年，《高等學(xué)校工科本科專業(yè)目錄》正式頒布了土建類的風(fēng)景園林專業(yè)，明確了該專業(yè)的工學(xué)背景，以及對于規(guī)劃設(shè)計的側(cè)重。更為重要的是，其名稱的確定是學(xué)科發(fā)展中的標(biāo)志性事件，是現(xiàn)代城市發(fā)展需求下基于此前“造園”“園林”范疇的明確擴(kuò)展，也是此后中國風(fēng)景園林學(xué)會、一級學(xué)科成立的某種認(rèn)知基礎(chǔ)。這一轉(zhuǎn)變也見證了“風(fēng)景園林”現(xiàn)代定位的初步成型，并以“園林”為本底，繼之以廣泛的“風(fēng)景”政策與實(shí)踐。

風(fēng)景園林規(guī)章制度在改革開放后進(jìn)一步推進(jìn)，至1985年更邁向了法制化發(fā)展的新階段。國務(wù)院發(fā)布了首部關(guān)于風(fēng)景名勝區(qū)管理工作的行政法規(guī)——《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》，其作為國家層面的行政法規(guī)，可視為風(fēng)景園林法制化管理初步成型的標(biāo)志。此外，放眼廣闊的行業(yè)實(shí)踐土壤，次年即批準(zhǔn)成立了一批最早的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計甲級資質(zhì)單位，這意味著規(guī)劃設(shè)計技術(shù)條件、管理水平、業(yè)務(wù)范圍等實(shí)踐內(nèi)容初步形成體系化標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)景園林市場化發(fā)展基本條件亦初步成型。同時，城市公園的規(guī)劃建設(shè)中開始了對功能類型、藝術(shù)形式、地域特征等多方位的系統(tǒng)考量；城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃開始強(qiáng)調(diào)生態(tài)觀念；以《青島嶗山風(fēng)景名勝區(qū)域規(guī)劃》（圖9）[47]為代表，風(fēng)景區(qū)規(guī)劃創(chuàng)建了風(fēng)景游覽、旅游服務(wù)設(shè)施，以及居民社會三大職能結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，重視風(fēng)景、社會、經(jīng)濟(jì)三者的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一；國家重大技術(shù)開發(fā)項目之一的實(shí)驗住宅小區(qū)建設(shè)發(fā)展了綠色開放空間的理念，不同實(shí)踐領(lǐng)域所發(fā)生的轉(zhuǎn)變共同推動風(fēng)景園林進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。在人居環(huán)境建設(shè)逐漸得到國家政策方針支持的趨勢下，風(fēng)景園林發(fā)展呈現(xiàn)出市場化的積極起步，并在此背景中展現(xiàn)出生態(tài)化、地域性等豐富的實(shí)踐主題。

圖9 嶗山風(fēng)景名勝區(qū)區(qū)域規(guī)劃圖（1986年完成規(guī)劃）[47]Regional planning map of Laoshan Scenic Area (the planning was completed in 1986)[47]

4.6 1992年：法規(guī)與制度的空前影響力

1992年，首部全面的行政法規(guī)《城市綠化條例》（簡稱《條例》）及其詳細(xì)解說以“園林植物覆蓋的有機(jī)系統(tǒng)”之形象強(qiáng)調(diào)城市“綠化”的自然屬性，進(jìn)一步展現(xiàn)了對城市之“自然”的理解及重視；同時強(qiáng)調(diào)“規(guī)劃、建設(shè)、保護(hù)和管理”的行為規(guī)范，凸顯了行政法規(guī)約束城市綠化工作全過程的制度化、程序化轉(zhuǎn)變，說明了法制化在城市綠化工作中的空前影響力。當(dāng)年建設(shè)部還頒布了《園林城市評選標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，在《條例》強(qiáng)調(diào)“自然”的定位下，“園林城市”的提出無疑顯現(xiàn)了行業(yè)對于“園林”這一人工自然屬性的認(rèn)知。這些歷史節(jié)點(diǎn)是風(fēng)景園林事業(yè)法制化發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，標(biāo)志了風(fēng)景園林現(xiàn)代化歷程中的探索與振興。

4.7 1999與2011年：世紀(jì)之交的變革與學(xué)科整合

1999年，江澤民在中央人口資源環(huán)境工作座談會上明確要求全面落實(shí)國務(wù)院于1998年發(fā)布的《全國生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃》，并提出根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況做出進(jìn)一步的布局?；诖?，2000年頒布的《全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)綱要》首次從國家政策層面提出“三區(qū)”推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的戰(zhàn)略。這2部文件整合了國家環(huán)境保護(hù)和資源管理的框架，并初步將其落實(shí)于國土空間范疇，正式拉開了新千年之際中國生態(tài)空間保護(hù)的序幕。審視此后中國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的發(fā)展路徑，便會發(fā)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的社會發(fā)展主題與學(xué)科發(fā)展、行業(yè)行動緊密交織，風(fēng)景園林逐步成為落實(shí)山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)、國家公園建設(shè)、棕地修復(fù)等工程的直接踐行主體。顯然，生態(tài)環(huán)境保護(hù)步入歷史舞臺成為現(xiàn)代風(fēng)景園林史中重要的時間節(jié)點(diǎn)。

同時，20世紀(jì)90年代以來逐步拓展的學(xué)術(shù)知識理論進(jìn)一步呈現(xiàn)出百花齊放的面貌，改革開放后學(xué)科與行業(yè)的潛能與動力在變革之際也得到彰顯。清華大學(xué)于1999年開始在景觀園林研究所的基礎(chǔ)上開展了國家公園、景觀設(shè)計等新型規(guī)劃研究項目和課程教學(xué)；深圳市中心公園和大梅沙海濱公園是該市迎接千禧年的代表性公園建設(shè)工程，在建設(shè)速度、規(guī)劃水平、藝術(shù)手法、生態(tài)理念等方面都有所革新[48-49]；俞孔堅則通過粵中造船廠舊址歷史地段的再利用，設(shè)計了中山岐江公園[50]。這些事件見證了風(fēng)景園林在邁入新世紀(jì)的進(jìn)程中展現(xiàn)出的蓬勃生命力。

2011年，《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》新增工學(xué)門類下的風(fēng)景園林學(xué)，使其與建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)一起正式確立為一級學(xué)科，說明了國家層面對三大學(xué)科之間關(guān)系認(rèn)知的深化，也對風(fēng)景園林學(xué)科、行業(yè)處于相對弱勢的發(fā)展現(xiàn)狀提出了更大的挑戰(zhàn)。同時，對“風(fēng)景園林”名稱的再次明確結(jié)束了一直以來關(guān)于“景觀建筑”“景觀”“地景”等譯名的爭鳴，一定程度上正式消除了學(xué)科名稱混亂對行業(yè)造成的消極影響，對于學(xué)科和行業(yè)而言均具有重要意義，標(biāo)志著學(xué)科、行業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

5 結(jié)語：對現(xiàn)行分期認(rèn)知的反思

綜合歷史進(jìn)程、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的探析，其中折射出的觀念與細(xì)節(jié)對現(xiàn)行的分期認(rèn)知帶來了不同的提示。如新中國成立后的3年戰(zhàn)后恢復(fù)期（1949—1952年）是否需要獨(dú)立為一個歷史時段？1966—1976年的“文化大革命”是否能完整地劃分為一個發(fā)展階段？風(fēng)景園林的綜合性、系統(tǒng)性等特征對歷史分期具有怎樣的影響？諸多問題均為專門的歷史分期方案埋下伏筆。其他值得進(jìn)一步深入思考的問題，如1949—1952年與1953—1957年這2個時期均受到外來理念的牽制與影響，自主性有限，但也存在明顯差異：前者延續(xù)民國時期的現(xiàn)代化發(fā)展經(jīng)驗，并以傳承傳統(tǒng)園林文化為主；后者則是“蘇聯(lián)經(jīng)驗”影響下、在不同的現(xiàn)代化語境中，綠化事業(yè)開始發(fā)展的階段。因此，基于專業(yè)自身內(nèi)容探討歷史分期問題，不僅是對學(xué)科與行業(yè)發(fā)展歷程的認(rèn)知深化，而且可為風(fēng)景園林的歷史傳承與現(xiàn)代創(chuàng)新帶來新的思路。

歷史分期研究尋求一種結(jié)構(gòu)化的認(rèn)知成果，其服務(wù)于歷史編纂實(shí)踐的需要，卻又源于對歷史段落的仔細(xì)分辨。本研究嘗試建立系統(tǒng)的歷史分析與分期框架，為確立分期標(biāo)志提供可靠的內(nèi)容和根本的依據(jù)，但這種歷史觀念也無法避免一定的主觀性。因此，更為客觀的歷史分期認(rèn)知有賴于風(fēng)景園林史研究的進(jìn)一步彌補(bǔ)與糾正。同時，令人欣慰的是，在歷史分期意識主導(dǎo)的思考中，政策背景、學(xué)科教育與行業(yè)實(shí)踐三者的交織關(guān)系呈現(xiàn)出更為豐富的面貌。如1992年頒布的《條例》象征著風(fēng)景園林事業(yè)法制化發(fā)展的積極動向，而90年代學(xué)科教育受西方LA學(xué)科影響而發(fā)生的變革與困擾同樣突出。這些積極演進(jìn)與彷徨探索的不同步伐，顯示了這一階段風(fēng)景園林現(xiàn)代化發(fā)展中內(nèi)部延伸與外部滲透的不同力量，既印證了交叉、綜合研究思路的有效性，也可從三者關(guān)聯(lián)、互動的機(jī)制中總結(jié)風(fēng)景園林更好適應(yīng)社會生活變遷的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并基于風(fēng)景園林法制化發(fā)展的演進(jìn)趨勢、市場化進(jìn)展的動力機(jī)制、文化現(xiàn)代化的內(nèi)在意義等不同主題衍生出對學(xué)科內(nèi)涵的深層認(rèn)知、對事業(yè)發(fā)展的積極指導(dǎo)?？傊?，歷史分期不僅在于更好地認(rèn)識、洞察歷史發(fā)展，也搭建了溝通“過去”與“現(xiàn)在”的橋梁——“歷史分期不僅是面向過去的，更重要的是為了說明過去和現(xiàn)在的關(guān)系，確定現(xiàn)在的歷史地位以及變化發(fā)展的趨向”[51]。

此外，本研究無意將中國現(xiàn)代風(fēng)景園林史的研究局限在新中國成立后的時段，但研究的主體仍以1949年至今的70余年為主，并將近代時期的風(fēng)景園林發(fā)展視為早期現(xiàn)代化階段，使其成為近現(xiàn)代整合研究的基礎(chǔ)。事實(shí)上，縱覽現(xiàn)有相關(guān)研究，中國近代風(fēng)景園林的發(fā)展也有從移植、快速發(fā)展、緩滯至整合的起伏變化過程[52]?；谡涎芯康穆窂?，從脫胎于傳統(tǒng)園林的近代風(fēng)景園林實(shí)踐中挖掘中國風(fēng)景園林現(xiàn)代化的根本動因，以更為理性、客觀的辯證思考厘清過渡階段的本質(zhì)，都是值得進(jìn)一步思考和探討的問題。

（本文獲2021年第二屆LA青年學(xué)者論文獎優(yōu)秀獎）

注釋(Notes)：

① 在現(xiàn)有的中國現(xiàn)代風(fēng)景園林分期方案中，李敏將1949—1952年劃分為一個階段，而汪菊淵將1949—1957年劃分為一個階段；1966—1976年在多數(shù)相關(guān)研究中被定義為“文化大革命”階段；在《在中國風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科簡史》中，1949—1978年為一個階段；在《中國風(fēng)景園林學(xué)科的教育發(fā)展概述與階段劃分》中，1965—1978年為一個階段。對于歷史進(jìn)程的認(rèn)知有諸多差異，1958、1960、1966、1977、1978、1982、1984、1989、1992、1999年等時間節(jié)點(diǎn)均有出現(xiàn)。分別參見參考文獻(xiàn)[2][6]～[8]。

② 指將建筑的產(chǎn)生與發(fā)展作為政治、經(jīng)濟(jì)背景發(fā)展變化的結(jié)果來考察。參見參考文獻(xiàn)[13]。

③ 1951年，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系汪菊淵與清華大學(xué)營建系副系主任吳良鏞在北京市都市規(guī)劃委員會小組上商議、創(chuàng)造性地提出兩校聯(lián)合試辦“造園組”，并得到梁思成的贊同與支持。參見參考文獻(xiàn)[36]。

圖片來源(Sources of Figures)：

圖1、2由作者繪制；圖3引自參考文獻(xiàn)[38]；圖4引自參考文獻(xiàn)[39]；圖5引自參考文獻(xiàn)[41]；圖6引自參考文獻(xiàn)[42]；圖7引自參考文獻(xiàn)[43]；圖8引自參考文獻(xiàn)[46]；圖9引自參考文獻(xiàn)[47]。