面向企業(yè)崗位的Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究
——以晉中信息學(xué)院為例

皇甫峰，賈志杰，陳江會

（晉中信息學(xué)院，山西 太谷 030800）

0 引言

近年來，面向產(chǎn)業(yè)一線需求側(cè)培養(yǎng)人才成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基本導(dǎo)向；面向行業(yè)企業(yè)需求培養(yǎng)人才成為校企協(xié)同育人的基本原則；以崗位要求培養(yǎng)人才成為教學(xué)育人工作的出發(fā)點；以崗位標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才成為教學(xué)質(zhì)量保障的落腳點?！皬钠髽I(yè)中來，到企業(yè)中去”，面向企業(yè)、對接企業(yè)、服務(wù)企業(yè)已然成高校辦學(xué)方式“實然狀態(tài)”。

晉中信息學(xué)院是一所面向信息產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的應(yīng)用型本科高等學(xué)校，致力于培養(yǎng)信息產(chǎn)業(yè)所需的應(yīng)用型、技術(shù)技能型卓越人才。Java軟件工程師崗前工程實訓(xùn)項目是學(xué)校主動面向企業(yè)，主動順應(yīng)新時代經(jīng)濟社會對信息產(chǎn)業(yè)人才需要，創(chuàng)新校企合作育人培養(yǎng)模式，提高應(yīng)用型工程師培養(yǎng)能力，而進(jìn)行的重要實踐教學(xué)改革項目。項目改革以產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人為路徑，以創(chuàng)新工程實訓(xùn)組織模式為支撐，以提高專業(yè)實踐能力、崗位勝任能力、職業(yè)發(fā)展能力為核心，通過引入企業(yè)深度參與教學(xué)過程，實施專業(yè)實踐與崗前培訓(xùn)相融合、教學(xué)培養(yǎng)與生產(chǎn)工作相銜接的工程實訓(xùn)培養(yǎng)模式，使學(xué)校教育目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)需求相向而行，使學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等各項能力素質(zhì)與崗位標(biāo)準(zhǔn)相符銜接，以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、符合崗位要求的卓越軟件工程師。

本文首先分析Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研制依據(jù)，研究了Java軟件工程師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)編制路徑，然后研究制定Java軟件工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)，最后根據(jù)質(zhì)量目標(biāo)研究制定Java軟件工程師培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過對企業(yè)崗位需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究，以期為應(yīng)用型高校開展產(chǎn)教深度融合以及確保培養(yǎng)符合生產(chǎn)一線的應(yīng)用型工程師培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

1 Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)編制依據(jù)及路徑

人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定源于人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)源于人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)目標(biāo)制定源于學(xué)生發(fā)展需要和社會企業(yè)對學(xué)生的要求[1]。學(xué)生發(fā)展需要、企業(yè)崗位要求是人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)編制的起點和依據(jù)，質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量保障的起點和依據(jù)。

1.1 編制依據(jù)

人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該符合社會外適性、學(xué)校內(nèi)適性和學(xué)生個適性的價值取向[2]。編制人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)依據(jù)適應(yīng)社會企業(yè)崗位的需要，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)定位的需要，適應(yīng)學(xué)生個人發(fā)展的需要，做到社會、學(xué)校、學(xué)生三個適應(yīng)需要的有機統(tǒng)一。

人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定要適應(yīng)社會企業(yè)崗位需要，對于應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)而言就是要符合產(chǎn)業(yè)需求、符合崗位要求。經(jīng)過對軟件產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研，山西省區(qū)域內(nèi)軟件企業(yè)58.5%技術(shù)崗位要求使用Java編程技術(shù)[3]，因此應(yīng)社會需求將軟件工程實訓(xùn)確定為Java開發(fā)方向。通過對軟件互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職位分析，Java軟件工程師崗位要求具有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法基本理論，具有項目開發(fā)經(jīng)驗，掌握J(rèn)ava編程語言，能夠應(yīng)用JavaScript等前端開發(fā)技術(shù)、MySQL等數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、Spring等開發(fā)框架、Git等項目管理工具，掌握Tomcat配置調(diào)優(yōu)、環(huán)境部署等方法，具備系統(tǒng)編碼邏輯思維能力、分析解決系統(tǒng)開發(fā)問題能力、團(tuán)隊項目開發(fā)溝通協(xié)作能力[4]。

人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)定位需要，對于應(yīng)用型院校而言，就是要符合培養(yǎng)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)定位。結(jié)合學(xué)校突出專業(yè)實踐、突出綜合能力、突出職業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，培養(yǎng)服務(wù)地方信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)所需應(yīng)用型人才，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)一流、綜合能力突出的卓越軟件工程師。

人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)適應(yīng)學(xué)生個人發(fā)展需要，就是要在人才培養(yǎng)中關(guān)注學(xué)生個性特點，注重專業(yè)知識能力與綜合素質(zhì)并重，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展的需要。

1.2 編制路徑

Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定是一個以能力培養(yǎng)為核心和目標(biāo)，基于企業(yè)崗位研究，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和學(xué)生特點，明確Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實施評價，構(gòu)建保障卓越軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)管理活動。Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)編制路徑見圖1。

圖1 Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)編制路徑

Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，首先調(diào)研軟件企業(yè)崗位需求，研究總結(jié)崗位要求的能力標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢和學(xué)生特點，制定包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、組織管理在內(nèi)的Java軟件工程師實訓(xùn)培養(yǎng)方案，經(jīng)由學(xué)校和企業(yè)專家對方案進(jìn)行論證，通過反饋修正，形成可行的、完善的培養(yǎng)方案。然后將方案的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化落實，具體化為培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)。最后將課程內(nèi)容與質(zhì)量目標(biāo)銜接，形成具體可以實施操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立是一個持續(xù)改進(jìn)、不斷優(yōu)化的過程，在教學(xué)實施過程中需要根據(jù)實施效果進(jìn)行反饋改進(jìn)，按照崗位要求和學(xué)生需要的變化持續(xù)調(diào)整優(yōu)化。

2 Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)

我校崗前工程實訓(xùn)不僅是對專業(yè)課程的實踐，更是對職業(yè)發(fā)展能力的培訓(xùn)。因此，將Java軟件工程師實訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)能夠服務(wù)軟件企業(yè)生產(chǎn)一線，具有較強的軟件工程專業(yè)實踐能力、崗位勝任能力、職業(yè)發(fā)展能力，具備專業(yè)技術(shù)一流、綜合能力突出的卓越軟件工程師。質(zhì)量目標(biāo)是將宏觀的、抽象的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為微觀的、具體的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。由此將“較強專業(yè)實踐能力”目標(biāo)具體落實為掌握J(rèn)ava開發(fā)技術(shù)能力的質(zhì)量目標(biāo)，將“較強崗位勝任能力”“較強職業(yè)發(fā)展能力”目標(biāo)具體落實為掌握職場關(guān)鍵能力的質(zhì)量目標(biāo)。

2.1 開發(fā)技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)

開發(fā)技術(shù)培養(yǎng)所要達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)是掌握后端、前端、數(shù)據(jù)庫、項目管理工具四個方面的Java開發(fā)技術(shù)能力。后端方面要求掌握J(rèn)ava編程基礎(chǔ)、JDBC、Servlet、Spring、Spring MVC、My Batis、Spring Boot、Maven、Docker等開發(fā)技術(shù)，利用Maven進(jìn)行項目的構(gòu)建以及管理，使用Spring、Spring MVC、My Batis搭建框架平臺并完成業(yè)務(wù)功能的實現(xiàn)，在研發(fā)中熟練運用框架能確保產(chǎn)品研發(fā)工作的質(zhì)量和進(jìn)度，最后通過Docker容器引擎將項目打包發(fā)布到服務(wù)器。前端方面要求掌握HTML、CSS、JS、jQuery等開發(fā)技術(shù)，使用HTML語言和CSS樣式搭建頁面基本結(jié)構(gòu)，通過JS實現(xiàn)與用戶之間的交互。在數(shù)據(jù)庫方面要求掌握數(shù)據(jù)庫管理工具和SQL語言，通過數(shù)據(jù)庫管理工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行建立、管理和維護(hù)，利用SQL語言對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行增加、刪除、修改與查詢等操作。在項目管理工具方面要求掌握Idea、Git、SVN、Postman等開發(fā)工具，利用集成開發(fā)工具Idea進(jìn)行代碼的編寫，開發(fā)團(tuán)隊成員編寫的源碼需要使用SVN或Git進(jìn)行統(tǒng)一管理和版本的維護(hù)，其間工程師一般使用Postman來進(jìn)行后端接口數(shù)據(jù)的調(diào)試。具體所要達(dá)成的開發(fā)技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)如表1所示。

表1 Java軟件工程師開發(fā)技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)

2.2 職場關(guān)鍵能力培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)

職場關(guān)鍵能力培養(yǎng)所要達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)是使學(xué)生具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，可以快速適應(yīng)未來職業(yè)化要求，尤其是熟練掌握并綜合應(yīng)用溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、執(zhí)行力、解決問題能力、學(xué)習(xí)能力五個方面的職場關(guān)鍵能力。溝通表達(dá)能力方面要求掌握溝通中說、聽、問三種典型行為的應(yīng)用條件及方法，可以在人際交流、分工協(xié)作中較好運用，保障人際關(guān)系和諧與工作順利推進(jìn)。團(tuán)隊協(xié)作能力方面要求明確優(yōu)秀團(tuán)隊的重要特征，并在實際工作中踐行和應(yīng)用，有效提高團(tuán)隊整體工作效率。執(zhí)行力方面要求明確信念、態(tài)度、能力等主要要素，掌握決策行動基本工具，保證按要求完成工作目標(biāo)。解決問題能力方面要求具有風(fēng)險預(yù)判意識，能通過分解步驟和動作，整合資源，圓滿解決工作中碰到的問題。學(xué)習(xí)能力方面要求保持開放狀態(tài)，持續(xù)吸收新知識、新技能，有效應(yīng)對未來VUCA時代所帶來的各種不確定性，掌握學(xué)習(xí)金字塔、費曼學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法論，做到持續(xù)自我更新。具體所要達(dá)成的職場關(guān)鍵能力培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)如表2所示。

表2 Java軟件工程師職場關(guān)鍵能力培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)

3 Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是在人才培養(yǎng)過程中學(xué)生知識能力掌握程度狀態(tài)的表達(dá)[2]。在Java軟件工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，通過將軟件開發(fā)技術(shù)和職場關(guān)鍵能力的課程內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度上進(jìn)行劃分界定，使之與質(zhì)量目標(biāo)搭建橋梁，形成具體的可衡量、可操作、可評價質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

3.1 開發(fā)技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)布魯姆教育目標(biāo)分類方法，結(jié)合企業(yè)專家對開發(fā)技術(shù)要求程度和學(xué)校實際教學(xué)情況，把對Java軟件工程師要求開發(fā)技術(shù)的掌握程度分為五個程度，由低到高分別是知道、掌握、應(yīng)用、綜合和評價。

知道是指熟悉Java開發(fā)技術(shù)知識點的概念；掌握是指在熟悉知識點概念基礎(chǔ)上，把抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S方式，能夠在項目開發(fā)過程中熟練運用該知識點完成需求中功能代碼編寫；應(yīng)用是指能夠使用開發(fā)技術(shù)適當(dāng)完成簡單業(yè)務(wù)功能（這里的應(yīng)用指初步的、直接的應(yīng)用在項目開發(fā)中，對知識點的理解是不透徹的、非全面的）綜合是指在項目開發(fā)過程中，能夠靈活運用，開發(fā)技術(shù)完成核心模塊和復(fù)雜業(yè)務(wù)，對知識點的理解是透徹的、全面的；評價是指對知識點有自我的認(rèn)知、理解和觀點，能夠分析技術(shù)的優(yōu)劣勢，評估技術(shù)的可行性，能夠隨時根據(jù)需求組合使用知識點完成核心業(yè)務(wù)，同時也能夠根據(jù)公司業(yè)務(wù)需求，搭建出匹配度高、適應(yīng)性強的業(yè)務(wù)平臺。

Java軟件工程師開發(fā)技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是各項具體技術(shù)學(xué)習(xí)掌握程度的衡量標(biāo)尺，從掌握知識到技術(shù)實踐，從初步應(yīng)用到熟練應(yīng)用，從簡單業(yè)務(wù)書寫到核心業(yè)務(wù)完成，掌握程度逐漸提高，所要求的掌握程度如表3所示。以上質(zhì)量指標(biāo)規(guī)定了對開發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)掌握程度的相應(yīng)要求，也就是說只有達(dá)到相應(yīng)的掌握程度，才可判別達(dá)到培養(yǎng)質(zhì)量要求。以數(shù)據(jù)庫掌握為例，在學(xué)習(xí)中不僅要知道數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)概念，掌握關(guān)系表設(shè)計思想和SQL語句編寫能力，而且要能夠在真實業(yè)務(wù)場景中實現(xiàn)增刪改查等高頻操作的應(yīng)用，對數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)只有掌握到應(yīng)用程度，才可判別達(dá)到培養(yǎng)質(zhì)量要求。

表3 Java軟件工程師開發(fā)技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

3.2 職場關(guān)鍵能力培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)布魯姆教育目標(biāo)分類方法，結(jié)合企業(yè)訪談中重點強調(diào)的能力要求，把對Java軟件工程師要求職場關(guān)鍵能力的掌握程度分為五個程度，由低到高分別是知道、掌握、應(yīng)用、綜合和評價。

知道是指知道職場關(guān)鍵能力的基本知識點及概念；掌握是指在了解基本知識點及概念基礎(chǔ)上，系統(tǒng)且不可分割地描述每一個知識點，形成可整合應(yīng)用的知識體系；應(yīng)用是指在單一場景中，能快速提取有針對性的職場能力進(jìn)行直接應(yīng)對（這里的應(yīng)對指程序式、直接的應(yīng)對，而非全場景、全方位應(yīng)用）；綜合是指在工作過程中，能夠根據(jù)場景變化和目標(biāo)要求，靈活運用各項職場能力，制定計劃、分解目標(biāo)、分類實施處理復(fù)雜事務(wù)；評價是指在工作過程中，有對環(huán)境內(nèi)外各條件的全面分析，有對各種可能性的認(rèn)知，合理運用多種手段、工具和方法進(jìn)行理性分析和綜合判斷，預(yù)估風(fēng)險與困難，堅決完成任務(wù)。

Java軟件工程師職場關(guān)鍵能力培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是各項能力學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的衡量標(biāo)尺，從掌握概念到場景應(yīng)用，從單一應(yīng)用到綜合應(yīng)用，掌握程度逐漸提高，所要求的掌握程度如表4所示。

表4 Java軟件工程師職場關(guān)鍵能力培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

以上質(zhì)量指標(biāo)規(guī)定了主要職場關(guān)鍵能力學(xué)習(xí)掌握程度的相應(yīng)要求，以溝通表達(dá)能力掌握為例，在學(xué)習(xí)中不僅要對溝通有正確認(rèn)知，要掌握說、聽、問三種典型行為的應(yīng)用條件和方法，而且要能夠在項目開發(fā)中根據(jù)項目目標(biāo)與團(tuán)隊成員交流協(xié)調(diào)，實現(xiàn)綜合的應(yīng)用，才可判別達(dá)到培養(yǎng)質(zhì)量要求。

4 結(jié)束語

面向產(chǎn)業(yè)一線需求側(cè)培養(yǎng)人才業(yè)已成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基本導(dǎo)向，如何有效保障培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)所需人才，需要學(xué)校立足企業(yè)崗位要求，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。制定人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)需要依據(jù)適應(yīng)社會、學(xué)校、學(xué)生需要，圍繞培養(yǎng)符合生產(chǎn)一線人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化落實。同時，標(biāo)準(zhǔn)的制定是一個持續(xù)改進(jìn)、不斷優(yōu)化的過程，需要根據(jù)外部需求變化和實施評價效果進(jìn)行反饋改進(jìn)?！?/p>