“加法”助力“雙減”協(xié)同共促成長

文/金振環(huán)

2021年7月24日，“雙減”政策的發(fā)布引發(fā)了一系列有關(guān)教育的思考。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）開始實(shí)施，在家庭教育內(nèi)容上，突出家庭教育的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)立德樹人，引導(dǎo)家長在家庭教育中更多地關(guān)注對未成年子女品德、科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)；在家庭教育方法上，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育能力，為未成年人健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

蘭陵中學(xué)85%的學(xué)生都是外來務(wù)工人員的子女，他們的家長整天忙于生計(jì)，家庭教育方式簡單粗暴。基于這些實(shí)際情況，學(xué)校有義務(wù)引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀，使其切實(shí)履行家庭教育的主體責(zé)任，因此如何做好家校共育，就顯得尤為重要。學(xué)校希望不斷提高家校共育工作水平，拓展家校共育新路徑，從而讓更多的家長提高親子溝通和教育引導(dǎo)能力，讓學(xué)生在青春期成長過程中獲得更多的理解和關(guān)愛，努力成長為感恩、勵(lì)志、盡責(zé)的優(yōu)秀少年。

“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減輕，在校時(shí)間增長，這也給家庭教育帶來了一系列疑惑：親子時(shí)間的減少如何彌補(bǔ)？學(xué)生放學(xué)時(shí)間較晚，安全如何保障？針對這些疑惑，學(xué)校提出了“三加”做法。

1.校外培訓(xùn)做“減法”，家長培訓(xùn)做“加法”。

為了讓家長充分理解“雙減”政策，落實(shí)好《家庭教育促進(jìn)法》的有關(guān)要求，學(xué)校面向全體家長宣講《家庭教育促進(jìn)法》，進(jìn)一步幫助家長以正確的思想、方法和行為引導(dǎo)和教育未成年人，使其具備良好的思想和品行。同時(shí)，在學(xué)校成功申報(bào)全國“家校共育”數(shù)字化項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全校學(xué)生家長100%注冊，學(xué)校為每個(gè)班級及家委會(huì)成員訂閱家庭教育相關(guān)報(bào)刊，并借助“家校共育數(shù)字平臺(tái)”每周三推出的初中家庭教育專家專題講座，對全體家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)。每周三，各班家委會(huì)主任及班主任在班級群發(fā)布家長培訓(xùn)通知，并對本期學(xué)習(xí)進(jìn)行打卡反饋。2021年至今，共推出線上家長培訓(xùn)55場，各班的平均學(xué)習(xí)率達(dá)到90%以上。

線上家庭教育方法的培訓(xùn)，打破了部分家長較少甚至從不參與孩子成長教育過程的僵局，從教育理念方面和具體操作方面給予家長正確的指導(dǎo)，初步達(dá)成家校共育共識(shí)。

2.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)做“減法”，教育資源做“加法”。

家委會(huì)使家長成為學(xué)校教育管理的參與者，促使家長積極主動(dòng)地參與到學(xué)校、班級的建設(shè)中。家長們來自不同的工作崗位，有不同的專業(yè)背景和不同的特長資源，學(xué)校利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，每兩周一次開設(shè)“家長講堂”，將家長資源請進(jìn)學(xué)校，讓他們與孩子面對面交流。

七（1）班小江同學(xué)的爸爸是常州地鐵警察，江爸爸給同學(xué)們講述了常州地鐵建造的過程及工作過程中遇到的突發(fā)狀況；八（4）班小徐的媽媽是禮儀培訓(xùn)師，她走進(jìn)校園，為每個(gè)女生帶來了變美的秘訣；由于放學(xué)時(shí)間較晚，九（2）班小張同學(xué)的爸爸媽媽帶著蛋糕出現(xiàn)在了教室，邀請全班同學(xué)和小張一起慶祝生日，這份驚喜讓小張和班上同學(xué)都興奮不已……家長對學(xué)校教育工作的參與，提高了家長對教育目標(biāo)的認(rèn)同感和責(zé)任感，也讓孩子們感到驕傲和自信，促進(jìn)了親子關(guān)系的融洽和提升。

3.親子陪伴做“減法”，志愿護(hù)學(xué)做“加法”。

課后服務(wù)的推進(jìn)，意味著放學(xué)時(shí)間的延后。學(xué)校離主干道還有一段距離，考慮到學(xué)生放學(xué)后的安全問題，學(xué)校整合運(yùn)用學(xué)校、交警和家長資源，從學(xué)校到主干道的小路上設(shè)立“愛心護(hù)學(xué)崗”，由蘭陵交警支隊(duì)和3個(gè)年級的家長志愿者，分時(shí)間段參與學(xué)生放學(xué)的安全秩序維護(hù)，充分保障了學(xué)生的安全，既增加了親子互動(dòng)的時(shí)間，又從根本上解決了家長的后顧之憂。

家長志愿者從開始的家委會(huì)成員擴(kuò)展到全體家長，為了這條“綠色通道”，家長們都積極參與其中，這是家庭教育在形式和內(nèi)涵上的延展與充實(shí)——促進(jìn)學(xué)校和家庭協(xié)調(diào)發(fā)展，形成合力，真正實(shí)現(xiàn)家校共育。

對于學(xué)校提出的“三加”做法，取得了哪些成效？

1.豐富了學(xué)校德育課程的實(shí)施方式。

通過家長講堂主題活動(dòng)的推進(jìn)，學(xué)校完善了家校合作制度和溝通渠道，合理利用家長資源，圍繞七彩德育主要內(nèi)容，通過家長授課的形式培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，改變了教師實(shí)施德育教育的單一形式。2021年5月，學(xué)校被評為全國“家校（園）共育”數(shù)字化第二批示范學(xué)校，學(xué)校的“愛心護(hù)學(xué)崗”活動(dòng)也被常州日報(bào)報(bào)道。

2.促進(jìn)了學(xué)生精神成長及自我發(fā)展。

家校共育將學(xué)生的精神成長與自我發(fā)展作為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)感恩、勵(lì)志、盡責(zé)的優(yōu)秀少年。在設(shè)計(jì)家校共育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校從學(xué)生的角度出發(fā)，建立起家校溝通機(jī)制，使學(xué)校與家長成為平等的合作關(guān)系，有效地增進(jìn)學(xué)生與家長、老師的感情。

3.提升了家長的參與度與認(rèn)可度。

通過家校共育活動(dòng)的有序推進(jìn)，家長與學(xué)校統(tǒng)一了教育理念，提升了家長的參與度。過去一年，家長對學(xué)校工作的滿意度達(dá)到98%。在2021年常州市家庭教育征文比賽中，兩位家長的作品分獲一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，學(xué)校是學(xué)生成長的第二環(huán)境。落實(shí)“雙減”工作，既要做好減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要家校攜手，做好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”，共同促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長。