六年級(jí)《左寬右窄》教學(xué)課例

承中圓

筆者設(shè)計(jì)的《左寬右窄》一課，利用視頻創(chuàng)設(shè)書(shū)法情境，展示顏真卿的書(shū)法美和人格美，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、體會(huì)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，緊扣顏體中部分字“左寬右窄”的書(shū)寫(xiě)原則，采用教師示范、學(xué)生臨寫(xiě)、師生互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、碑帖欣賞、作品展示等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力，并通過(guò)“寫(xiě)小作品”的形式，將勤勉做事、踏實(shí)做人等傳統(tǒng)美德融入書(shū)法課堂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)“?！薄肮ぁ薄坝凇比齻€(gè)字，認(rèn)識(shí)和掌握“左寬右窄”的書(shū)寫(xiě)技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“?！弊值男螒B(tài)特點(diǎn)，知道什么是“左寬右窄”；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和軟筆書(shū)法的書(shū)寫(xiě)能力。

3.通過(guò)《顏勤禮碑》的碑帖欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏體書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情；通過(guò)書(shū)寫(xiě)作品卡，勉勵(lì)學(xué)生勤懇做事、踏實(shí)做人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握“左寬右窄”的書(shū)寫(xiě)技巧，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“?！薄肮ぁ薄坝凇钡阮侒w中具有“左寬右窄”特點(diǎn)的字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道顏體中什么樣的字有“左寬右窄”的特點(diǎn)，并掌握此類字的書(shū)寫(xiě)技巧。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.軟筆書(shū)法練習(xí)紙、筆墨。

2.顏真卿與顏體的簡(jiǎn)介視頻，《顏勤禮碑》碑文欣賞視頻。

3.“牛”“工”“于”三個(gè)字分解的書(shū)寫(xiě)視頻。

4.紅色豎形作品卡，若干吸鐵石。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)校特色導(dǎo)入“?！弊?/h3>

師：同學(xué)們，如果請(qǐng)你們用一個(gè)字來(lái)形容我們學(xué)校，你們會(huì)用哪一個(gè)字呢？

生1：我會(huì)用“美”字。我們學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境優(yōu)雅。

生2：我會(huì)用“?！弊帧Ｎ覀儗W(xué)校是一所書(shū)法特色學(xué)校，我們?cè)跁?shū)法上很牛。

生3：我也想用“?！弊?。我們學(xué)校有很多牛的雕像。

生4：我們牛塘中心小學(xué)的校名里面也有個(gè)“?！弊?。

生5：我們學(xué)校新建的家風(fēng)館、書(shū)法室都很漂亮，我覺(jué)得也很牛！

師：你們說(shuō)得真好！同學(xué)們，中國(guó)的文字歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，同一個(gè)字也有不同的寫(xiě)法。今天，老師請(qǐng)了幾個(gè)“?！眮?lái)到了我們的課堂（見(jiàn)圖1），請(qǐng)你們看一看、想一想：它們分別出自哪里呢？

（圖1）

（師分別出示四種字體的“?！弊?，學(xué)生說(shuō)出它們分屬的字體和出處。）

（師出示第5個(gè)“牛”，學(xué)生認(rèn)出它來(lái)自顏體楷書(shū)。）

師：今天我們就一起跟隨顏真卿，走進(jìn)顏體書(shū)法課堂——《左寬右窄》。

設(shè)計(jì)意圖：首先，通過(guò)學(xué)校校名中的“?！弊?，以及學(xué)校環(huán)境中一些與“?！毕嚓P(guān)的字，引導(dǎo)學(xué)生從生活中跟隨“?！弊呷胝n堂情境。接著，引申到各種書(shū)體的“?！弊?，拓展學(xué)生的知識(shí)面，回顧篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)和草書(shū)四種字體。最后，出示顏體“?！弊郑瑢?dǎo)入課本中的“?！弊郑龑?dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)它“左寬右窄”的特點(diǎn)，由此進(jìn)入本課的教學(xué)。

二、新授“左寬右窄”

1.“左寬右窄”的定義

師：什么是“左寬右窄”？在獨(dú)體字中，有中間豎貫穿橫畫(huà)上下的字，橫畫(huà)被豎分為左右兩部分，而且左邊長(zhǎng)，右邊短，整個(gè)字呈現(xiàn)出左寬右窄的形態(tài)。即左側(cè)部分占位比較長(zhǎng)、大，而右邊部分占位短、小。

師：觀察范字“牛”（見(jiàn)圖2），你們覺(jué)得書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意什么？

（圖2）

生：“?！弊直回Q劃分的左側(cè)橫要長(zhǎng)一些，右側(cè)橫要短一些。

（師板書(shū)：橫細(xì)豎粗 上緊下松。）

（師范寫(xiě)“?！弊?，學(xué)生觀察并提筆書(shū)空。）

（師循環(huán)播放范寫(xiě)視頻，學(xué)生提筆參照視頻，練寫(xiě)兩個(gè)“?！弊?。）

2.“工”字書(shū)寫(xiě)

（師播放范寫(xiě)視頻，并細(xì)致講解每一筆的書(shū)寫(xiě)技巧。）

（師播放古箏樂(lè)曲，學(xué)生參照范寫(xiě)視頻，練寫(xiě)兩個(gè)“工”字。）

3.“于”字書(shū)寫(xiě)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

生：“于”字左寬右窄，豎鉤稍稍彎曲，要按重一些，寫(xiě)得粗一些。

（學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先對(duì)照視頻自評(píng)，再同桌互評(píng)。）

設(shè)計(jì)意圖：以“由扶到放”的層次教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)范字。第一個(gè)“?！弊值慕虒W(xué)，教師親自范寫(xiě)，細(xì)致教學(xué)每一筆，讓學(xué)生清晰把握例字的書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)。第二個(gè)“工”字，請(qǐng)學(xué)生自己結(jié)合范寫(xiě)視頻進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，自主評(píng)議。第三個(gè)“于”字，請(qǐng)學(xué)生先自己書(shū)寫(xiě)，再播放范寫(xiě)視頻，對(duì)照修改。以此培養(yǎng)學(xué)生抓住字形特點(diǎn)進(jìn)行臨摹的自主書(shū)寫(xiě)能力。

三、《顏勤禮碑》拓展提升

師：今天這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)“?！薄肮ぁ薄坝凇边@樣具有“左寬右窄”特點(diǎn)的字，知道了《顏勤禮碑》中獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！额伹诙Y碑》中，還有這樣特點(diǎn)的字嗎？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞拓文，如果有，請(qǐng)你們找出它。

師（播放視頻并講解）：《顏勤禮碑》現(xiàn)存于西安碑林。它是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書(shū)寫(xiě)的神道碑，追溯了顏氏祖輩的功德和業(yè)績(jī)，是顏真卿晚年的書(shū)法作品。這塊碑上的文字書(shū)寫(xiě)，“橫細(xì)豎粗”的特點(diǎn)非常鮮明，“方圓轉(zhuǎn)折”也清晰可見(jiàn)，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了顏體寬綽、厚重、挺拔、堅(jiān)韌的風(fēng)貌。

師：你們還發(fā)現(xiàn)哪些字也有“左寬右窄”的特點(diǎn)？（見(jiàn)圖3）

生：我發(fā)現(xiàn)“十”字也有這樣的特點(diǎn)。

師：你找得很準(zhǔn)。顏真卿的楷書(shū)，正是擁有了獨(dú)特的技法，化瘦硬為豐腴，結(jié)體寬博而氣勢(shì)恢宏，因此作品骨力遒勁而氣概凜然，開(kāi)辟了楷書(shū)的新風(fēng)貌。

（圖3）

師：同學(xué)們，你們還記得課前看的視頻嗎？顏真卿書(shū)法流傳千古，為人忠厚剛烈，可謂是書(shū)法美與人格美結(jié)合的完美典范。老師在《顏勤禮碑》中，找出了這樣一個(gè)字——“弘”，它與我們今天所學(xué)習(xí)的“?！弊?，組成了一個(gè)我們耳熟能詳?shù)脑~——

生：弘牛。

師：你們知道什么是“弘?！眴?？（見(jiàn)圖4）

（圖4）

生1：“弘牛教育”是我們學(xué)校的核心文化。

生2：我知道“弘牛精神”包括：為民服務(wù)的孺子牛精神、創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛精神和艱苦奮斗的老黃牛精神。

師：你們?cè)谄綍r(shí)是怎樣落實(shí)這樣的精神的呢？

生1：我們可以在同學(xué)有困難的時(shí)候，主動(dòng)伸出援助之手，這就是為民服務(wù)。

生2：我覺(jué)得在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多發(fā)現(xiàn)生活中的美，用創(chuàng)造性的思維去看待和思考。

生3：我覺(jué)得在學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)困難、克服困難。

生4：我們要不怕苦不怕累，在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮艱苦奮斗的精神。

四、書(shū)寫(xiě)作品

師：接下來(lái)，就請(qǐng)大家認(rèn)真寫(xiě)好這兩個(gè)字。

（教師出示范寫(xiě)作品卡。）

師：誰(shuí)能來(lái)講解落款的注意點(diǎn)？

生：落款要注意寫(xiě)在作品正文的左下方，要提前謀篇布局留有落款的位置。

（學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，教師播放古箏音樂(lè)。）

師：請(qǐng)將你們的作品展示在黑板課題右側(cè)。

（學(xué)生到黑板上展示作品，互相欣賞。）

師：你最喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)你的理由。（見(jiàn)圖5）

（圖5）

生1：我喜歡第一排第二張，我覺(jué)得他的書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)了這節(jié)課所學(xué)的顏體獨(dú)體字“左寬右窄”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

生2：我喜歡第二排第一張，我覺(jué)得他的“弘?！倍謱?xiě)得非常勻稱，謀篇布局非常合理，很值得我學(xué)習(xí)。

生3：我喜歡我自己的那張，我在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意了這節(jié)課教學(xué)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，我寫(xiě)的落款略小于正文大小，顯得主次分明。我想為自己點(diǎn)贊。

師：你們結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，客觀地評(píng)價(jià)了自己和同學(xué)的作品，看來(lái)這節(jié)課你們有所收獲。

設(shè)計(jì)意圖：以“弘?！倍肿鳛樽髌窌?shū)寫(xiě)的正文內(nèi)容，不僅展示了本課所學(xué)成果“?！弊郑仪擅畹貙W(xué)校的文化精神“弘?！比谌胝n堂。

【教學(xué)小結(jié)】

書(shū)法教育不僅僅講究細(xì)致的觀察和勤勉的練習(xí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和道德品質(zhì)。書(shū)法教育并不是要把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成書(shū)法家，而是要通過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生傳承古人的“工匠精神”，延續(xù)國(guó)人愛(ài)書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法的傳統(tǒng)情懷，發(fā)揚(yáng)古代書(shū)法家勤奮好學(xué)、精益求精的書(shū)法研習(xí)精神。

這節(jié)課，筆者通過(guò)顏真卿的簡(jiǎn)介視頻激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)顏體的熱情，營(yíng)造顏體的書(shū)寫(xiě)氛圍，用與學(xué)校相關(guān)的高頻字“?！睂?dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察它，從而進(jìn)入“左寬右窄”的學(xué)習(xí)。在學(xué)寫(xiě)同類特點(diǎn)的例字后，在《顏勤禮碑》中找到“弘”字與本課所學(xué)“?！弊纸M詞“弘?！?，以此與學(xué)校文化精神建立聯(lián)系。這堂課不僅教會(huì)了學(xué)生“左寬右窄”的書(shū)寫(xiě)技巧，而且向?qū)W生傳遞了勤勉向上、踏實(shí)做人的精神內(nèi)涵。

最后，學(xué)生將本課中學(xué)到的書(shū)寫(xiě)技巧運(yùn)用在了“弘?！倍值淖髌飞?，同時(shí)也懂得了做人要勤勉踏實(shí)的道理。寫(xiě)完作品卡，并不是這節(jié)課的結(jié)束，它更是一個(gè)延伸，學(xué)生將這張作品卡放置在自己的書(shū)桌上，或贈(zèng)送給同學(xué)、友人，互相鼓勵(lì)，一起發(fā)揚(yáng)“弘牛”精神，做一個(gè)書(shū)法美、人格美的少年。