三年級(jí)《短撇》教學(xué)課例

楊 芳

書法是中華民族的文化瑰寶，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中實(shí)用和藝術(shù)的完美結(jié)合，至今也有著旺盛的生命力。教育部于2013年1月18日發(fā)布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系。根據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》要求：“小學(xué)3—4年級(jí)學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)?！?/p>

本教學(xué)設(shè)計(jì)以湘美版《書法練習(xí)指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)）》三年級(jí)下冊(cè)第6課為例，旨在讓學(xué)生掌握短撇筆畫的書寫特點(diǎn)與規(guī)律。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)書法基本筆畫的書寫已有一定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師通過鵜鶘嘴巴與短撇的比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和比較，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣；通過讀帖、臨寫、比對(duì)、調(diào)整四步法教會(huì)學(xué)生臨?。辉跁ǖ募挤ㄓ?xùn)練中，引領(lǐng)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信與愛國(guó)情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)短撇的寫法，掌握撇畫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆過程。

2.通過帶撇畫漢字“仁、行”的書寫，讓學(xué)生初步掌握撇畫在漢字中的運(yùn)用。

3.了解并運(yùn)用讀帖、臨帖、比對(duì)、調(diào)整的方法書寫漢字。

4.欣賞漢字中撇畫的不同變化，感受書法文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.掌握短撇筆畫的書寫特點(diǎn)與規(guī)律。

2.短撇的寫法技巧、運(yùn)筆過程和在不同漢字中的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：《顏勤禮碑》拓片、筆墨紙硯、多媒體課件、扇面空白作品紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等。

【教學(xué)過程】

一、欣賞拓片，感悟書法魅力

師：同學(xué)們，歡迎你們來到書法課堂。今天老師給大家?guī)砹艘粯印皩氊悺薄？础@就是書法界頗負(fù)盛名的《顏勤禮碑》拓片，誰(shuí)知道這是哪位書法家的作品？（見圖1）

（圖1）

（生交流。）

師：沒錯(cuò)。這正是楷書四大家之一顏真卿的代表碑帖?？?，石碑上的文字端莊遒勁，大氣磅礴，其中撇的寫法更是變化多端。這是碑帖的局部放大（見圖2），你們發(fā)現(xiàn)帶有撇的字了嗎？

（生找出帶撇畫的字。）

（圖2）

師：這是平撇，這是豎撇，這是直撇，這是短撇……漢字有乾坤，筆畫見精神，顏體撇畫各有風(fēng)姿?？?，這些是什么撇？（見圖3）

（圖3）

生：短撇。

師：是的。今天我們一起學(xué)習(xí)的就是顏體楷書——短撇。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示《顏勤禮碑》拓片，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感受顏體楷書的端莊遒勁，大氣磅礴，感受中國(guó)書法之美，營(yíng)造濃郁的書法教學(xué)氛圍，為接下來的教學(xué)創(chuàng)設(shè)意境。欣賞碑帖后，教師適時(shí)引出顏體楷書中變化多端的“撇”，為接下來體會(huì)筆畫的變化之美做好鋪墊。

二、學(xué)會(huì)觀察，掌握運(yùn)筆方法

師：在“永字八法”中，短撇被稱為“啄”。顏真卿在《永字八法頌》中指出：“啄，騰凌而速進(jìn)，如鳥喙之啄物，短而急促?！兵B喙就是——鳥嘴。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（見下頁(yè)圖4），短撇為什么會(huì)有這樣一個(gè)名字？

（生交流。）

師：短撇就好比這只鵜鶘的嘴巴，它在啄東西時(shí)非常用力，所以，我們?cè)跁鴮懚唐矔r(shí)用筆要快而有力，才能寫出顏體的雄健有力。那么，如何寫好短撇呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀看視頻，觀察運(yùn)筆過程。

（圖4）

（師播放短撇運(yùn)筆方法視頻。）

師：想要寫好短撇需要注意什么？

（師手拿短撇圖片教具，學(xué)生自由交流。）

生1：先逆峰起筆，再向右下頓一下筆。

生2：先頓筆再轉(zhuǎn)個(gè)方向，向左下角撇，而且越撇越尖。

師：同學(xué)們十分善于觀察。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，視頻中紅點(diǎn)的大小一直在變化，這個(gè)大小代表什么？

生：是筆畫的粗細(xì)變化。

師：沒錯(cuò)。筆畫的粗細(xì)正是由運(yùn)筆時(shí)的重或輕來表現(xiàn)。那么，寫短撇時(shí)，哪里重，哪里輕，誰(shuí)能上來指一指？

（生到黑板上完成標(biāo)記。）

師：我們一起觀察了短撇運(yùn)筆的過程，請(qǐng)看老師標(biāo)記運(yùn)筆走勢(shì)。（師在黑板上標(biāo)記）（見圖5）。逆峰起筆，折鋒往右下頓筆、鋪毫，回鋒往左下行筆，向左下撇出，漸行漸提，力送盡頭，鋒從中出。（師板書總結(jié)提煉：逆鋒入筆—折鋒頓筆—回鋒行筆—提筆出鋒。）

（圖5）

（師生共同書空短撇，熟悉運(yùn)筆過程。）

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們提筆，運(yùn)用剛才掌握的書寫方法練寫短撇。寫字前請(qǐng)調(diào)整寫字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足安。輕輕拿起筆，開始練習(xí)短撇。

（生練習(xí)書寫短撇。）

師：請(qǐng)擱筆坐正。這是一位同學(xué)書寫的短撇，我們一起來看看，哪些地方做到了剛才的要求？還有哪里需要改進(jìn)？

生1：他的短撇起筆做到了逆峰起筆，寫得很到位。

生2：如果短撇的尖不突然變細(xì)就更好了，就像鳥的嘴巴不能突然變得特別尖，要自然一些。

師：怎樣才能寫得再流暢、自然一些呢？在書法中，寫尖就是出鋒，出鋒時(shí)我們要控制好力度，一邊行筆，一邊提筆，將力量送至筆的末梢，寫出顏體楷書的雄健有力。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砭殞懚唐?，寫好后?duì)比兩次書寫，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（師相機(jī)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，糾正不足。）

設(shè)計(jì)意圖：通過鵜鶘嘴巴和短撇的比較，讓學(xué)生觀察兩者間的相似之處，激發(fā)其書寫興趣，同時(shí)感受短撇在書寫時(shí)要做到如“鳥喙啄物”般快而有力，才能寫出顏體雄健有力的特點(diǎn)。從學(xué)生觀察運(yùn)筆方法，到教師范寫、學(xué)生書寫展示，再到學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流，最后教師點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生在充分觀察、練習(xí)中，逐步掌握短撇書寫的技法。

三、學(xué)習(xí)臨摹，感受變化之美

1.學(xué)習(xí)臨摹“仁”字

師（出示“仁、行”）：筆畫組成了靈動(dòng)的漢字。當(dāng)筆畫放在漢字中，書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？這兩個(gè)都是帶短撇的字。如果想寫好書法，就要會(huì)讀帖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每一個(gè)筆畫的行筆走勢(shì)，以及在米字格中所處的位置，這就是讀帖。大家說說看，要寫好“仁”字，需要注意什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)“仁”字左窄右寬，整個(gè)字比較扁。

生2：我發(fā)現(xiàn)撇是最粗重的一筆，豎也比橫粗。

生3：我還發(fā)現(xiàn)兩橫是平行的，而且稍微向上傾斜。

師：同學(xué)們很善于觀察?！叭省弊謺鴮懸c(diǎn)—左窄右寬，字形扁方，撇粗豎重，二橫平行。（見圖6）

（圖6）

（學(xué)生執(zhí)筆，認(rèn)真臨寫“仁”字，教師進(jìn)行指導(dǎo)。）

師（出示一份學(xué)生作業(yè)）：怎樣才能把字寫得更好呢？只讀帖、臨帖還不行，我們還需要跟字帖進(jìn)行比對(duì)。這位同學(xué)書寫的“仁”字與字帖比對(duì)后，哪些地方可以寫得更好？

生1：如果把短撇寫得再粗一點(diǎn)會(huì)更有氣勢(shì)。

生2：我認(rèn)為單人旁和兩橫之間的距離要再大一點(diǎn)，我注意到橫是從豎中線起筆的。

師：同學(xué)們眼力了得。比對(duì)后，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要及時(shí)調(diào)整。請(qǐng)你們也來試試吧！

（學(xué)生認(rèn)真比對(duì)字帖，繼續(xù)練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：再來看看這幾位同學(xué)的作品，調(diào)整后進(jìn)步非常大，不僅注意到了筆畫，而且關(guān)注到了字的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)臨摹“行”字

師：再看“行”字，在這個(gè)字中出現(xiàn)了兩個(gè)短撇。請(qǐng)大家對(duì)比一下，“仁”“行”兩個(gè)字的短撇有何不同？

生：“仁”字的短撇粗、重，“行”字的短撇細(xì)、小。

師：說得很好，不同的字，短撇的形態(tài)也不同。再看看同一個(gè)“行”字中的兩個(gè)短撇一樣嗎？是的，同一個(gè)字中的短撇也不一樣—上小下大，上短下長(zhǎng)，角度不同。（見圖7）

（圖7）

師（出示“修”“彥”）：瞧，短撇在碑帖中還有很多?！罢谩弊值娜灿凶兓瘑?？“彥”字的三撇一樣嗎？同學(xué)們，短撇有不同，漢字有變化。有了變化，字就變得靈動(dòng)，這就是書法筆畫的變化之美。

（圖8）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們來讀帖，要寫好“行”字，除了注意寫出短撇的變化，還要注意什么？

生1：“行”字跟“仁”字一樣，也是左窄右寬。

生2：“行”字左邊雙人旁高一些，右邊低一點(diǎn)。

生3：“行”字的豎鉤很粗。

師：看來你們已經(jīng)會(huì)讀帖了。寫好“行”字，要做到：左高右低，字形長(zhǎng)方，兩撇不同，豎鉤粗重?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)書法的四步法，自己嘗試書寫“行”字。

（學(xué)生認(rèn)真讀帖、臨帖、比對(duì)、調(diào)整，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。）

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)意識(shí)還比較薄弱，間架結(jié)構(gòu)擺放不好，不會(huì)讀帖?；诖?，教師通過讀帖、臨帖、比對(duì)、調(diào)整四步法教會(huì)學(xué)生“臨摹”。讓學(xué)生對(duì)字的筆畫、結(jié)構(gòu)逐一分析，通過不斷的反思、總結(jié)，慢慢提高書寫水平。學(xué)生既養(yǎng)成了認(rèn)真讀帖、勤于思考的習(xí)慣，又能把字寫規(guī)范。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)通過欣賞碑帖，讓學(xué)生感受到顏體筆畫的變化之美，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

四、學(xué)以致用，完成集字作品

師：同學(xué)們，書法是一門藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的書法作品會(huì)給人帶來一種美的享受，接下來我們也來完成一幅書法作品。我們常從經(jīng)典的碑帖中選擇有積極意義的詞語(yǔ)或句子作為作品的內(nèi)容，這種方法叫作“集字”。

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“仁”“行”二字就可作為集字內(nèi)容（見圖9）?！兑捉?jīng)》中說：“仁以行之”，意思是君子要多做有仁義、道德的好事。我們可以把這句話精簡(jiǎn)為“仁行”二字，作為書法作品的集字內(nèi)容。

（圖9）

（學(xué)生完成集字作品，教師選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品，共同欣賞。）

師：同學(xué)們可以把自己創(chuàng)作的集字作品送給他人或勉勵(lì)自己。

設(shè)計(jì)意圖：用一幅幅完整的書法作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣。

五、對(duì)比欣賞，整理習(xí)書用具

師：今天我們練習(xí)的是顏真卿的短撇。下面我們?cè)僖黄饋硇蕾p另外三位楷書大家歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、趙孟頫書寫的“仁”字（見圖10），他們?nèi)粚懙亩唐惨哺鞑幌嗤獨(dú)W陽(yáng)詢的書法剛勁婉潤(rùn)，整個(gè)字規(guī)矩之中透著飄逸；柳公權(quán)的書法，骨力遒勁，整個(gè)字結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，字體清秀；趙孟頫的書法遒美峻拔，別具一格。

（圖10）

師：這正是書法的魅力！希望同學(xué)們課后能繼續(xù)練習(xí)，將書法文化傳承發(fā)揚(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：感受不同書法家書寫短撇的不同風(fēng)格，感受書法藝術(shù)的個(gè)性魅力及博大精深的中華文化，激勵(lì)學(xué)生練好毛筆字，成為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人。