分享中悟知 體驗(yàn)中提能
——河海大學(xué)生涯教育團(tuán)體輔導(dǎo)特色掠影

河海大學(xué)致力于構(gòu)建科學(xué)化、校本化的生涯教育體系，積極推進(jìn)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)的研究和實(shí)踐，形成了學(xué)校的心理健康教育特色。

縱向和橫向挖掘需求。學(xué)?？v向以年級(jí)特點(diǎn)和生涯發(fā)展為關(guān)鍵點(diǎn)，如大學(xué)適應(yīng)、轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)、社團(tuán)選擇、輔修專業(yè)規(guī)劃、考研選擇、就業(yè)準(zhǔn)備、入職適應(yīng)等；橫向調(diào)研不同群體，如低專業(yè)認(rèn)同度學(xué)生、計(jì)劃轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生、考研迷茫學(xué)生、自我認(rèn)同不足學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生、學(xué)生干部、貧困學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生等，分析大學(xué)生的生涯準(zhǔn)備狀態(tài)和生涯發(fā)展困惑，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)主題。

普通和專項(xiàng)雙線偕行。學(xué)校面向普通學(xué)生開(kāi)展生涯團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)社團(tuán)、班會(huì)等方式宣傳，學(xué)生可自主選擇感興趣的主題團(tuán)體。結(jié)合不同學(xué)生群體的需求，學(xué)校與團(tuán)委、資助管理中心、民族辦等部門(mén)打造專項(xiàng)定制團(tuán)體，如面向?qū)W生骨干的“生命意義生涯發(fā)展團(tuán)體”、面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的“春雨計(jì)劃自我力量生涯發(fā)展團(tuán)體”、面向少數(shù)民族學(xué)生的“石榴籽計(jì)劃學(xué)業(yè)規(guī)劃團(tuán)體”等。

線下和線上靈活組織。學(xué)校打造線下面對(duì)面互動(dòng)和體驗(yàn)的團(tuán)體輔導(dǎo)平臺(tái)，探索觸及心靈的生涯話題。如新冠肺炎疫情時(shí)期，學(xué)校充分利用QQ群、騰訊會(huì)議等平臺(tái)打造線上生涯交流和游戲的團(tuán)體輔導(dǎo)，讓學(xué)生獲得生涯支持、激發(fā)生涯成長(zhǎng)力量。

單次和多次自成系列。學(xué)校結(jié)合生涯團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)能力水平和不同生涯主題引導(dǎo)的難易程度，開(kāi)發(fā)一次和多次單元團(tuán)體輔導(dǎo)。對(duì)初次開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)的教師，結(jié)合學(xué)生生涯認(rèn)知引導(dǎo)的需求，開(kāi)設(shè)一次單元團(tuán)輔，集中精力打造精華方案；對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，結(jié)合學(xué)生生涯情緒和動(dòng)力，開(kāi)設(shè)中長(zhǎng)程系列化團(tuán)輔，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、反思、分享中增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力、內(nèi)化情感、付諸行動(dòng)。