幼兒園教學(xué)中幼兒繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)策略探究

葉雪梅

培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，是幼兒繪畫(huà)教學(xué)的根本目的。一旦幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)在往后的繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加積極、更加主動(dòng)。然而，聚焦當(dāng)前幼兒園中的繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒參與的積極性并不高、興趣并不濃。追本溯源，是因?yàn)橛變簣@繪畫(huà)活動(dòng)的內(nèi)容不夠豐富多元、形式不夠新穎有趣、評(píng)價(jià)不夠及時(shí)有效。歸因于幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣不濃厚，所以導(dǎo)致繪畫(huà)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面的作用也大打折扣，鑒于此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在教學(xué)中有的放矢地培養(yǎng)幼兒濃厚的繪畫(huà)興趣，讓濃厚的繪畫(huà)興趣成為提升繪畫(huà)活動(dòng)教學(xué)效益的內(nèi)驅(qū)力。豐富有趣的繪畫(huà)內(nèi)容、新穎有趣的繪畫(huà)方式以及多元有趣的繪畫(huà)評(píng)價(jià)等，都能夠?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣起到推波助瀾的作用。

一、 豐富繪畫(huà)內(nèi)容

在幼兒繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，繪畫(huà)的內(nèi)容至關(guān)重要。倘若繪畫(huà)內(nèi)容是幼兒所感興趣的，那么，他們參與繪畫(huà)活動(dòng)的積極性會(huì)更高。反之，則不然。因此，為了激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，教師應(yīng)該基于幼兒的年齡特征與興趣愛(ài)好等，選擇一些幼兒感興趣的繪畫(huà)內(nèi)容，諸如，卡通人物、自然景物以及可愛(ài)動(dòng)物等。

(一)畫(huà)卡通人物

對(duì)卡通動(dòng)漫人物，幼兒普遍都比較感興趣。之所以這樣，是因?yàn)橛變捍蠖枷矚g看卡通片。當(dāng)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，看到自己所熟悉、所喜歡的卡通人物時(shí)，他們參與繪畫(huà)活動(dòng)的興趣也就會(huì)愈發(fā)濃厚。既然幼兒對(duì)卡通人物興趣斐然，那么，教師就可以將畫(huà)卡通人物作為繪畫(huà)教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

比如，在繪畫(huà)課伊始，教師可以利用一段微課視頻，向幼兒展示他們所熟悉、喜歡的各種卡通人物。不僅如此，教師還應(yīng)該在微課中清晰、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)畫(huà)某些卡通人物的具體過(guò)程。通過(guò)觀看這樣的微課，幼兒也會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種畫(huà)卡通人物的想法、興趣。當(dāng)然，教師除了可以引領(lǐng)幼兒選擇微課中的某個(gè)卡通人物盡情涂鴉之外，還可以鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的一個(gè)卡通人物盡情描繪等。

實(shí)踐證明，面對(duì)自己喜歡的卡通人物，幼兒總是會(huì)迫不及待地想自己動(dòng)手描繪。在濃厚興趣的驅(qū)動(dòng)下，幼兒就會(huì)全身心地投入繪畫(huà)過(guò)程中，就會(huì)在全神貫注地繪畫(huà)過(guò)程中掌握一些基本的構(gòu)圖方法、涂色技巧等。

(二)畫(huà)自然景物

大自然是最偉大的畫(huà)家。五顏六色的彩虹、姹紫嫣紅的野花、一碧千里的草原、奇秀險(xiǎn)峻的山脈……這些優(yōu)美的景致，都是大自然的杰作。對(duì)大自然中的美景，幼兒也有著濃厚的興趣。因此，在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，教師還可以將自然景物作為一項(xiàng)繪畫(huà)的內(nèi)容。

比如說(shuō)，在繪畫(huà)課中，教師首先可以通過(guò)各種渠道，廣泛搜集各種各樣的美景照片。之后，以這些美景照片為素材，制作一段快閃。在繪畫(huà)課伊始，教師可以播放這一段展現(xiàn)自然美景的快閃。通過(guò)觀看快閃，幼兒就會(huì)在不知不覺(jué)中被快閃中的美景佳境所吸引。這時(shí)候，教師可以更進(jìn)一步地利用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一些描繪自然美景的畫(huà)作。在欣賞惟妙惟肖的畫(huà)作的過(guò)程中，幼兒又會(huì)產(chǎn)生描繪自然美景的動(dòng)機(jī)、興趣。如此，就能夠達(dá)到激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣的目的。

另外，在指導(dǎo)幼兒畫(huà)自然景物時(shí)，教師可以盡可能地搜集一些幼兒所熟悉的家鄉(xiāng)美景，據(jù)此更為有效地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，以及培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情等。

(三)畫(huà)可愛(ài)動(dòng)物

對(duì)小貓、小狗、小兔子、小燕子等各種可愛(ài)的動(dòng)物，幼兒通常都會(huì)比較感興趣。既然幼兒特別喜歡各種可愛(ài)的動(dòng)物，那么，教師就可以將畫(huà)可愛(ài)動(dòng)物作為幼兒繪畫(huà)教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。同樣，在指導(dǎo)幼兒描繪自己喜歡的動(dòng)物之前，教師可以利用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)各種可愛(ài)的動(dòng)物，以及展示畫(huà)各種動(dòng)物的方法與技巧等。

例如，為了能夠降低幼兒畫(huà)各種可愛(ài)動(dòng)物的難度，以此更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒畫(huà)可愛(ài)動(dòng)物的濃厚興趣，教師可以融入一些簡(jiǎn)筆畫(huà)知識(shí)，即指導(dǎo)幼兒利用簡(jiǎn)筆畫(huà)快捷、傳神地描繪自己喜愛(ài)的動(dòng)物。在展示簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪某種可愛(ài)動(dòng)物的過(guò)程中，教師可以利用微課視頻。與教師在黑板上直接板演相比，微課視頻能夠從不同視角向幼兒展現(xiàn)繪畫(huà)技法。

實(shí)踐證明，因?yàn)橛變簩?duì)可愛(ài)動(dòng)物非常感興趣，所以如果教師將“可愛(ài)動(dòng)物”作為繪畫(huà)主題，那么，幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的積極性會(huì)特別高。在積極主動(dòng)參與繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒也會(huì)更為扎實(shí)、牢固地掌握相關(guān)的繪畫(huà)技法。在此過(guò)程中，幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣也會(huì)愈發(fā)濃厚。

二、 創(chuàng)新繪畫(huà)方式

繪畫(huà)的方式是多種多樣的。除了紙筆畫(huà)之外，教師還可以結(jié)合幼兒的年齡特征，以及興趣愛(ài)好等，創(chuàng)新繪畫(huà)方式，諸如手掌畫(huà)、空瓶畫(huà)、服裝畫(huà)以及石頭畫(huà)等。因?yàn)榻處焺?chuàng)新之后的繪畫(huà)方式更加符合幼兒的年齡特征、興趣愛(ài)好，所以他們參與繪畫(huà)活動(dòng)的積極性會(huì)更高，繪畫(huà)教學(xué)的效率也會(huì)大幅提升。

(一)手掌畫(huà)

手掌畫(huà)，是指讓幼兒直接用自己的手掌在紙張、服裝上面盡情涂鴉。相比于傳統(tǒng)紙筆畫(huà)而言，手掌畫(huà)更加能夠釋放幼兒的天性。當(dāng)然，在組織幼兒開(kāi)展手掌畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，教師絕對(duì)不能對(duì)幼兒完全放手，而應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒在用手掌盡情涂鴉的同時(shí)，發(fā)展自身的想象能力、創(chuàng)新能力等。

例如，在繪畫(huà)課伊始，教師可以向幼兒展示一些手掌畫(huà)作品，用手掌畫(huà)的一只可愛(ài)烏龜，用手掌畫(huà)的一棵大樹(shù)，用手掌畫(huà)的一串葡萄……通過(guò)向幼兒展示這些有趣、形象、逼真的手掌畫(huà)作品，不僅可以點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新思維的火花，還可以激發(fā)幼兒濃厚的繪畫(huà)興趣。此外，為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒參與手掌畫(huà)的興趣，教師還可以為他們提供五顏六色的顏料。這些五顏六色的顏料，既能夠?yàn)橛變旱母鞣N創(chuàng)意鋪路架橋，還能夠讓幼兒的繪畫(huà)興趣愈發(fā)濃厚。

在每一次手掌畫(huà)活動(dòng)中，參與的每一位幼兒都顯得意猶未盡。與此同時(shí)，在一次又一次意猶未盡、趣意盎然的手掌畫(huà)活動(dòng)中，幼兒的繪畫(huà)興趣也會(huì)越來(lái)越濃厚，想象能力、創(chuàng)新能力以及繪畫(huà)能力等，都會(huì)得到一定程度的提升與發(fā)展。

(二)空瓶畫(huà)

酒瓶、飲料瓶等各種各樣的瓶子，也可以成為幼兒信手涂鴉的地方。因此，教師可以組織幼兒展開(kāi)豐富的想象，在空瓶子上面信手涂鴉。面對(duì)各種大小、形狀不同的空瓶子，幼兒會(huì)產(chǎn)生特別濃厚的繪畫(huà)興趣。

首先，教師可以讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，從家中搜集一些空瓶子，啤酒瓶、白酒瓶、飲料瓶、玻璃瓶、塑料瓶等都可以。之后，教師可以要求幼兒在家長(zhǎng)的陪同下，在各種各樣的空瓶子上面涂上一層薄薄的底色。根據(jù)自己的喜好，幼兒可以將底色涂成各種不同的顏色。但是，必須要將底色涂成純色、單色。緊接著，在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)幼兒用毛筆在涂有底色的空瓶子上面盡情涂鴉。

實(shí)踐證明，當(dāng)幼兒在空瓶子上面畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們的積極性特別高、興趣非常濃厚。與此同時(shí)，幼兒還會(huì)在樂(lè)此不疲創(chuàng)作空瓶畫(huà)的過(guò)程中，逐漸掌握一些基本的繪畫(huà)方法、繪畫(huà)技巧等。

(三)服裝畫(huà)

純色的T恤衫、純色的襪子、純色的鞋子、純色的帽子、純色的手套等，都可以成為幼兒進(jìn)行創(chuàng)意服裝畫(huà)的素材。當(dāng)幼兒穿上有自己畫(huà)作的服裝時(shí)，內(nèi)心別提有多高興了。鑒于此，在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下，提前從網(wǎng)上或從實(shí)體店購(gòu)買一些純色的服裝。之后，教師可以指導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象，在純色的服裝上面盡情描繪自己喜愛(ài)的圖案。

例如，在一次服裝畫(huà)活動(dòng)中，教師“用心良苦”地穿了一件有自己畫(huà)作的T恤衫。當(dāng)幼兒看到教師的這件T恤衫時(shí)，都開(kāi)始嘖嘖稱贊。“哇！老師你的衣服好漂亮！”“老師，你衣服上面的圖案和你昨天畫(huà)的那幅畫(huà)一模一樣?！薄笆前。±蠋?，你是不是把你昨天畫(huà)的那幅畫(huà)印到自己的衣服上面了？”面對(duì)孩子們的夸贊與疑問(wèn)，教師在心里竊喜。之所以竊喜，是因?yàn)榻處熯_(dá)到了穿這件衣服的目的，讓幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作服裝畫(huà)的濃厚興趣。

顯而易見(jiàn)，在創(chuàng)作服裝畫(huà)的過(guò)程中，每一位幼兒因?yàn)槭窃跒樽约簞?chuàng)作一件漂亮服裝，所以他們會(huì)畫(huà)得特別用心。另外，幼兒通常會(huì)選擇自己喜愛(ài)的一種卡通人物、動(dòng)物等作為繪畫(huà)內(nèi)容，并將其一絲不茍地畫(huà)在服裝上，進(jìn)而完成自己的畫(huà)作。

(四)石頭畫(huà)

形狀各異、五顏六色的石頭，同樣也可以成為幼兒信手涂鴉的對(duì)象。因?yàn)槭^的形狀不同、大小不一、顏色各異，所以幼兒在石頭上面創(chuàng)作繪畫(huà)作品的興趣會(huì)更加濃厚。在創(chuàng)作石頭畫(huà)時(shí)，教師無(wú)須給幼兒規(guī)定繪畫(huà)主題，可以給予幼兒更多的自主選擇權(quán)，讓他們選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)主題。

例如，在開(kāi)展石頭畫(huà)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先可以讓幼兒精心準(zhǔn)備一些石頭。之后，在活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)幼兒用白色的顏料，給石頭上一層底色。當(dāng)然，底色也可以是其他顏色。緊接著，教師可以鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)大膽想象，在涂好底色的石頭上面，盡情地描繪自己喜歡的圖案。有的幼兒在圓形的石頭上面畫(huà)了一輪圓月，有的幼兒在長(zhǎng)條形的石頭上面畫(huà)了一條小河，有的幼兒在一個(gè)三角形的石頭上面畫(huà)了一只小貓咪……

盡管幼兒受到自身繪畫(huà)能力的限制，所創(chuàng)作的石頭畫(huà)不是特別逼真，但是因?yàn)檫@種繪畫(huà)形式很有趣，所以他們參與此項(xiàng)繪畫(huà)活動(dòng)的積極性特別高、興趣非常濃。因此，通過(guò)創(chuàng)新繪畫(huà)活動(dòng)的形式，教師可以卓有成效地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。

三、 重視繪畫(huà)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)有序、有趣、有效的評(píng)價(jià)，幼兒不僅能夠更進(jìn)一步地樹(shù)立繪畫(huà)自信，還能夠更進(jìn)一步地產(chǎn)生繪畫(huà)興趣。因此，在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，教師應(yīng)該重視繪畫(huà)評(píng)價(jià)，據(jù)此更好地發(fā)揮繪畫(huà)評(píng)價(jià)在激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣方面的作用。在繪畫(huà)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該多找亮點(diǎn)，少說(shuō)不足；多說(shuō)創(chuàng)意，少評(píng)細(xì)節(jié)；多些展評(píng)，少些差評(píng)等。

(一)多找亮點(diǎn)，少說(shuō)不足

在評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品時(shí)，教師不應(yīng)該過(guò)于吹毛求疵，而應(yīng)該盡可能地去尋找、發(fā)掘幼兒繪畫(huà)作品中的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)。唯有如此，才能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的積極性。當(dāng)然，在尋找、發(fā)掘幼兒繪畫(huà)作品中的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)時(shí)，教師一定要細(xì)致入微地觀察，并結(jié)合幼兒的實(shí)際認(rèn)知能力、繪畫(huà)能力等。

如在一次服裝畫(huà)繪畫(huà)活動(dòng)中，某幼兒在一件T恤衫上面畫(huà)了一只可愛(ài)的熊貓寶寶。盡管受到自身繪畫(huà)能力的限制，該幼兒創(chuàng)作的這只熊貓寶寶的造型不是特別好看，但是他的涂色特別均勻。以涂色均勻?yàn)榍腥朦c(diǎn)，教師對(duì)該幼兒的這幅服裝畫(huà)進(jìn)行了大加贊賞。聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)之后，從該幼兒的表情可以看出，他特別的高興，不僅如此，該幼兒還迫不及待、滔滔不絕地向老師、其他幼兒講述自己在T恤衫上面畫(huà)熊貓寶寶的原因，即他認(rèn)為熊貓寶寶是國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，所以他想穿上畫(huà)有熊貓寶寶的T恤衫，以此呼吁、號(hào)召更多的人行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)大熊貓、保護(hù)大自然。

當(dāng)然，對(duì)幼兒的一些不足之處，教師也應(yīng)該旁敲側(cè)擊地指出來(lái)。比如，一些幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中三心二意、影響他人等。類似于這樣的不良表現(xiàn)，教師應(yīng)該及時(shí)指出，并要求幼兒即知即改。

(二)多說(shuō)創(chuàng)意，少評(píng)細(xì)節(jié)

在評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)作品時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)一說(shuō)自己繪畫(huà)作品的創(chuàng)意，并圍繞幼兒的創(chuàng)意展開(kāi)評(píng)價(jià)。而對(duì)幼兒繪畫(huà)作品中的一些細(xì)節(jié)，教師則應(yīng)該盡可能地少評(píng)價(jià)一些。之所以如此，是因?yàn)橛變簣@繪畫(huà)活動(dòng)的根本目的在于激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣、鼓勵(lì)幼兒釋放涂鴉天性。因?yàn)榻處熃?jīng)常針對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的創(chuàng)意展開(kāi)評(píng)價(jià)，所以可以在不知不覺(jué)中卓有成效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，以及讓幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的繪畫(huà)興趣。

例如，在各種各樣的繪畫(huà)活動(dòng)中，當(dāng)幼兒完成繪畫(huà)作品之后，教師首先可以鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的繪畫(huà)創(chuàng)意。如在石頭畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，有一位幼兒在一個(gè)圓形的石頭上面畫(huà)了一輪圓月，并且在圓月下面畫(huà)了三個(gè)人，其中兩個(gè)人站在一起，另一個(gè)人站在不遠(yuǎn)處。對(duì)此情此景，教師有些看不懂。于是，教師鼓勵(lì)該幼兒說(shuō)出自己的創(chuàng)意。通過(guò)聆聽(tīng)該幼兒的創(chuàng)意，教師明白了其中的道理。原來(lái)，該幼兒的爸爸是一名軍人，常年在部隊(duì)工作，一年四季很少回家。即便是在中秋節(jié)，該幼兒的爸爸也很少和他團(tuán)圓。因此，每當(dāng)中秋節(jié)到來(lái)之際，他就會(huì)和爸爸打視頻電話。在電話中，爸爸告訴他，爸爸之所以不能夠回家，是為了保家衛(wèi)國(guó)。

實(shí)踐證明，在每一幅幼兒畫(huà)作的背后，都有一個(gè)或感人、或有趣的故事。通過(guò)聆聽(tīng)幼兒畫(huà)作背后的各種故事，教師不僅可以深入了解幼兒畫(huà)作的創(chuàng)意，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒用繪畫(huà)表達(dá)心聲的興趣。毋庸置疑，聚焦幼兒繪畫(huà)作品的細(xì)節(jié)之處，必定會(huì)有許多不理想、不盡人意的地方。但是，對(duì)這些細(xì)節(jié)方面的不足，教師完全可以忽略不計(jì)。之所以如此，是因?yàn)殡S著幼兒繪畫(huà)能力的逐步提升，各種細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

(三)多些展評(píng)，少點(diǎn)差評(píng)

為了更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)在激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣方面的作用，教師應(yīng)該采取一些有趣、有效的方式展評(píng)幼兒的繪畫(huà)作品。對(duì)幼兒繪畫(huà)作品中的不足，教師點(diǎn)到為止，絕對(duì)不能對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品提出過(guò)高的要求，甚至對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品給予差評(píng)。倘若教師對(duì)幼兒的繪畫(huà)作品給予差評(píng)，那么，就會(huì)嚴(yán)重削弱幼兒的繪畫(huà)積極性。

例如，當(dāng)幼兒完成空瓶畫(huà)作品之后，教師可以舉辦一次空瓶畫(huà)“展覽會(huì)”。首先，教師可以將幼兒的課桌拼在一起，據(jù)此設(shè)置一個(gè)展臺(tái)。之后，教師可以將幼兒的空瓶畫(huà)作品有序擺放在展臺(tái)上面。緊接著，教師可以帶領(lǐng)幼兒有序參觀他們自己創(chuàng)作的空瓶畫(huà)作品。在參觀過(guò)程中，教師無(wú)須向幼兒一一講解作品的創(chuàng)意，而應(yīng)該鼓勵(lì)每一位幼兒大膽講述自己的空瓶畫(huà)作品創(chuàng)意。通過(guò)讓幼兒講述自己的空瓶畫(huà)作品創(chuàng)意，不僅可以讓幼兒之間彼此交流、互相學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作空瓶畫(huà)的興趣。

除此之外，教師還可以借助信息技術(shù)手段，在線上展評(píng)幼兒的繪畫(huà)作品，并要求幼兒家長(zhǎng)對(duì)這些繪畫(huà)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。無(wú)論是線下展評(píng)，還是線上展評(píng)，教師都可以為幼兒搭建一種互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，都可以更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。當(dāng)然，在線上展評(píng)的過(guò)程中，教師也可以將幼兒的繪畫(huà)作品制作成一些圖文并茂的電腦小報(bào)、PPT演示文稿等，據(jù)此創(chuàng)新展評(píng)的方式，調(diào)動(dòng)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)的積極性以及激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣等。

總而言之，幼兒教師可以通過(guò)采取豐富繪畫(huà)活動(dòng)的內(nèi)容、創(chuàng)新繪畫(huà)活動(dòng)的方式以及重視繪畫(huà)活動(dòng)的評(píng)價(jià)等策略，有的放矢、卓有成效地激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。在一次又一次參與內(nèi)容豐富、形式有趣、評(píng)價(jià)給力的繪畫(huà)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的繪畫(huà)興趣會(huì)越來(lái)越濃厚。以濃厚的繪畫(huà)興趣為內(nèi)驅(qū)，幼兒會(huì)以更加飽滿的熱情、更加積極的態(tài)度參與到繪畫(huà)活動(dòng)之中。與此同時(shí)，立足于有趣、有效的繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒的繪畫(huà)能力、創(chuàng)新思維、語(yǔ)言表達(dá)能力等核心素養(yǎng)，都會(huì)得到全面發(fā)展。