小學(xué)校園足球傳統(tǒng)文化教育模式行動(dòng)研究

陳培欽

摘? ? 要：本文依據(jù)新課標(biāo)“全面提高小學(xué)生身體素質(zhì)素養(yǎng)，充分發(fā)揮從小自覺參加體育鍛煉”的要求，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況，充分挖掘現(xiàn)行學(xué)校自編教材中的足球文化因素，探索并構(gòu)建小學(xué)校園足球傳統(tǒng)文化教育教學(xué)體系，從四個(gè)方面對農(nóng)村小學(xué)校園足球傳統(tǒng)文化教育教學(xué)模式進(jìn)行探究，以此促使小學(xué)生積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;教學(xué)模式;體育;人文素養(yǎng)

農(nóng)村小學(xué)足球自編教材以基礎(chǔ)技能入門為主，涉及足球的起源、運(yùn)動(dòng)的自我保護(hù)、技能的自我體驗(yàn)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、世界文化等主題內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的世界文化，其中的人文素養(yǎng)和體育精神積淀閃耀著耀眼的光芒，是提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和人文素養(yǎng)的最佳材料。足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)：體育素養(yǎng)要求學(xué)生具備不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏的精神及身體的協(xié)調(diào)能力，在足球技能的學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、場上戰(zhàn)略實(shí)踐和探究等方面得到發(fā)展;人文素質(zhì)要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)體育精神，形成健康、良好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

一、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)足球特色并實(shí)施各年級水平的教材

農(nóng)村小學(xué)學(xué)校必須充分發(fā)揮自身的實(shí)際優(yōu)勢，培育學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生從小進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣，樹立熱愛體育活動(dòng)的拼搏精神，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、健康美好情感交流和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。農(nóng)村小學(xué)校園足球自編教材以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、入門的基本腳法、與人和諧交往為宗旨，把社交和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)貫穿在課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地詮釋了“新課標(biāo)”所要求的全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的基本理念，為使學(xué)生形成從小鍛煉的良好習(xí)慣和體育文化素養(yǎng)提供了可能。為適應(yīng)時(shí)代需要，我們按照實(shí)用性和選擇性的原則，對農(nóng)村小學(xué)足球自編教材進(jìn)行了深入的探索和研究，建構(gòu)了適合農(nóng)村、適合本校學(xué)生實(shí)際、具有個(gè)性特征的教學(xué)體系，以期獲得較好的教學(xué)效果。

農(nóng)村小學(xué)足球自編教材編排主要集中在足球的基礎(chǔ)入門及其技術(shù)動(dòng)作方面，突出以校園足球文化為主題的“以球強(qiáng)體、以球促德、以球健心”的精神內(nèi)核。概括地說，就是利用世界足球文化的精髓，以足球明星、足球名人的介紹作為課堂興趣教學(xué)點(diǎn)，采用多種形式讓學(xué)生了解足球所帶來的樂趣以及世界足球文化的狂熱。具體地說，就是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)足球文化的意義，將足球精神與人際交往、文化科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建以足球文化為主題，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性的教育教學(xué)體系。其基本框架如下表。

二、足球技能教學(xué)成為學(xué)生自覺參加鍛煉的課堂教學(xué)常規(guī)模式

教學(xué)體系的實(shí)施有賴于相應(yīng)的教學(xué)模式。由于農(nóng)村學(xué)生對足球的認(rèn)識(shí)不足，因此教師必須從培養(yǎng)興趣入手，以足球基本技能的教學(xué)作為常規(guī)教學(xué)模式。

1. 構(gòu)建并實(shí)施校本課程的有效性

激烈的對抗比賽靠的是扎實(shí)的基礎(chǔ)、頑強(qiáng)拼搏的精神，因此小學(xué)生必須掌握足球運(yùn)、停、傳、扣等基礎(chǔ)動(dòng)作，了解足球技術(shù)、頑強(qiáng)拼搏的精神在比賽場上的重要性，并能靈活運(yùn)用。興趣就是最好的老師，我們針對小學(xué)生天生愛玩、好動(dòng)，擁有一顆好奇心的特點(diǎn)，把足球技術(shù)動(dòng)作變通為游戲的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中一邊玩一邊學(xué)，達(dá)到提高和加深的目的。教學(xué)模式如下表。

2. 建立并實(shí)施以足球基礎(chǔ)技術(shù)為內(nèi)容的課堂教學(xué)模式

足球技術(shù)和要領(lǐng)要學(xué)以致用，要通過學(xué)習(xí)和觀察融會(huì)貫通。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了正腳背運(yùn)球后，在游戲活動(dòng)中練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，充分發(fā)掘體育活動(dòng)的文化因素。

我們把足球教學(xué)分為三個(gè)水平：水平一是在游戲中練習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生自覺愛上足球運(yùn)動(dòng);水平二是在認(rèn)識(shí)技術(shù)動(dòng)作、了解技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行技術(shù)上的鞏固和提升，并進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的考核;水平三是一種綜合能力的反映，既展示已掌握的足球技術(shù)，又體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、探索并實(shí)踐提高小學(xué)生體育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的教學(xué)模式

農(nóng)村學(xué)校足球自編教材是在完成規(guī)定的必學(xué)體育技能課程的基礎(chǔ)上拓展、延伸出來的，重在使學(xué)生學(xué)以致用，既有實(shí)踐和探索，又有技術(shù)上的創(chuàng)新。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和生理、心理需要，按照學(xué)校的實(shí)際情況（師資、場地、器材等），探索和確定本校的教學(xué)模式，有利于學(xué)生有效積淀足球文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在高年級足球教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、規(guī)范的示范動(dòng)作是無聲的表達(dá)，能夠給學(xué)生深刻而直觀的印象，促使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。教師則應(yīng)把握積極因素，因勢利導(dǎo)，宣揚(yáng)世界足球文化，讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)其練習(xí)的興致;教師還應(yīng)通過足球練習(xí)，鍛煉和培育學(xué)生健康的心理、健全的人格、頑強(qiáng)拼搏的精神，并把足球運(yùn)動(dòng)的刻苦、耐勞、拼搏精神引入其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、開展多種形式的交流活動(dòng)，擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中影響力

美國教育家華特·科勒涅斯說：“學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?！弊闱蚪虒W(xué)不從生活入手，就很難真正實(shí)現(xiàn)“提升小學(xué)生足球素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”的目標(biāo)。為了擴(kuò)大足球文化教育教學(xué)的滲透力和影響力，我們開展了各種形式的交流活動(dòng)，以期讓更多的學(xué)生有效地汲取世界足球文化的精髓，形成自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

1. 利用學(xué)校的宣傳欄、移動(dòng)宣傳板、班級黑板報(bào)、體育課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，滲透世界足球文化文化

比如，針對中高年級學(xué)生愛好運(yùn)動(dòng)、競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展了如下活動(dòng)：①學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)技術(shù)的學(xué)以致用，重點(diǎn)訓(xùn)練技術(shù)的鞏固;②進(jìn)行游戲和比賽，加強(qiáng)技術(shù)上提高;③開展年級間的分班對抗比賽;④用“引進(jìn)來”和“走出去”的方法，跟市、鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校進(jìn)行比賽和交流，讓全校師生現(xiàn)場觀看，感受比賽的緊張氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在學(xué)校的宣傳欄展示比賽的成績，展現(xiàn)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的成果，擴(kuò)大校園足球文化教育教學(xué)的影響力。

2. 開展以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，打造校園足球”為主題的大課間活動(dòng)

在大課間，一、二年級學(xué)生進(jìn)行正腳背運(yùn)球，三、四年級學(xué)生進(jìn)行過障礙物運(yùn)球及簡單的對抗練習(xí)，五、六年級學(xué)生則是運(yùn)球快速跑練習(xí)或小型的對抗比賽。大課間的有效開展，使世界足球文化走進(jìn)了校園。足球文化凝聚著世界各民族的智慧和情感，開展足球運(yùn)動(dòng)是發(fā)揚(yáng)體育精神、培養(yǎng)人文素養(yǎng)的有效途徑之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力、形成完善的品格有著重要意義。

此外，我校還建立了一支以足球?yàn)榕d趣的教師隊(duì)伍，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，傳承足球文化的精髓。此舉極大地激發(fā)了學(xué)生課余訓(xùn)練的興致，促進(jìn)了學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

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