來寫讀后感吧

“大嘴兔子，你在那兒忙什么呢？”嘟嘟猴探頭探腦地湊過來問。

而五年規(guī)劃作為中國最具有代表性的“無所不包”總體政策(王紹光，2014)，對中國省級五年規(guī)劃的了解將極大地有助于我們對中國國家治理和地區(qū)治理的全面性把握。因此，我們認為，對中國省級五年規(guī)劃進行全景性的定量數(shù)據(jù)整理、分析和研究是極為必要的，將為未來中國的國家治理、政策體系乃至區(qū)情研究奠定重要的基礎(chǔ)。

“保密！”大嘴兔子故作神秘地把手中的書遮掩起來。

“不就是一本書嗎，有啥稀奇的?；仡^我去圖書館，找大象伯伯借，什么書都能借到?！编洁胶锲财沧?，臉上滿是不屑。

大嘴兔子笑了：“那快去借，爭取把圖書館的書都看一遍，你就成大學者了?！?/p>

“說得有些簡單！”胖胖熊搖了搖頭。

管理因素作為影響植物生長的人為因素，具有很強的變異性。在管理過程中，應(yīng)注重總結(jié)實踐經(jīng)驗。根據(jù)當?shù)赜缣攸c，選擇土壤酸堿度、肥力、含水量等進行播種。在造林后期，要加強植物的季節(jié)性管理，及時進行病蟲害防治。

“大嘴兔子，你先給大家分享一下吧！”斑馬老師鼓勵道。

“讀書分享要像寫讀后感一樣，從思想意義、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行分析，加上自己的感受，這樣才能讓聽眾對一本書有清楚的印象。”斑馬老師指導著。

“哈哈……”大嘴兔子笑得露出了兔牙，“嘟嘟猴，你太逗了，學?！€埋在童話里。你看清楚，是《藏在童話里的科學》?！闭f著，她揚了揚手中的書。

嘟嘟猴不好意思地撓撓頭：“你晃得太快，我沒看清嘛?！?/p>

上課了，斑馬老師說：“同學們，這次學校讀書節(jié)，要進行讀書分享活動。我們可以講一個閱讀中看到的精彩故事，可以談?wù)勛约旱拈喿x感受，可以朗誦一首詩，還可以編個課本劇，演一個書中的場景……希望大家積極參與。”

“這個，這個‘感’就是感悟，就是認識，就是印象，反正就是收獲?！编洁胶镆幌伦佑悬c兒詞窮了，他把求援的目光投向斑馬老師。

大嘴兔子瞪了嘟嘟猴一眼，更正道：“不是《藏在學校里的童話》，是《藏在童話里的科學》，你總說錯。”

“哪本??？”大嘴兔子抱緊書，歪著頭問。

文獻[3]建立了另外一個分析旋轉(zhuǎn)物體動力學的方法，其思路是：(1)把旋轉(zhuǎn)體的位移分為兩部分，一部分是剛體運動(包括繞軸線的旋轉(zhuǎn))所引起的位移，另一部分是彈性變形所引起的位移；(2)彈性變形所引起的位移用物體不旋轉(zhuǎn)狀態(tài)下的振動模態(tài)進行疊加，而這些模態(tài)通過三維有限元分析得到。文獻[3]在文獻[4]中應(yīng)用這個方法分析了旋轉(zhuǎn)車輪與柔性軌道結(jié)構(gòu)的非赫茲非穩(wěn)態(tài)接觸問題，在文獻[5]中用來分析軌道曲線嘯叫。文獻[3]的方法需要用到三維有限元分析，尤其是不方便處理輪軌力沿車輪滾動圓的高速移動。

“這是一本科學童話故事書，里面主要寫了關(guān)于動植物的有趣的科學知識。比如與眾不同的小蜜蟻，俗名食舌蟲的縮頭魚虱，有許多觸手的海百合，號稱飛鼠的寒號鳥，還有龍血樹、噴瓜、奶樹等有趣的植物……通過閱讀，我學到了很多?！贝笞焱米诱f道。

“介紹完了？”嘟嘟猴問。

“是呀，”大嘴兔子點點頭，“主要我還沒看完呢！”

嘟嘟猴裝作往外走的樣子：“我這就去?！蓖蝗幻偷鼗仡^，“哈哈，我知道是哪本書了。”

“是……《埋在童話里的學?！钒?？”嘟嘟猴吞吞吐吐地說。

“老師，我寫不好讀后感，只會把書上的故事大段摘抄下來，讀后感怎么才能寫得好看？”小嘴兔子站起來問道。

“你們怎么想的？”斑馬老師喜歡把問題拋給同學，讓大家一起動腦思考。

“我覺得要寫好讀后感，重在一個‘讀’字。讀懂讀透，讀出文中的內(nèi)在特點，都寫了什么，這樣寫的意義?！贝笞焱米诱f。

斑馬老師點點頭。

“我認為‘感’更重要，‘感’是感受，是讀完一篇文章或一本書后自己的認識。沒有這個‘感’，就不是讀后感，是在概括主要內(nèi)容?！编洁胶锟粗唏R老師，字斟句酌地說。

表6顯示，孵化器空置率2015年為38%，2016年為36%，2017年上半年為23%，在逐年下降。但孵化器的空置率不均衡，幾家歡喜幾家愁。其中，有的孵化器空置率為0，但也有個別孵化器空置率高達95%。比較綜合孵化器和專業(yè)孵化器，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)孵化器的空置率相對較高。

“那怎么寫好‘感’呀？”小嘴兔子追問。

“老師，大嘴兔子正在讀一本有趣的書，叫……《藏在學校里的童話》，讓她談閱讀感受吧！”嘟嘟猴推薦道。

“斑馬老師，讀后感和書評一樣嗎？”嘟嘟猴思維跳躍。

從節(jié)約養(yǎng)分的角度，疏花疏果應(yīng)盡早進行，但貴州蘋果產(chǎn)區(qū)霜凍頻發(fā)，一般采用疏果代替疏花的做法，第一次選擇適當多留果，一般多留10%～15%的果，定果時間也適當推遲，從而起到保證產(chǎn)量的作用。

斑馬老師說：“嘟嘟猴說得挺好，大嘴兔子說得也不錯。寫不好讀后感的首要原因是我們沒有把一本書或一篇文章的內(nèi)核讀出來，只注重了故事情節(jié)。閱讀，不僅要知道是什么，還要問問為什么，深入了解作者的創(chuàng)作動機和背景。想深入了解，一定多讀幾遍，最好留下讀書筆記，更有助于對文中內(nèi)容準確概括?！?/p>

肉脆彈力素和復(fù)合磷酸鹽主要是增加肉丸保持水分的能力，使肉丸更有彈性。磷可以幫助營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和轉(zhuǎn)運，人體內(nèi)大約含有1%的磷，過多的磷對健康沒有好處，不過，倒也不用太擔心商家會過量添加復(fù)合磷酸鹽。研究發(fā)現(xiàn)，如果用量超過一定限度，肉丸的持水能力會下降，使肉制品不再可口。

“當然不一樣，否則干嗎分開說。”胖胖熊白了一眼嘟嘟猴。

綜合以上的分析，儒家傳統(tǒng)思想與高校的思想道德教育二者之間有著不解的淵源，他們相互影響，相互作用，這為我們培養(yǎng)青年學生的思想道德素質(zhì)提供了可借鑒之處。

“對，是不一樣。‘感’是主觀喜好，是情感體現(xiàn)，我喜歡什么，為什么喜歡，要寫出原因；‘評’是客觀評價，優(yōu)缺點介紹，特征分析，有美學意義上的判斷。對于我們來說，寫讀后感更容易些?！卑唏R老師講解道。

“這么深奧啊！”嘟嘟猴撓撓腦袋。

5 計量單位 一律采用法定計量單位。如長度用km(公里)、m(米)、cm(厘米)、mm(毫米)、μm(微米)，不再用公尺、丈、尺、寸；重量用t(噸)、kg(千克、公斤)、g(克)、mg(毫克)；面積用km2(千米2、公里2)、hm2(公頃)、m2(米2)、cm2(厘米2)、mm2(毫米2)，不再用丈2、尺2，畝一律換算成公頃；體積用m3(米3)、cm3(厘米3)、mm3(毫米3)；容量用L(升)、mL(毫升)；時間用d(天)、h(時)、min(分)、s(秒)。

“所以我們要認真閱讀、勇于發(fā)現(xiàn)、掌握方法，才能真正寫出好的讀后感來?！卑唏R老師說。

要突破現(xiàn)有“一帶一路”傳播研究的不足，需要以跨學科的視角整合相關(guān)理論形成適用的理論框架、創(chuàng)建自己的研究領(lǐng)域，關(guān)注受眾“個體”特性，豐富公眾視角的研究內(nèi)涵，在世界視角和世界體系中思考相關(guān)問題，以及增加量化研究和實證分析。

作文筆記本：

動筆寫讀后感的時候，同學們不妨就一篇文章或一本書提出以下幾個問題：我讀的是什么，明白了什么道理或了解到什么知識；聯(lián)系自己的生活有哪些感悟，最后明確一下收獲。整個過程可以概括為“引——聯(lián)——議——結(jié)”，把這些都寫出來，會是一篇不錯的讀后感。