操作系統(tǒng)精品課程的建設(shè)與分析

楊婷婷

（安徽文達(dá)信息工程學(xué)院，安徽 合肥 231201）

0 引言

近年來(lái)，在線教育的普及為素質(zhì)教育提供了新的發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使教育向更深層次發(fā)展的方向邁進(jìn)。精品課程系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用逐漸成為教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)資源、培養(yǎng)更加專業(yè)化人才等方面具有積極的作用。因此，高校應(yīng)重視系統(tǒng)操作精品課程的建設(shè)工作，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率提供保證。

1 精品課程模塊建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)1 110門國(guó)家精品課程中主要學(xué)科的數(shù)量與占比情況為：理學(xué)174門(16.23%）、文史類112門(10.12%）、工學(xué)類315門(28.23%）、醫(yī)學(xué)102門(8.96%）、管理學(xué)89門(7.26%）。從大學(xué)類別來(lái)看，精品課程主要來(lái)自211工程建設(shè)大學(xué)，占總體數(shù)量的64%，一般大學(xué)占總體數(shù)量的14%，高職高專為18%。對(duì)重點(diǎn)大學(xué)而言，精品課程占據(jù)總學(xué)科的2/3，而一般大學(xué)與高職專業(yè)院校兩者的總和占總學(xué)科的1/3。從課程類別看，工學(xué)類課程的占比較大，理學(xué)、文史等占比相對(duì)較小。當(dāng)前，課程資源模塊中的精品課程教學(xué)錄像占90.13%、教案占82.16%、課件占75.13%。而其他資源的利用效率相對(duì)較低，文獻(xiàn)數(shù)目為30.23%、圖片為12.16%、案例為9.26%。通過(guò)對(duì)精品課程系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析后得出：課程界面存在一定的缺陷(見表1），主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是頁(yè)面長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，往往超過(guò)3屏。二是信息內(nèi)容太過(guò)密集，缺乏層次感，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭倦等情緒。三是網(wǎng)頁(yè)色彩與內(nèi)容不匹配，顏色不協(xié)調(diào)。四是課程網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)布局不合理。同時(shí)還存在課程不完善、不整潔等問(wèn)題。

表1 課程界面

在互動(dòng)交流的模塊，現(xiàn)有的602門課程中有65門課程(10.8%）中互動(dòng)交流未能充分發(fā)揮積極的作用，不僅表現(xiàn)為亂碼、網(wǎng)頁(yè)無(wú)法訪問(wèn)等問(wèn)題，還有無(wú)法與數(shù)據(jù)庫(kù)建立有效連接等問(wèn)題。在可用的課程中，36.78%的課程互動(dòng)率較低。廣告的大量入侵、互動(dòng)平臺(tái)長(zhǎng)期得不到維修，造成資源的浪費(fèi)與閑置，對(duì)精品課程系統(tǒng)的有效性產(chǎn)生了一定的影響，阻礙了教師和學(xué)生的互動(dòng)。除此之外，筆者對(duì)系統(tǒng)訪問(wèn)量調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，精品課程系統(tǒng)還存在訪問(wèn)量不高等問(wèn)題。產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因不僅在于對(duì)精品課程系統(tǒng)缺乏關(guān)注，同時(shí)也缺乏相關(guān)人員的引導(dǎo)，使其無(wú)法真正發(fā)揮積極的作用［1］。

2 精品課程建設(shè)的基本原則

精品課程系統(tǒng)如果要得到用戶的認(rèn)可，需要保證架構(gòu)合理、功能多樣。因此，在進(jìn)行精品課程系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程中，需要遵循以下幾個(gè)方面的原則：一是樹立正確的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。從系統(tǒng)的整體角度出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，明確精品課程系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)在于完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、合理配置資源，為教師與學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，而并非一個(gè)評(píng)估平臺(tái)。二是精品課程的建立需要以資源共享與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基礎(chǔ)。完善系統(tǒng)內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。三是重視系統(tǒng)交互功能的體驗(yàn)。健全線上學(xué)習(xí)、考試以及課后討論等模塊。完善的交流與互動(dòng)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保持教師和學(xué)生之間的良性交流與互動(dòng)。四是當(dāng)精品課程系統(tǒng)建設(shè)完成并投入使用后，應(yīng)保持信息的及時(shí)更新，確保網(wǎng)站內(nèi)容處于更新的狀態(tài)。五是對(duì)精品課程系統(tǒng)而言，重要的是穩(wěn)定性、可靠性以及安全性。所以，開發(fā)人員應(yīng)確保環(huán)境安全、系統(tǒng)穩(wěn)定，技術(shù)能得到及時(shí)更新和優(yōu)化，提升系統(tǒng)的擴(kuò)展能力。

3 系統(tǒng)功能分析

精品課程管理系統(tǒng)最主要的功能在于為教師與學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、資源共享的交流平臺(tái)。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)把握以下幾個(gè)方面的重點(diǎn)：第一，明確目標(biāo)?；诰氛n程的特點(diǎn)，對(duì)用戶需求有明確認(rèn)識(shí)，保證系統(tǒng)能夠滿足用戶實(shí)際需求。第二，系統(tǒng)的合理架構(gòu)。為保證精品課程系統(tǒng)的穩(wěn)定性和有效性，在精品課程系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中應(yīng)重視二次開發(fā)特點(diǎn)，保證使用的相關(guān)代碼容易維護(hù)，提高擴(kuò)展性。第三，保持系統(tǒng)的完整性。精品課程系統(tǒng)通常采用模塊化開發(fā)，在實(shí)際的開發(fā)過(guò)程中應(yīng)以總體設(shè)計(jì)為依據(jù)，在設(shè)計(jì)不同模塊的過(guò)程中應(yīng)保證代碼編寫的規(guī)范性。文檔的說(shuō)明應(yīng)清晰明了，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和資源共享的最大化，防止信息大量的重復(fù)。為保持系統(tǒng)的完整性，采用相關(guān)的方式有效地連接，不斷調(diào)整相關(guān)代碼，盡量降低開發(fā)量。第四，優(yōu)化系統(tǒng)代碼。系統(tǒng)代碼開發(fā)應(yīng)以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)為原則，確保后續(xù)的優(yōu)化和升級(jí)。第五，設(shè)計(jì)思維的穩(wěn)定性。為保證系統(tǒng)具有一定的發(fā)展性，不僅需要在設(shè)計(jì)時(shí)采用超前思維，更需要思維具有一定的科學(xué)性、合理性，進(jìn)而提高系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性。第六，系統(tǒng)的安全性。在進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，既要保證精品課程信息資源的共享，又要保證資源的安全性。第七，安全管理與維護(hù)。由于精品課程系統(tǒng)較為復(fù)雜，擁有較多的互動(dòng)模塊。因此，為有助于相關(guān)管理人員對(duì)系統(tǒng)開展后續(xù)的維護(hù)，應(yīng)不斷提升系統(tǒng)的可管理性。3層架構(gòu)(見表2）在應(yīng)用過(guò)程中具有更多的優(yōu)勢(shì)，因而應(yīng)用較為廣泛［2］。

表2 3層架構(gòu)模式比較

4 操作系統(tǒng)精品課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

4.1 系統(tǒng)主要功能模塊

管理系統(tǒng)主體部分主要有用戶管理模塊、系統(tǒng)登錄模塊、課程管理模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊以及系統(tǒng)設(shè)置模塊等。其中，課程管理模塊主要包括課程信息發(fā)布模塊、課程公告模塊以及在線管理模塊等。上述層次結(jié)構(gòu)有助于系統(tǒng)的后期管理和維護(hù)。用戶管理模塊(如圖1所示）通?？煞譃?個(gè)用戶組，即主講教師、管理員、超級(jí)管理員、學(xué)生組等。其中，超級(jí)管理員能夠?yàn)椴煌挠脩艚M進(jìn)行權(quán)限分配，各級(jí)管理員通過(guò)對(duì)所管理的用戶再次分配，使其對(duì)應(yīng)到不同的用戶組，方便后期維護(hù)。系統(tǒng)設(shè)置管理模塊設(shè)置不同種類的精品課程參數(shù)配置，主要分為4部分，超級(jí)管理員能夠?qū)崿F(xiàn)新增、刪除精品課程網(wǎng)站站點(diǎn)。課程的相關(guān)負(fù)責(zé)人能夠?qū)氛n程網(wǎng)站用戶權(quán)限進(jìn)行分配，不僅包括欄目的修改與信息發(fā)布，還包含信息管理。系統(tǒng)中的欄目管理主要是對(duì)精品課程中的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行增加、修改以及刪除，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站各級(jí)欄目的動(dòng)態(tài)化管理。課程信息管理模塊中包含的精品課程申報(bào)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課程欄目信息、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)成果的展示。在線文件管理模塊能夠?qū)W(wǎng)站目錄下的文件進(jìn)行添加、刪除或修改，數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊能提供數(shù)據(jù)庫(kù)備份等功能。網(wǎng)站公告模塊能實(shí)現(xiàn)公告信息的發(fā)布［3］。

圖1 用戶管理模塊

4.2 系統(tǒng)安全技術(shù)

精品課程系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)量較大且結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。因此，在進(jìn)行物理設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加相關(guān)冗余，盡量減少觸發(fā)器的使用。為有效提升數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行效率，相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算需要在數(shù)據(jù)庫(kù)外完成后，再填寫數(shù)據(jù)表。系統(tǒng)安全技術(shù)是通過(guò)采用相關(guān)的技術(shù)手段，不斷提高自身病毒和抗攻擊能力，避免黑客對(duì)系統(tǒng)的侵入，為網(wǎng)站提供更加安全、可靠的環(huán)境。具體而言，需要做好數(shù)據(jù)信息、系統(tǒng)環(huán)境、軟件系統(tǒng)以及硬件系統(tǒng)的安全。為確保系統(tǒng)的安全性和可靠性，主要從以下幾個(gè)方面入手。

4.2.1 密碼加密

為進(jìn)一步提升精品課程系統(tǒng)的安全性，在設(shè)計(jì)過(guò)程中采用安全等級(jí)較高的加密算法，通常情況下以密文的形式保存在數(shù)據(jù)庫(kù)。該種加密算法能夠保證數(shù)據(jù)庫(kù)管理員在進(jìn)行查看數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)查看到密碼，由于該種加密算法不可逆，因而在保護(hù)系統(tǒng)安全和用戶信息安全等方面都具有積極的作用。

4.2.2 cookies加密

為防止密碼信息被惡意病毒侵襲，采用cookies加密的方式能夠最大限度地防止數(shù)據(jù)被解密，提高用戶資料的安全性。

4.2.3 木馬與病毒防護(hù)

現(xiàn)階段，木馬程序與網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)精品課程系統(tǒng)有較高的威脅性，但無(wú)論是木馬還是病毒程序，要順利地進(jìn)入網(wǎng)站進(jìn)行破壞，都需要采用文件上傳的方式破壞系統(tǒng)。因此，為有效減少木馬和病毒侵襲系統(tǒng)的可能性，可以采用3道防線進(jìn)行檢測(cè)。當(dāng)用戶上傳文件時(shí)，依據(jù)欄目的不同，進(jìn)行不同類型文件的上傳，當(dāng)發(fā)現(xiàn)上傳文件與服務(wù)器需求不相符時(shí)，則無(wú)法進(jìn)行上傳；為避免第一道防線出現(xiàn)漏查，需要再次檢測(cè)已上傳的文件，當(dāng)發(fā)現(xiàn)該種文件有對(duì)服務(wù)器造成破壞的可能時(shí)，則無(wú)法進(jìn)行后續(xù)的上傳；當(dāng)無(wú)法有效判斷部分軟件時(shí)，需要以壓縮文件的格式進(jìn)行后期處理，其優(yōu)勢(shì)在于即便文件中有木馬和病毒，也能夠最大限度地降低破壞效果。

4.2.4 隱藏主要模塊登錄口

在精品課程系統(tǒng)中可以通過(guò)增加靜態(tài)或動(dòng)態(tài)頁(yè)的方式，確保網(wǎng)站重要信息不直接顯示在主頁(yè)面，使病毒無(wú)法找到準(zhǔn)確的突破口，有助于保證系統(tǒng)的安全性和有效性。

4.2.5 文件權(quán)限設(shè)置最小化

文件權(quán)限設(shè)置的最小化，能夠通過(guò)將管理權(quán)限僅留給超級(jí)管理員，從而縮小讀取權(quán)限，提高該系統(tǒng)的安全性［4］。

5 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展為教育教學(xué)提供了新的契機(jī)和發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與精品課程資源的有效共享對(duì)現(xiàn)代化的教育具有積極的意義。因此，應(yīng)重視精品課程的建設(shè)，利用科學(xué)技術(shù)手段科學(xué)地設(shè)置精品課程系統(tǒng)，使其能夠滿足現(xiàn)代化的教育教學(xué)需求，為學(xué)生與教師提供免費(fèi)的交流平臺(tái)，達(dá)到資源的合理配置和有效共享的目的，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。