關(guān)于高職院校融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)建設(shè)的思考

■重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院：劉艷

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，數(shù)字技術(shù)也日漸成熟，人們?cè)絹碓礁惺艿讲煌襟w之間的融合程度越來越高，一方面是不同媒體之間內(nèi)容上的融合，如報(bào)刊、廣播、電視等這些傳統(tǒng)媒體實(shí)現(xiàn)了線上傳播，另一方面是技術(shù)上的融合，如微信、微博、抖音等社交平臺(tái)，用戶不僅可以查詢和分享信息，同時(shí)系統(tǒng)還能根據(jù)用戶的行為習(xí)慣和個(gè)人喜好推送相關(guān)信息，人們?cè)絹碓揭蕾囉谶@樣的一些接收方式。同時(shí)媒體傳播平臺(tái)也在發(fā)生著改變，在技術(shù)的不斷革新下，比如各種社交網(wǎng)站、抖音、快手、手機(jī)客戶端、H5等新媒體的傳播方式突飛猛進(jìn)，加速改變著受眾群體搜集和分享信息的方式，“融媒體”的概念逐漸進(jìn)入人們的視野。

1.專業(yè)建設(shè)背景

1.1 技術(shù)進(jìn)步助力融媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展

在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第45次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.97億，人們用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.3%。在2020年已實(shí)現(xiàn)全國(guó)地級(jí)市5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋，高速移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的技術(shù)進(jìn)步，十分有利于快速呈現(xiàn)融媒體內(nèi)容，融媒產(chǎn)品深深融入了傳媒、廣告、新聞等各個(gè)行業(yè)。移動(dòng)端成為第一信息平臺(tái)，宣傳、營(yíng)銷、教育和娛樂都以移動(dòng)為核心，為移動(dòng)端創(chuàng)建各種創(chuàng)新的內(nèi)容成為剛需。

同時(shí)在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，自媒體成為大眾通過數(shù)字技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上形成的一種新的提供和分享新聞和事實(shí)的途徑。大眾通過微信、微博、論壇、客戶端、抖音、快手等載體發(fā)布親身經(jīng)歷或目睹的事件，每個(gè)用戶都可以發(fā)言、評(píng)論、查詢與分享信息，大眾既是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的消費(fèi)者，也成為了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)者。5G時(shí)代的短視頻已經(jīng)成為用戶喜聞樂見的媒體形態(tài)，許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)憑借短視頻紅利已取得高速發(fā)展。

可見，融媒體已經(jīng)是一個(gè)融入我們生活方方面面的產(chǎn)業(yè)，不再局限于看新聞、看視頻、聽廣播等，更多的則是突出了人與人之間的溝通，增加了用戶與系統(tǒng)的交互功能，并

在此基礎(chǔ)上用最小的投資，創(chuàng)造最大的收益。人們對(duì)于掌握融媒體技術(shù)及運(yùn)營(yíng)方面的能力需求是迫切的。

1.2 中央政策助力融媒體產(chǎn)業(yè)深度融合

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展以及受眾群體的需求，中央政府、企事業(yè)單位等從各個(gè)層面提出融媒體建設(shè)戰(zhàn)略，積極推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合發(fā)展。

近年來，新媒體的興起使媒體行業(yè)的格局發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)媒體的用戶量逐年減少，其影響力、傳播力、經(jīng)營(yíng)力經(jīng)受著巨大沖擊，同時(shí)自媒體的快速發(fā)展亟需把控好正確的輿論導(dǎo)向，需要嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)治理，純潔的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)文化。國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)政策引導(dǎo)，拉開了媒體深度融合的序幕。

傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展在黨的十八大以來受到黨中央的高度重視。中央系列政策助力融媒體加速發(fā)展，為增強(qiáng)新聞工作的輿論導(dǎo)向，鞏固壯大主流思想輿論陣地、增強(qiáng)媒體產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)能力，拓展用戶市場(chǎng)規(guī)模，增強(qiáng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力成為傳統(tǒng)主流媒體的迫切任務(wù)。

在中央政策的引領(lǐng)下，當(dāng)前，各種媒體之間的融合發(fā)展已經(jīng)取得一定成績(jī)，全國(guó)各個(gè)區(qū)縣成立了自己的融媒體中心，各種硬件設(shè)施和專業(yè)人員也陸續(xù)到位。作為媒體融合戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基層融媒體的建設(shè)成為媒體深度融合歷程中的里程碑。

1.3 融合媒體下，企業(yè)用人困境

隨著媒體融合的快速發(fā)展，社會(huì)上技術(shù)性的新崗位、新工種不斷涌現(xiàn)，如新媒體編輯、短視頻制作及運(yùn)營(yíng)、媒介運(yùn)營(yíng)及用戶體驗(yàn)方面的技術(shù)人才供不應(yīng)求。沒有技術(shù)就沒有應(yīng)用，融媒體應(yīng)用開發(fā)技術(shù)人才的短缺嚴(yán)重影響了融媒體應(yīng)用、推廣的發(fā)展。

通過相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一些縣級(jí)融媒體中心在建設(shè)過程中也出現(xiàn)了很多問題，歸根結(jié)底是人才的缺乏，各領(lǐng)域出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象。媒體的融合發(fā)展需要的是思想的創(chuàng)新理念的創(chuàng)新，而很多縣級(jí)融媒體中心是在以往的宣傳部門改制而來，在硬件設(shè)施、軟件設(shè)施以及人員的素質(zhì)上不能滿足當(dāng)今技術(shù)高速發(fā)展帶來的需求，往往表現(xiàn)出產(chǎn)品創(chuàng)新意識(shí)不夠，在融媒體產(chǎn)品策劃制作過程中缺少方向性，不能達(dá)到預(yù)期的傳播效果等情況。

企業(yè)人才的缺乏和不斷流失，給企業(yè)的人才培養(yǎng)造成了很大壓力，在部分情況下有可能造成有平臺(tái)無人才、有項(xiàng)目無人才支持的窘境。因此大力培養(yǎng)和引進(jìn)既具有專業(yè)能力，又具備融媒體創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才是當(dāng)務(wù)之急。由此可見，媒體深度融合發(fā)展需要大量融媒體技術(shù)人才，人才的短缺已成為制約融媒體發(fā)展最重要的因素。

2.專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 全國(guó)陸續(xù)開設(shè)融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)

在職業(yè)教育改革持續(xù)深化的背景下，各地高職院校響應(yīng)國(guó)家教育部號(hào)召，陸續(xù)增設(shè)了融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)，以彌補(bǔ)市場(chǎng)人才缺失的空白。由于是新增專業(yè)，目前全國(guó)開設(shè)本專業(yè)的高職院校并不是很多，山東傳媒職業(yè)學(xué)院、日照航海工程職業(yè)學(xué)院、四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院、河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院等。高職院校作為專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)的復(fù)合型人才的重任。融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)在媒體生態(tài)融合的時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，全國(guó)還未有該專業(yè)的高職畢業(yè)生，結(jié)合我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求，因此有著非常好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.2 專業(yè)培養(yǎng)模式尚處在摸索階段

對(duì)于高校而言，融媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展衍生了很多新興專業(yè)，與融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)相近的專業(yè)也很多。融媒體時(shí)代的到來，使很多理論體系、課程設(shè)置及培養(yǎng)模式尚在摸索中前行。因?yàn)樵搶I(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，沒有參考和借鑒，從一些相關(guān)院校的調(diào)研來看，融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)培養(yǎng)的人員主要是面向互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)行業(yè)的全媒體運(yùn)營(yíng)師職業(yè)群，能夠從事多種媒體策劃與設(shè)計(jì)、融媒體的策采編發(fā)審評(píng)、活動(dòng)直播、融媒體運(yùn)營(yíng)等的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

可見，這種專業(yè)人員所需求的知識(shí)面很廣，涉及到新聞傳播、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷等多個(gè)方面。所以在不同的院校該專業(yè)所屬院系不同，有的屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，有的屬于信息學(xué)院、有的屬于營(yíng)銷學(xué)院等。由于歸屬不同的院系，該專業(yè)的培養(yǎng)方向也略有不同，比如屬于藝術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)的人員主要是面向媒體策劃和設(shè)計(jì)方向，屬于信息學(xué)院的培養(yǎng)的人員主要是面向視頻拍攝編輯方向，屬于營(yíng)銷學(xué)院的培養(yǎng)的人員主要是面向媒體運(yùn)營(yíng)方向。

2.3 專業(yè)課程體系設(shè)置不夠合理

實(shí)踐證明，由于該專業(yè)培養(yǎng)的是一種復(fù)合型人才，而新媒體行業(yè)在用人方面注重的是技術(shù)與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的結(jié)合，使用傳統(tǒng)的，單一的學(xué)科體系來配置課程，并不能滿足用人單位的需求，學(xué)生在適應(yīng)力方面表現(xiàn)出明顯的不足。另外，專業(yè)課程體系設(shè)置不夠合理，目前有些高校的課程設(shè)置主要是在傳統(tǒng)媒體專業(yè)的課程體系上增設(shè)了新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體概論等課程，并沒有涉及視頻編輯與制作、直播技術(shù)、融媒體運(yùn)營(yíng)與實(shí)戰(zhàn)等技術(shù)類課程，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師并沒有真正的找到所授課程所需要傳授給學(xué)生的核心技能，以及這門課程與該專業(yè)其他課程的銜接關(guān)系。而且，融媒體不僅需要內(nèi)容上的創(chuàng)新、傳播途徑上的創(chuàng)新，更需要互聯(lián)網(wǎng)思維和應(yīng)用技術(shù)作為支撐，這些是無法從傳統(tǒng)媒體的專業(yè)課程體系中獲得的。

3.專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

對(duì)于高職院校而言，任何專業(yè)的設(shè)置都需要與市場(chǎng)接軌，要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)需求對(duì)不同專業(yè)人才的客觀需求，對(duì)學(xué)校和專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行正確的定位，規(guī)范課程設(shè)置。

3.1 明確就業(yè)方向與崗位

根據(jù)融媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和企業(yè)實(shí)際需求信息反饋，通過搜集重點(diǎn)領(lǐng)域所急需的人才崗位，融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)人才主要就業(yè)于電商平臺(tái)、門戶網(wǎng)站、文化傳媒、短視頻平臺(tái)、直播平臺(tái)、融媒體中心、出版社、企業(yè)平臺(tái)等多個(gè)領(lǐng)域。主要面向媒體與信息服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)，以及教育行業(yè)，在數(shù)字出版廣告、數(shù)字媒體藝術(shù)、平面媒體、會(huì)展、房地產(chǎn)、電商服務(wù)、物流、網(wǎng)絡(luò)媒體、社交媒體、行政事務(wù)、旅游等領(lǐng)域的媒體設(shè)計(jì)與制作、視頻編輯與制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)、新媒體編輯、融媒體策劃、全媒體運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷/推廣等崗位群。

表1 對(duì)應(yīng)的主要職業(yè)崗位技能分析

3.2 正確區(qū)分相近專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，很多高校都開辦了融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)，在這些高校中，我們不難看出，很多高校都在之前開辦了與該專業(yè)相近的專業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播、數(shù)字圖文信息處理，廣告設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字媒體技術(shù)等。在這些專業(yè)的建設(shè)中，其具備了建設(shè)融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐條件，在媒體內(nèi)容的制作與傳播、數(shù)字技術(shù)、設(shè)計(jì)素養(yǎng)以及新媒體運(yùn)營(yíng)等方面積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但高校在開辦融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)的同時(shí)一定要注意區(qū)分各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)接本地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求，確定符合行業(yè)企業(yè)需求的課程體系。同時(shí)，還可以在該專業(yè)下再次進(jìn)行培養(yǎng)方向的細(xì)分，如短視頻制作與運(yùn)營(yíng)方向、新媒體運(yùn)營(yíng)與推廣方向、航拍與活動(dòng)直播方向等。

3.3 注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要形成一支以專職教師為主、兼職教師為輔的結(jié)構(gòu)合理、理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，不斷增加教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，形成一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力較強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍。融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，要求掌握的專業(yè)技能涉及面非常廣泛，這給專業(yè)授課教師也帶來了挑戰(zhàn)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給媒體行業(yè)帶來了日新月異的變化，教師們也需要有“融”的精神，不斷地去學(xué)習(xí)跨學(xué)科、多學(xué)科的新知識(shí)新理論。院系要注重中青年教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，逐年投入在師資培訓(xùn)方面的經(jīng)費(fèi)。與此同時(shí)，學(xué)校還需要有計(jì)劃地引進(jìn)高層次人才和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師來充實(shí)教師隊(duì)伍，一起擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)該專業(yè)人才的使命。

3.4 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件的完善

從實(shí)訓(xùn)條件來看，該專業(yè)的開設(shè)需要擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，建設(shè)完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，如攝影攝像實(shí)訓(xùn)室、影視后期制作實(shí)訓(xùn)室、全媒體演播實(shí)訓(xùn)室、新媒體融合創(chuàng)新中心、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、直播間等。同企業(yè)進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”，與優(yōu)秀傳媒企業(yè)及公司建立校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，簽訂校企合作協(xié)議，以此來滿足高職高專實(shí)踐教學(xué)的需要。通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)均可在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育事業(yè)的要求和期望，融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)是符合市場(chǎng)需求，符合生源需求的新興專業(yè)，各個(gè)高職院校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)模式，結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮院校特色，積極探索和實(shí)踐，使該專業(yè)的培養(yǎng)模式不斷成熟，適應(yīng)激烈的職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)不斷發(fā)展變化中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。在專業(yè)發(fā)展過程中，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位技能的訓(xùn)練，緊貼發(fā)展需要，抓住機(jī)遇求發(fā)展，使融媒體技術(shù)與運(yùn)營(yíng)專業(yè)更好地服務(wù)于社會(huì)。