論現(xiàn)代小學裝飾設(shè)計

張 宇

（福州市規(guī)劃設(shè)計研究院集團有限公司，福建 福州 350000）

縱觀一個人的成長歷程、發(fā)展軌跡，無不透視出小學階段接受教育的重要性。小學階段因孩子好奇心強烈、求知欲旺盛，思維迅速、敏捷，對外界現(xiàn)象、新生事物始終充滿疑惑、破解之心，更是孩子長身體、增知識最旺盛的一個時段，是人生重要的啟蒙教育階段。而抓好孩子的啟蒙教育，離不開小學教師的教育、培養(yǎng)。閩江師專附屬實驗小學的建設(shè)為地區(qū)適齡兒童提供一個健康完善的學習和娛樂空間，也為教師們提供優(yōu)質(zhì)舒適的育人環(huán)境。

1 工程概述

閩江師專附屬實驗小學位于旗山大道西側(cè)，學府南路1號，福建師范大學南面。閩江師專附屬實驗小學作為高新區(qū)輻射大學城的唯一一所市屬高標準示范小學，為福建省教育廳第二批職業(yè)教育公共實訓基地。教學樓總建筑（單體）面積36220.07m2，其中保留（原馬保小學教學樓）面積2286.1m2，新建面積33933.97m2，設(shè)計48個班級。

2 設(shè)計原則

（1）安全性原則。這是所有原則中最重要的部分。安全是每一個人都非常關(guān)心的問題，中小學生處于身心發(fā)展的初級階段，安全意識和自我保護意識普遍偏低。中小學的設(shè)計要注重安全性原則，無論是教學樓設(shè)計、娛樂設(shè)施建設(shè)，還是校園內(nèi)的植物搭配都要強調(diào)安全性，避免設(shè)計不合理，為中小學生日常生活和學習埋下安全隱患[1]。

（2）以人為本的原則。中小學的設(shè)計根本目的是給中小學生提供一個良好的學習和娛樂空間，因此要將以人為本的理念貫穿于整個設(shè)計過程。內(nèi)部空間的設(shè)計應結(jié)合中小學生的心理特點和學校的周邊地理環(huán)境對中小學建筑進行合理設(shè)計和布局，能夠達到隱性教學的目的，讓學生從環(huán)境設(shè)計中凈化心靈，領(lǐng)略教育的真諦；結(jié)合美學知識并應用到室內(nèi)空間，確保校園環(huán)境的安全性、舒適度，最大程度增加中小學生的歸屬感。

（3）“滿足教學功能要求、有益于學生身心健康成長”，“注重校園精神文明建設(shè)、豐富教育發(fā)展的文化內(nèi)涵”原則；營造健康、文明、積極、向上的校園精神風貌。在空間布置上考慮有利于學生的學習氛圍的營造、交流場所的形成以及實踐能力的提升，重視科技、書畫、音樂、舞蹈、根雕等科技藝術(shù)氛圍的構(gòu)建，有利于師生各類課外活動的開展。比如，3D打印、廚藝、陶藝等活動。

（4）體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展、綠色生態(tài)、清新自然”的設(shè)計原則。在室內(nèi)空間裝飾設(shè)計上充分考慮建筑的節(jié)能性，合理利用建筑場地優(yōu)勢等，減少人為環(huán)境的負面影響，空間布置應盡量減少相互之間的噪聲干擾和視線干擾等。室內(nèi)空間適當引入綠色、生態(tài)的設(shè)計理念，運用綠化檣等手法，達到環(huán)保、自然、和諧的同時，營造清新自然的空間氛圍，為中小學生提供一個優(yōu)美、干凈、和諧的學習生活空間，讓孩子每天都能夠在干凈舒暢的環(huán)境中吸收知識[2]。

3 樓層規(guī)劃

閩江師專附屬小學在原有的校址上進行重建，保留原有一棟四層教學樓，新建6層教學樓，建筑面積3.4萬m2。新校按照48個班每班45人的教學規(guī)模除配備相應教學、學習用房外，還配備了作為師專師生作為教學實訓使用的各類用房，功能齊全，設(shè)施完善。

新型的教學理念及教學模式下，教學空間不僅僅局限在普通教室，原有的普通教室的面積規(guī)模也滿足不了新的教學模式的需要[3]。為了盡快建成并投入使用，小學部在原校址位置，保留原有一棟四層教學樓（原馬保小學教學樓），整體形成“王”字型航站指樓廊式布局。中部核心區(qū)形成了交通、學習共享區(qū)，東西兩側(cè)指廊形成了相對獨立的功能區(qū)塊。

4 設(shè)計方案

閩江師專附屬實驗小學的室內(nèi)設(shè)計采用簡約、輕快的現(xiàn)代設(shè)計風格。以“樂學大院”為空間概念模型，校園即是“學園”也是“樂園”，通過靈活多樣的功能設(shè)置以及多維度的空間設(shè)計豐富學生課堂內(nèi)外的活動，鼓勵學生互動交流。

寬敞的連廊是學校的特色區(qū)域所在，連廊除具有較強的交通聯(lián)系性與空間過渡性外，還承載著師生休息交流、合作探討、學習娛樂、展示儲存等多種活動功能。設(shè)計利用其功能的豐富多樣性，兼顧實際與創(chuàng)意，將連廊空間變身為一條大型開放的“學習街”。一層以“察于眼”為主題：雅情趣，懂審美，展示藝術(shù)、繪畫等藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容；二層以“趣味英語”為主題：致力于提升學生英語學習興趣、創(chuàng)設(shè)多樣化學習氛圍，以此來幫助學生更好地學習英語；三層以“慧于術(shù)”為主題：樂學習，愛探索，以科創(chuàng)智造相關(guān)內(nèi)容為主；四層以“明于心”為主題：愛家國，懂感恩，宣傳德育相關(guān)內(nèi)容；五層以“亮于行”為主題：健身心，喜實踐，以運動、體育相關(guān)內(nèi)容為主題；六層以“勤于學”為主題：宣貫當代青年要有進取、創(chuàng)新精神。

普通教室的設(shè)計有別于傳統(tǒng)教室的生硬呆板，整體設(shè)計從適合育人、利于育人、科學育人的角度出發(fā)，通過色彩及造型元素的運用，在滿足使用功能同時，打造富有主題，富有靈魂的教學空間；教室的黑板采用手寫電容屏，兩邊和教室后部還配了磁力板與簡潔利落的線條進行裝飾，干凈整潔的塊面與清新明快的色彩，孩子們能更好地發(fā)揮想象來裝點，老師教學互動性更強。（圖1）

圖1 創(chuàng)客教室與普通教室實景圖

功能教室的打造以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為邏輯起點，設(shè)計在其動態(tài)建設(shè)過程中力求能滿足體現(xiàn)常態(tài)化的互動性教學和開放性環(huán)境的需求。這樣做一方面有利于給學生留有創(chuàng)意布置、搜集資料、作品展陳和探究討論的互動空間；另一方面，開放的環(huán)境便于教與學的融合，有助于體現(xiàn)對教學的理解、組織和安排，給學生以情境化的體驗。

創(chuàng)客教室劃分出供學生發(fā)散思維、動手實踐的創(chuàng)客加油站、創(chuàng)客大講堂、創(chuàng)意研討區(qū)和創(chuàng)意展示區(qū)，還有供學生互動體驗的視頻編輯空間、公開課錄制空間。

音樂教室的設(shè)計以現(xiàn)代簡約為主，以白色和原木色作為主色調(diào)，造型和分區(qū)上符合音樂教室所需功能及特色，集音樂、合唱、舞蹈、器樂演奏等于一體。

美術(shù)創(chuàng)意空間則依據(jù)學生身心發(fā)展特點和多樣的興趣、愛好，把中國傳統(tǒng)文化中的剪紙、陶藝、木刻、皮影戲等手工創(chuàng)作放在其中開設(shè)，形成傳統(tǒng)文化創(chuàng)意課程群的學習空間。

圖書館閱覽區(qū)設(shè)置大型書柜和休閑區(qū)，為學生學習交流提供活動場所，增加了空間的多樣性，激發(fā)了可變的創(chuàng)新的使用方式。針對特殊兒童的身心需求，整體設(shè)計風格簡潔、舒適自然。體現(xiàn)了綠色設(shè)計、環(huán)保設(shè)計、可持續(xù)發(fā)展設(shè)計的理念。在色彩設(shè)計中，易于識別、柔和溫暖；在形式上更為柔和與有機，富有濃厚的人情味；讓孩子們充分沐浴陽光，感受家一般的溫暖。（圖2）

圖2 圖書館與音樂教室實景圖

5 結(jié)語

隨著教育理念的革新，政府和相關(guān)教育部門逐漸認識到中小學建筑設(shè)計的重要性。中小學建筑設(shè)計涵蓋的相關(guān)要素比較多，其直接關(guān)系到小學生的健康成長和學習，要立足于中小學生的日常學習和活動需求，對中小學校園建筑進行科學合理的布局與設(shè)計，確保中小學校園基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為中小學生提供一個良好的學習空間，促進我國整體中小學建筑設(shè)計水平的提升。