相映成趣的“花葉”
——學(xué)會(huì)主次結(jié)合

■廣東省廣州市/陳振林

記敘類文章中是少不了人物的。人物，就其重要性來(lái)說(shuō)，可分為主要人物與次要人物。我們?cè)诳坍嬋宋飼r(shí)，要注意主要人物與次要人物相結(jié)合。學(xué)會(huì)主次結(jié)合，讓主要人物與次要人物成為相映成趣的“花”與“葉”。

一、要以“主”帶“次”，不要因“主”廢“次”

主要人物對(duì)情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等有著重要作用，其核心地位不可動(dòng)搖。次要人物雖為配角，但對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物、表達(dá)文章主旨等也有著不可忽視的作用。不要因?yàn)橹饕宋锏闹匾裕耆雎粤舜我宋锏拇嬖凇?/p>

在魯迅先生的《孔乙己》中，孔乙己的地位當(dāng)然最為重要。文章通過(guò)對(duì)孔乙己這一主要人物形象的塑造，深刻揭露了當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子精神的毒害。但是，只有孔乙己是不夠的，還得有次要人物的烘托，比如文中的次要人物丁舉人，就和同樣是讀書人的孔乙己形成了鮮明的對(duì)比。還有對(duì)作為次要人物出場(chǎng)的眾多麻木冷酷的酒客的描寫，都更深刻地表現(xiàn)了封建制度“吃人”的本質(zhì)，讓文章具有強(qiáng)烈的反封建意義。

二、要以“次”托“主”，不要喧賓奪主

次要人物的作用也不可忽視，他們可以襯托主要人物，更有助于文章主題的表達(dá)。比如在莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》中，于勒是線索人物，菲利普夫婦是主要人物。但除此之外，小說(shuō)中還出現(xiàn)了若瑟夫、兩個(gè)姐姐、二姐夫等次要人物，這些次要人物的作用也不可忽視。比如，二姐的婚姻大事終于解決了，解決的原因竟然是那封帶給一家人希望的于勒叔叔的信。這樁與“虛榮”相關(guān)的婚事，正與主人公菲利普夫婦自私冷酷、極度虛榮的特點(diǎn)相呼應(yīng)，揭露了資本主義制度下人與人的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系與利害關(guān)系的主題。

但次要人物也不能著墨過(guò)多，以免喧賓奪主。在下文《山坡羊》中，主要人物是鄧平柏，次要人物是“我”和小力?！拔摇睅袜嚻桨匦蘩砗秒婏L(fēng)扇，原指望會(huì)吃上一頓飯，得到的卻是鄧平柏演奏的京胡名曲《山坡羊》，表現(xiàn)出人們對(duì)精神生活的崇尚與追求這一主題。大多的篇幅給了主要人物鄧平柏，“我”和小力作為次要人物只有短短的幾句對(duì)話。但是，從“當(dāng)天的那京胡名曲《山坡羊》，我至今還記得”可以看出，主要人物鄧平柏深深影響了“我”和小力這兩個(gè)次要人物的精神。

記得那是1991年的秋天，那會(huì)兒我剛參加工作不久。天湛藍(lán)湛藍(lán)的，云潔白如雪，風(fēng)吹得人滿身都舒暢。

與我一同進(jìn)到這所縣城一中參加工作的年輕人有七八個(gè)，都生龍活虎的，工作起來(lái)總挑著重?fù)?dān)沖在前頭，周末休息時(shí)也會(huì)想著法子出去樂(lè)一樂(lè)。城郊的一座破廟，我們每個(gè)月都會(huì)去看一看，看那前來(lái)敬香的上了年歲的香客，顫巍巍地將籃筐里的水果整整齊齊地?cái)[放在破廟的木板上。雖說(shuō)我們心里饞那些水果，但我們不會(huì)去動(dòng)它們，反倒在心里多了份虔誠(chéng)。

但要是有人請(qǐng)客吃個(gè)蘋果，那我們是一定不會(huì)客套的。有時(shí)，只是幫了對(duì)方一點(diǎn)忙，或是幫著上了兩節(jié)課，或是幫忙帶了份早餐，我們也會(huì)借這個(gè)由頭讓對(duì)方請(qǐng)客，上餐館吃一頓。

這樣的機(jī)會(huì)幾乎每周都有。周三的早上，教英語(yǔ)的鄧平柏就叫住了我：“哎，我家才買了一年的電風(fēng)扇不轉(zhuǎn)了，中午你去幫我修修?！蔽倚χc(diǎn)頭，一旁的小力也叫了一聲“真好”。因?yàn)樗?，我?guī)椭嚻桨匦藓秒婏L(fēng)扇之后，我們二人的午餐就有著落了。

我是物理教師，修理家電是我的愛(ài)好。這才用了一年的家用電風(fēng)扇不轉(zhuǎn)動(dòng)了，我不用看，就知道是電容壞了，換一換電容，效果就會(huì)立竿見(jiàn)影，保它轉(zhuǎn)個(gè)不停。趁著沒(méi)課，我上街買了個(gè)電容揣在褲兜。中午放學(xué)后，我和小力騎著自行車趕到了鄧平柏家里，他是我們幾個(gè)中唯一一個(gè)在縣城有自己的家的。

見(jiàn)我們來(lái)了，鄧平柏用手指了指客廳墻角里的電風(fēng)扇，算是給我分配了任務(wù)。我像個(gè)醫(yī)生一樣，裝模作樣地看了電風(fēng)扇幾眼，再慢慢拿起電工起子，打開(kāi)了電風(fēng)扇的零件盒，然后換下來(lái)一塊電容。一通電，電風(fēng)扇像聽(tīng)話的小孩子一樣，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

“你真行啊，手到病除?！毙×Υ舐暤卣f(shuō)，是在表?yè)P(yáng)我哩。

“不錯(cuò)，我得請(qǐng)客了啊?！边@是鄧平柏的聲音。

我和小力聽(tīng)到他的話，心里竊喜，果然午餐沒(méi)問(wèn)題了，而且還不用我們開(kāi)口哩。

小力不放心，補(bǔ)了一句：“吃一頓啊?！?/p>

“可以，請(qǐng)你們吃一頓。”鄧平柏回答說(shuō)。

鄧平柏不慌不忙，用臉盆打來(lái)清水，讓我和小力洗了手，然后又換了半盆清水，自己也洗了洗手。他又搬來(lái)三把小椅，擺放在他家客廳的正中間。他讓我和小力坐在小椅上，將另一把小椅移到我們對(duì)面，也坐下，雙手從一個(gè)黑黑的匣子里捧出了一件樂(lè)器。那樂(lè)器，不知道是一把二胡，還是一把京胡，反正就像那個(gè)樣。

他端坐著，右手執(zhí)弓，樂(lè)器就發(fā)出了聲音。那聲音最先沒(méi)有規(guī)則，斷斷續(xù)續(xù)，不到一分鐘，就流暢了，有時(shí)如一條潺潺流水的小溪，有時(shí)又如一只云雀鳴叫著沖上了天。

我和小力坐著，聽(tīng)著那樂(lè)曲聲。大約過(guò)了五分鐘，樂(lè)曲聲停下，我們站起來(lái)，準(zhǔn)備一起出發(fā)，到餐館去吃一頓。

“剛才，我演奏的是京胡名曲，燕守平先生的《山坡羊》……”鄧平柏說(shuō)，語(yǔ)調(diào)不緊不慢的。

“走啊，你說(shuō)好請(qǐng)我們吃一頓的啊?！毙×φf(shuō)，他有點(diǎn)心急。

鄧平柏聽(tīng)了倒有些意外，說(shuō)：“剛才，我不是請(qǐng)你們二位吃了一頓嗎？”

我在心里笑了笑，拉住了小力。我們騎上自行車，準(zhǔn)備迅速回到學(xué)校食堂解決午餐問(wèn)題。路上，我問(wèn)小力：“還記得那是京胡還是二胡嗎？”

“京胡啊，我聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)是京胡?！毙×φf(shuō)，“你還記得曲名嗎？”

“燕守平先生的《山坡羊》……”我大聲說(shuō)。

其實(shí)，當(dāng)天的那京胡名曲《山坡羊》，我至今還記得。

主要人物與次要人物各自有其作用，主要人物帶動(dòng)次要人物，次要人物襯托主要人物，二者巧妙結(jié)合，所達(dá)到的最終目標(biāo)幾乎是一樣的，那就是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出文章主題。