高校藝術(shù)團服務(wù)地方建設(shè)機制研究
——以南通師范高等?？茖W(xué)校大學(xué)生民族樂團為例

卞 嫻

（南通師范高等?？茖W(xué)校,江蘇南通 226010）

高校作為人才高地與學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新以及國際交流合作的重要職能。黨的十九大報告把我國新時代社會主要矛盾確定為人民日益增長的美好生活需要與不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾，將發(fā)展教育放在改善民生和加強社會建設(shè)之首。高校作為教育重地，擁有豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源，應(yīng)當(dāng)深化服務(wù)社會的責(zé)任意識，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立、健全服務(wù)社會的有效機制。高校藝術(shù)教育已經(jīng)不僅限于培養(yǎng)專業(yè)人才，而是逐漸向非專業(yè)學(xué)生的生活中滲透；同時，高校藝術(shù)的對外開放，達到資源共享與教育共享也是實現(xiàn)高校藝術(shù)社會化的最終目的。對于高校音樂院系而言，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，豐富社會音樂實踐，加強科學(xué)研究投入，傳承地方音樂文化，共享音樂教育資源是踐行高校服務(wù)社會職能的有效途徑。

南通師范高等專科學(xué)校（以下簡稱“通師高?！保┐髮W(xué)生民族樂團成立于2010年，成員主要為在校音樂舞蹈學(xué)院的學(xué)生。樂團自成立以來，一直堅持“傳承優(yōu)秀文化、弘揚時代精神、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)”的宗旨，承擔(dān)著全市以及校內(nèi)各類重大演出、比賽、文化交流和文化傳播的任務(wù)，并積極參加省內(nèi)外各類藝術(shù)專業(yè)展演活動。樂團的藝術(shù)實踐活動不僅提高了學(xué)生專業(yè)實踐技能，也提升了他們的舞臺實踐和綜合藝術(shù)素養(yǎng)；同時豐富了南通市民的文化生活，促進了中小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，推動了南通市文化藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。2019年，通師高專大學(xué)生民族樂團以學(xué)校為基地，面向社會進行招聘，成立了“南通市青年民族樂團”，樂團由市委宣傳部財政專項撥款資助。通過廣泛吸納社會優(yōu)秀的藝術(shù)力量，號召了更多藝術(shù)同仁共同參與到弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動中來，旨在以 “政產(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展為標(biāo)準，更好地實現(xiàn)高校藝術(shù)資源的社會化，推動地方文化、經(jīng)濟發(fā)展。

一、人才培養(yǎng)，課程改革

人才培養(yǎng)是高校的首要職能和本質(zhì)職能，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善教育管理體制，推動教育教學(xué)改革，從而全面提高人才培養(yǎng)的能力。對于藝術(shù)院系而言，培養(yǎng)政治方向正確、專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)全面的人才是人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。目前，高校應(yīng)當(dāng)明確服務(wù)社會的目的、具體內(nèi)容和實施辦法，將服務(wù)社會作為制定人才培養(yǎng)方案的要求之一，從而更新、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，進行課程改革。

通師高專音樂舞蹈學(xué)院首次把樂團排練活動作為常態(tài)化實踐課程納入了人才培養(yǎng)計劃，課程名稱為“藝術(shù)實踐”。本項課程改革與設(shè)置避免了排練、比賽、演出與常規(guī)教學(xué)秩序理念上的沖突，把學(xué)生的實踐參與情況作為該課程量分的考評依據(jù)之一。藝術(shù)實踐課程由學(xué)院全體器樂教師共同參與教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)模式根據(jù)樂團演出需要采取分練與合奏排練結(jié)合的形式。規(guī)律性的排練保證了每年至少一場專場音樂會的曲目數(shù)量積累，并且盡量做到了保留經(jīng)典曲目，同時兼顧其他類型的曲目不斷更新，為社會公益演出做好了充分的準備。樂團自成立以來，除遇新冠疫情突發(fā)情況之外，每年對社會公開演出一場新年音樂會。另外，樂團還承擔(dān)了“高雅藝術(shù)進校園”“江海雅韻”“我們的中國夢”等主題系列音樂會，成了南通市藝術(shù)活動最活躍的民族樂團。

另一方面，在保障規(guī)律性演出的同時，排練和演出實踐也為學(xué)生帶來了其他單一專業(yè)課程所缺乏的應(yīng)用學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！敖處熜袠I(yè)的宗旨應(yīng)該是把需要工作的人變成工作需要的人?！蓖◣煾邔４髮W(xué)生民族樂團中的成員大多來自音樂教育專業(yè)，作為未來的音樂教育工作者，“一專多能”是他們必備的職業(yè)技能。而“多能”已不局限于音樂教育中通常所指的鋼琴、聲樂、器樂等表演技能掌握能力，合唱指揮、器樂合奏與排練能力更是已成為音樂教育專業(yè)學(xué)生未來極富競爭力的項目。藝術(shù)實踐課程的設(shè)置，將視唱練耳、器樂、和聲等專業(yè)課程融會貫通，避免了實踐性課程與理論課程的脫節(jié)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實踐的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過每周2課時的排練實踐，彌補了器樂課中對音樂多層次，立體化創(chuàng)造體驗的缺失，極大地提升了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，從而提高了音樂應(yīng)用能力。

二、立足傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典

高校踐行服務(wù)社會職能首先應(yīng)著眼于服務(wù)地方建設(shè)。從服務(wù)社會的渠道上看，高校在服務(wù)地方中更具地理優(yōu)勢，也更容易實現(xiàn)服務(wù)社會的實踐。可持續(xù)的服務(wù)地方文化建設(shè)，需要立足本地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自主創(chuàng)新，迎合民眾需要，才能在更大程度上滿足人民群眾的精神與文化需求，弘揚地方傳統(tǒng)文化。藝術(shù)演出是高校藝術(shù)團資源共享的最主要、最直觀的形式，通過舉辦多種形式的演出，人民群眾能夠直接接受藝術(shù)熏陶。藝術(shù)演出對大部分社會群體而言是高雅而小眾的，部分人對于藝術(shù)有“不接地氣”“遙不可及”的印象。盡管如民族管弦樂團、交響樂團、舞蹈團、話劇團等專業(yè)演出已經(jīng)逐漸向人們的日常生活中滲透，但要提高全民總體文化藝術(shù)素養(yǎng)，還需要采取立足本地傳統(tǒng)文化，普及世界多樣性文化相結(jié)合的模式。高校藝術(shù)院系是“地方優(yōu)秀藝術(shù)文化的發(fā)源地，它既是公共文化產(chǎn)品的創(chuàng)造者又是推廣者，還是公共文化設(shè)施的提供者?！备咝Ｋ囆g(shù)團可以充分利用傳統(tǒng)文化，汲取當(dāng)?shù)貎?yōu)秀藝術(shù)資源。通過自主創(chuàng)新作品，一方面可以發(fā)揚傳承傳統(tǒng)文化，另一方面可以拉近藝術(shù)與大眾的距離，讓更多的人在欣賞藝術(shù)的同時感受到親切感，從而真正接受并熱愛高雅藝術(shù)。

通師高專大學(xué)生民族樂團迄今為止已舉辦多場主題鮮明的新年音樂會與惠民演出，選曲貫穿經(jīng)典與現(xiàn)代，主題與題材涉及經(jīng)典影視作品、器樂協(xié)奏曲、當(dāng)代優(yōu)秀管弦樂作品、聲樂作品與流行音樂改編作品等。通過豐富的音樂表現(xiàn)力與人文內(nèi)涵，吸引了南通大眾群體對民族管弦樂的關(guān)注，掀起了青少年學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂器的熱潮。很多當(dāng)?shù)厥忻癖硎?，這樣的音樂會和演出刷新了他們對民族樂器以及民族管弦樂的認知，很大程度上豐富了他們內(nèi)心的文化世界。2021年，為迎接建黨100周年慶典，樂團特邀著名作曲家楊春林，以南通民間音樂為題材，創(chuàng)作了民族管弦樂作品《歡天喜地》，并由樂團首演。作品用全新的表演形式奏出了海門山歌、如皋倒花籃，海安花鼓等傳統(tǒng)音樂，將南通民間音樂的傳承和發(fā)展提升到了一個新的高度。

三、資源共享，合作共贏

資源共享是高校服務(wù)社會最直接、最有效的途徑之一。高校擁有豐富而專業(yè)的教育資源，如何進行資源調(diào)配與資源整合，使高校資源能夠充分發(fā)揮功能，實現(xiàn)合作共贏是高校資源共享追求的最終目標(biāo)。對于高校藝術(shù)團而言，實現(xiàn)資源與社會共享的渠道有以下方式：人才共享、硬件設(shè)備共享、藝術(shù)資源數(shù)字化、搭建人才培養(yǎng)基地等。

人才共享包括師資與學(xué)生資源的共享。很多社會樂團在發(fā)展的過程中，人才的匱乏是樂團組建的一大難點。一些相對“冷門”的器樂品種，由于沒有足夠的演奏人員，導(dǎo)致了樂團在曲目的選擇上受限。通師高專大學(xué)生民族樂團長期對外開放人才資源，數(shù)名在校優(yōu)秀成員積極加入社會其他藝術(shù)團體。很多畢業(yè)生在參加工作以后，均活躍在社會各大藝術(shù)團體中。隨著小學(xué)素質(zhì)教育的重視程度越來越高，南通地區(qū)很多小學(xué)開始興辦藝術(shù)社團，甚至組建民族樂團。由于社團品種多樣，小學(xué)音樂師資力量缺乏，很多學(xué)校需借助社會其他力量。通師高專民族樂團多名學(xué)生聲部長利用課余時間，走進小學(xué)進行社團教學(xué)，并且利用豐富的排練經(jīng)驗，為小學(xué)編排小型樂團演出，如江南絲竹、器樂合奏等。豐富了小學(xué)學(xué)校的藝術(shù)活動，也提升了小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

除人才資源的缺失之外，硬件、場地等受限也使得社會藝術(shù)團體在發(fā)展過程中陷入困境。通師高專民族樂團擁有全套專業(yè)樂團樂器設(shè)備，包括編鐘、編磬等大型樂器，以及專用排練廳（如圖1），并且義務(wù)開放外借使用。不僅滿足了社會藝術(shù)團體演奏所需，在國內(nèi)其他知名樂團來通演出時，也承接了外借服務(wù)。諸如此類的資源共享服務(wù)不僅大力扶持了南通市民族管弦樂的發(fā)展，也提升了南通民族音樂的整體水平，切實做到了高校藝術(shù)資源的對外開放。

圖1 通師高專民族樂團排練廳

隨著科技的飛速進步，資源數(shù)字化逐漸成為各行各業(yè)的潮流。在5G時代背景下，數(shù)字化音樂會可以將音樂傳遞給更多的觀眾，讓沒有機會走進音樂廳的人們也能“親臨”音樂會現(xiàn)場。藝術(shù)的普及首先要盡可能地覆蓋更廣大的群體，音樂會不是常常有，音樂廳的座位也有限，人們的時間和精力也有限。因此，將一場演出呈現(xiàn)給更多的觀眾，需要科技的輔助。數(shù)字化音樂會將音樂演出的現(xiàn)場通過直播等形式，同步至網(wǎng)絡(luò)，人們可以在任何地點進行觀看，一些直播還可以反復(fù)回看。通師高專大學(xué)生民族樂團近兩年來，將每次音樂會進行網(wǎng)絡(luò)直播，場外觀眾可以通過各種電子設(shè)備點擊鏈接進行觀看，同時，在南通交通廣播中也有同步播放的音頻。這種形式的數(shù)字化音樂會，讓很多南通人民，尤其是縣區(qū)的居民，第一次觀看到了自己本土的管弦樂團演奏，大力推進了南通的整體藝術(shù)素養(yǎng)。

在資源開放的同時，通師高專民族樂團與2019年吸收了30名社會音樂人才，其中包含在通高校專職教師及學(xué)生、中小學(xué)青年拔尖藝術(shù)教師以及社會民族器樂優(yōu)秀演奏員，在一定程度上整合了社會資源，努力將南通音樂人才資源發(fā)揮到最大化。

四、政府搭建，創(chuàng)建平臺

目前，高校音樂資源與社會資源共享的過程中主要存在資源不能充分利用，合作項目不多，制度缺乏等現(xiàn)狀。原因主要有資源共享動力不足，資金匱乏，制度空白等。解決這一困境需要多方的合作支持。地方政府在推動高校與社會合作共享的建構(gòu)中起到舉足輕重的作用。首先，由政府搭建平臺，與高校共同制定政策與計劃，可以有效推動高校與社會的合作。另一方面，政府的資金支持能夠有力保障高校藝術(shù)團體在發(fā)展中所需的硬件與專家指導(dǎo)等活動經(jīng)費。同時，政校合作為高校藝術(shù)團提供了更多元的演出平臺。

2019年，按照南通市委宣傳部以推進南通市文化建設(shè)為要求，通師高專民族樂團面向社會進行招聘，吸納了三十余名優(yōu)秀團員，成立了“南通市青年民族管弦樂團”。樂團由市委宣傳部、市教育工委、市教育局主管，常設(shè)建制100人。樂團的日常排練與學(xué)生的藝術(shù)實踐課同時進行。在政府強有力的政策保證下，樂團每年由市委宣傳部專項撥款經(jīng)費，大力推進了樂團的建設(shè)，保障了樂團的穩(wěn)定發(fā)展。在政府的推動下，樂團的演出得到了更多、更大的平臺，而樂團也在一定意義上成為南通文化交流的一張新名片。

五、校企合作，互利雙贏

隨著社會競爭的激烈，有針對性地培養(yǎng)社會實用型人才是高校人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。對于企業(yè)而言，以學(xué)校為基地，將自己的需求直接反饋給學(xué)校，可以解決企業(yè)人才所需。校企合作的模式多種多樣，不同的學(xué)科應(yīng)當(dāng)根據(jù)行業(yè)和專業(yè)特色，構(gòu)建適合本學(xué)科的校企人才培養(yǎng)模式。音樂專業(yè)相較于其他技能型專業(yè)而言，社會應(yīng)用性相對不突出。與常見的校企合作模式不同，音樂院系的校企合作主要包括與社會藝術(shù)團體、培訓(xùn)機構(gòu)、藝術(shù)劇院等合作。學(xué)校為專業(yè)的社會組織機構(gòu)提供表演人才與音樂教育人才，社會組織機構(gòu)為學(xué)生提供實踐基地。對于高校藝術(shù)團而言，校企合作可以整個團體或團員個體為單位，以優(yōu)勢互補、利益共享、共同進步為目標(biāo)，制定校企合作模式。

在校企合作模式建設(shè)中，通師高專民族樂團尚在探索階段。2019年，為進一步推進南通市慈善文化建設(shè)，南通市慈善總會擬籌建“善韻藝術(shù)團”。通師高專積極參與，積極投入，正式成為“善韻藝術(shù)團”的建設(shè)基地，由南通市企業(yè)贊助作為藝術(shù)團成立的啟動資金?！吧祈嵥囆g(shù)團”從初步設(shè)想到揭牌首演，只經(jīng)歷了短短三個月，并計劃在同年安排10場巡回演出。樂團與慈善機構(gòu)進行合作，讓學(xué)生通過藝術(shù)的形式弘揚慈善精神、傳播社會正能量，用實際行動積極支持社會慈善事業(yè)。另一方面，學(xué)校為“善韻藝術(shù)團”提供了排練基地和藝術(shù)人才支持，保障了藝術(shù)團的穩(wěn)定發(fā)展。共同用藝術(shù)讓慈善之花在南通遍地盛開。

結(jié)語

在多年的探索和學(xué)習(xí)中，南通師范高等?？茖W(xué)校大學(xué)生民族樂團逐漸成長為一支專業(yè)過硬、特色鮮明、曲風(fēng)綜合的高水平民族樂團，成了南通市青年民族樂團的主體力量，走出了一條政產(chǎn)學(xué)研學(xué)一體化建設(shè)的道路。樂團在發(fā)展的過程中，不斷地回饋社會，為社會文化發(fā)展輸送人才，承擔(dān)了弘揚優(yōu)秀民族音樂文化的使命，成為高校藝術(shù)團服務(wù)地方的優(yōu)秀典范。其發(fā)展模式可為高校藝術(shù)團服務(wù)社會提供一定的理論建設(shè)指導(dǎo)。