淺談高職《新能源汽車概論》課程思政教學(xué)研究與探索

朱晏萱

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆克拉瑪依市 834000

1 推進(jìn)課程思政教學(xué)的必要性

2020 年, 教育部將頒布的《高校課堂思政建設(shè)工作指引大綱》, 是全面推動高校課堂思政教學(xué)建設(shè)工作的指導(dǎo)性文件, 為高校課堂思政文化教育科學(xué)研究提供了方向。習(xí)近平總書記提到:“要用好課堂作為主渠道, 思考政治理論課要始終在改善中強(qiáng)化, 提高內(nèi)容親與力和針對性, 滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期盼, 其余各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田, 使各種課程與思考政治理論課同向并行, 產(chǎn)生協(xié)調(diào)效果。”這也明確了課堂思政德育建設(shè)的核心。推動“思政課程”與“課程思政”同向同行，協(xié)同育人，也是落實立德樹人育人根本任務(wù)的重要途徑。

目前在課程思政工作中也存在的許多不足之處，主要表現(xiàn)為：一是專業(yè)課程的“課程思政建設(shè)”缺少思政課教師的參與指導(dǎo)，專業(yè)課程的“課程思政”須與思政課程互相配合；二是“課程思政”是近年提出的教育教學(xué)改革方式，很多教師觀念仍然沒有轉(zhuǎn)變，只有部分年輕教師在鉆研“課程思政”工作，申請立項或參加教學(xué)比賽，其他老師認(rèn)識不夠深入，實施方面仍有很大欠缺；三是“課程思政”存在“兩張皮”的現(xiàn)象，對“課程思政”理解不夠深入，在“課程思政”建設(shè)的方法、手段都有待改進(jìn)；四是思政元素挖掘不夠，在不同課程中思政元素的融入也有著不同，不能只是單純的思想政治教育，還可以包括很多方面，例如，理科類專業(yè)課程可以融入：課程思維方法的訓(xùn)練，科學(xué)倫理教育，探索未知，追求真理的責(zé)任感和使命感；工科類專業(yè)課程可以融入：強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?；國家提出堅持“三全育人”的要求，那么就要在各個方面實施教書育人手段，“課程思政”是“三全育人”的重要組成部分，作為高職學(xué)校的高職課教師，在“課程思政”的研究和探索方面任重道遠(yuǎn)。

2 《新能源汽車概論》課程思政教學(xué)實踐探索

2.1 《新能源汽車概論》課程定位

新能源汽車概論是我校新能源汽車技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，大一第一學(xué)期開設(shè)。汽車專業(yè)學(xué)生在大一階段開設(shè)的課程有：公共基礎(chǔ)課，例如：高職語文、高等數(shù)學(xué)、思想政治類課程以及汽車專業(yè)導(dǎo)論、新能源汽車概論等，這些課程都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育和思想教育的基礎(chǔ)課程，通過這些公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行正確教育引導(dǎo)，以及人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)，尤其是對于新入校的學(xué)生，這一階段是激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣的關(guān)鍵時期，只有激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)興趣，學(xué)生才能真正愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

2.2 《新能源汽車概論》課程思政融入途徑

1) 以愛國主義教育為融入點(diǎn)

在學(xué)習(xí)新能源汽車的發(fā)展歷程中，介紹了混合動力汽車、純電動汽車和燃料電池汽車的發(fā)展歷史，這里有許多西方國家，在新能源汽車發(fā)展方面較為先進(jìn)，新能源汽車品牌誕生較早，并且這些汽車品牌大量進(jìn)入中國市場，對中國汽車品牌造成一定影響，使國產(chǎn)品牌汽車遭到?jīng)_擊，有些學(xué)生可能對汽車有片面的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為外國的汽車品牌更好。實際上，隨著近年來我國汽車行業(yè)飛速發(fā)展的成就和制造實力，通過列舉我國自主研發(fā)的“比亞迪”等汽車品牌，在新能源汽車領(lǐng)域已經(jīng)具備領(lǐng)先技術(shù)，尤其是純電動汽車領(lǐng)域，我國已經(jīng)擁有非常大的市場，我們國家的工業(yè)化進(jìn)程發(fā)展迅猛，幾十年內(nèi)就已經(jīng)達(dá)到了發(fā)達(dá)國家的水平，由此說明我國綜合國力的強(qiáng)大，我們要以國家取得這些成就而感到自豪，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

2）以節(jié)約環(huán)保教育為融入點(diǎn)

眾所周知，近年來，隨著人們生活水平的改善家用轎車已經(jīng)大面積普及，無論城市還是農(nóng)村，大多數(shù)家庭都擁有一輛家用轎車，而快遞業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，許多大型運(yùn)輸貨車在公路上行駛。這些在給人們帶來便利的同時，也產(chǎn)生一系列負(fù)面效應(yīng)。這些車輛大多數(shù)都是傳統(tǒng)燃油汽車，而燃油汽車帶來了問題，需要消耗石油能源，同時排放的尾氣會給人類帶來環(huán)境污染和身體傷害。例如：尾氣中的碳?xì)浠衔?，是一種致癌物質(zhì)，會引起貧血、血小板減少等，氮?dú)浠衔?，會引發(fā)氣管炎、肺炎、肺氣腫等，還有其他分氣體大多會對人身體造成傷害。同時汽車尾氣中的二氧化碳，會產(chǎn)生溫室效應(yīng)，使大氣氣候異常，造成嚴(yán)重的自然災(zāi)害，所以環(huán)境改善問題已經(jīng)迫在眉睫。新能源汽車發(fā)展的宗旨就是為了實現(xiàn)綠色環(huán)保，是一種創(chuàng)新性的技術(shù)，為了改善我們賴以生存的環(huán)境，是作為每一個社會成員都應(yīng)該盡到的責(zé)任。所以，要重視環(huán)保問題，學(xué)校教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好品德，遵守社會公約，其中節(jié)約環(huán)保就是最基本的道德品質(zhì)。

3）以職業(yè)道德為融入點(diǎn)

汽車專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后從事的主要工作是汽車檢測與維修、故障診斷排查以及汽車銷售等工作，他們不僅需要具備專業(yè)的知識技能，還需要具備良好的職業(yè)道德。首先要求學(xué)生愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在畢業(yè)后為個人的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生守信重諾，將來應(yīng)該在從事自己的職業(yè)活動中具有誠實勞動，誠信經(jīng)營的道德品質(zhì)。最后，要有服務(wù)意識，工作中能夠為客戶提供熱情周到的服務(wù)的欲望和意識；這些都是從事汽車專業(yè)學(xué)生要具備的基本職業(yè)道德素養(yǎng)。

4) 以工匠精神為融入點(diǎn)

例如，在講授到2009 年，上汽成立承擔(dān)新能源汽車開發(fā)任務(wù)的上海汽車捷能技術(shù)有限公司，上汽新能源汽車從無到有，掌握核心技術(shù)，并做到了全球領(lǐng)先。上汽捷能的電池、電驅(qū)、電控的“工匠”們在7年的開發(fā)中精力曲折艱辛，由此引申出，許多大國工匠的事跡，他們之所以成為大國工匠，并不是因為起點(diǎn)多高，而是因為自身的不懈努力，才取得今天的成就。教育學(xué)生不要因為自己學(xué)歷層次比本科或研究生低而自卑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種工匠精神，將來在社會上才能發(fā)揮更大的作用。

5）以法治思維為融入點(diǎn)

新能源汽車技術(shù)的進(jìn)步離不開知識產(chǎn)權(quán)制度，新能源汽車的研發(fā)與推廣，離不開國家對新能源汽車的各種政策支持，新能源汽車的營銷與售后，都需要有相應(yīng)的法律法規(guī)作為支撐和保障。培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，在學(xué)習(xí)生活中能夠知法懂法，運(yùn)用法律思維去思考、處理和解決問題。同時，汽車售后、維修保養(yǎng)，均需要懂的法律知識，要能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，在工作中發(fā)揮自己的聰明才智，出色完成各項工作。

“課程思政”已經(jīng)成為專業(yè)課程教學(xué)的新型模式，在《新能源汽車概論》課程中融入思政元素，挖掘課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實現(xiàn)三全育人。要求授課教師具備較強(qiáng)的育人責(zé)任心，善于分析學(xué)生的現(xiàn)狀與實際能力，采取科學(xué)的教育教學(xué)方式，在專業(yè)課教學(xué)中融入思政案例，加強(qiáng)思政教育，達(dá)到良好的教書育人效果。

1）學(xué)校建立“課程思政”開展機(jī)制

為全面貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會議和新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道在高校思想政治工作中的作用，學(xué)院黨委高度重視，教務(wù)部門制定了《學(xué)院“課程思政”實施方案》，在2021 年度開展兩批院級“課程思政”示范課程建設(shè)項目申報遴選工作，立項者給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

2）加大專業(yè)教師“課程思政”培訓(xùn)

為幫助教師深化對“課程思政”精神實質(zhì)和重大意義的認(rèn)知，整體上掌握課程思政內(nèi)容體系，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)設(shè)計和開發(fā)融入教學(xué)內(nèi)容的課程思政元素，學(xué)校組織人事處和教務(wù)處聯(lián)合，多次聘請專家開展“課程思政”專題講座，全體教師參加了培訓(xùn)，這也是是我校落實立德樹人工作的具體舉措，通過幾次培訓(xùn)，使教師對課程思政的認(rèn)知程度大大提高，不斷嘗試將教師的思政智慧遷移到課程的教學(xué)設(shè)計中，真正落在實踐中，發(fā)揮“課程思政”培育時代新人的合力作用，讓學(xué)生入腦入心。

3）組建“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊

組建一支專業(yè)、職稱結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，對“課程思政”的實施能起到良好的促進(jìn)作用。團(tuán)隊的成員既要有學(xué)識豐富的專業(yè)教師，同時也要有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的思政課教師?！缎履茉雌嚫耪摗氛n程教學(xué)團(tuán)隊，由系部專業(yè)課教師3 人，思政課教師1 人，企業(yè)兼職教師2 人組成。其中，高級職稱1 人，中級職稱3 人，初級職稱一人，企業(yè)兼職教師均為技師。團(tuán)隊年齡結(jié)構(gòu)較為合理，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有新入職的年輕教師。通過組建課程教學(xué)團(tuán)隊，可以集思廣益，精心研究教材，改變教學(xué)教法，充分挖掘課程中典型的“課程思政”案例 ，對課程進(jìn)行總體設(shè)計，構(gòu)建思政內(nèi)容與專業(yè)知識相契合的課程體系。

4）師生共同參與開展“課程思政”

在課程教學(xué)中，以“學(xué)生為主，教師為輔”，以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)指導(dǎo)作用。通過師生互動的方式融入思政教育元素，采用線上線下混合式教學(xué)模式，采用督導(dǎo)評價與學(xué)生評教相結(jié)合，通過案例教學(xué)、小組合作教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有目的地引導(dǎo)和正確的形式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生具備社會主義核心價值觀，從而更好地實現(xiàn)新能源汽車概論課程教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確三觀、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，從而實現(xiàn)“三全育人”的目的。

2.3 《新能源汽車概論》課程的“課程思政”具體設(shè)計（表1）

表1 《新能源汽車概論》課程思政設(shè)計與思政元素對應(yīng)表

3 結(jié)束語

“課程思政”是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和高水平人才培養(yǎng)體系的有效切入，也是完善全員全程全方位“三全育人”的重要抓手。通過專業(yè)課程的“課程思政”開展來實現(xiàn)教育的改革創(chuàng)新，目前仍處于起步階段，還需不斷深入探究，這就需要教育者門不忘初心，牢記使命，堅定方向，才能圓滿完成黨和國家交給的任務(wù)，落實好立德樹人根本任務(wù)。