分組對照，巧解地質(zhì)過程類試題

福建 解鵬輝

近年來，在高考試題中通過地質(zhì)剖面圖、地形剖面圖或景觀圖等形式考查某地區(qū)的地質(zhì)作用及地質(zhì)作用的發(fā)生過程的頻率較高。如2020年全國卷Ⅰ第37題的地形剖面圖；2020年全國卷Ⅲ第7，8題、2020年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試第3，4題、2020年北京市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試第3，4題等題的地質(zhì)剖面圖；2020年天津市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試第4，5題的景觀圖；2021年6月浙江省普通高校招生選考科目考試第17，18題的地質(zhì)地形復(fù)合圖。所以在平時練習(xí)時更應(yīng)注重對地質(zhì)圖的考查與應(yīng)用，如2021年湖北省適應(yīng)性考試第18題更是把地質(zhì)圖和地形圖結(jié)合起來，通過圖形提供信息，考查地質(zhì)作用發(fā)生過程的相關(guān)知識及考生獲取和解讀地理信息、論證和探討地理問題等相關(guān)能力。地質(zhì)剖面圖、地形剖面圖或景觀圖等所呈現(xiàn)的結(jié)果，是在不同時間、內(nèi)外力(如巖漿活動、地殼運動、變質(zhì)作用、侵蝕、堆積等)共同作用下形成的，因此，需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識和縝密的邏輯推理能力，再通過地質(zhì)剖面圖、地形剖面圖或景觀圖推斷該地先后經(jīng)歷的地質(zhì)作用和發(fā)生的過程。本文利用分組對照的方法，對試題進行逐步剖析，從而降低難度，使學(xué)生縮短思考時間、提高答題正確率。筆者以2020—2021年部分典型試題為例，利用“分組對照”方法，分析地質(zhì)過程。

一、針對選項，從選項的異同和難度進行分組

對選項進行分組對照，我們要先觀察選項，針對選項，從選項設(shè)置的異同分組，然后再從選項設(shè)置的難度分級，初級考基礎(chǔ)知識，中級考基礎(chǔ)知識加上簡單推理，高級考基礎(chǔ)知識加上邏輯推理再加上相關(guān)論證；最后從易到難，逐個擊破。

【例1】(2021年6月浙江省普通高校招生選考科目考試，第17，18題)圖1為某地地質(zhì)地形圖，圖中斷層附近有一條溪流。斷層?xùn)|側(cè)相對上升，西側(cè)相對下降。完成17，18題。

圖1

17.該溪流

( )

A.流向為自南向北 B.侵蝕地表，形成斷層

C.晚于白堊紀(jì)形成 D.西岸平坦，東岸陡峭

18.甲、乙兩地之間地層剖面示意圖最有可能是

( )

A.① B.② C.③ D.①

【答案】17.C 18.B

【解析】17題分組及解題過程：

分組1：A，B選項，可根據(jù)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識進行選擇，分為初級難度。

解題：A選項溪流流向受地勢的影響，結(jié)合圖中的等高線可知西北高東南低從而推出河流的流向為自西北向東南；B選項，斷層的形成是內(nèi)力作用的結(jié)果，A，B選項錯誤。

分組2：D選項考查的基礎(chǔ)知識有：①等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系；②河岸陡緩與地轉(zhuǎn)偏向力、河岸凹凸的關(guān)系，具體從哪一方面考慮，需簡單推理，設(shè)置為中級難度。

解題：結(jié)合圖文信息，材料中沒有反映南北半球及河岸凹凸的信息，因此，只考慮等高線的疏密程度與坡度陡緩的關(guān)系。從大范圍來看，河岸東西兩側(cè)等高線疏密相同，陡緩相當(dāng)，D選項錯誤。

分組3：C選項考查基礎(chǔ)知識有：①溪流的形成與斷層的關(guān)系；②沉積巖與斷層的關(guān)系，需要將不同的知識點進行銜接和過渡，設(shè)置難度為中級難度。

解題：斷層形成→發(fā)育河流；白堊紀(jì)沉積巖形成→形成斷層。因此，此處經(jīng)歷的地質(zhì)過程為：白堊紀(jì)沉積巖形成→斷層形成→發(fā)育河流，因此C選項正確。

【解析】18題分組及解題過程：

分組：通過觀察選項的地層剖面示意圖可知，圖①只有斷層，單獨成一組，圖②③④均有褶皺和斷層，劃分為同一組。通過對選項分組可知，本題考查的基礎(chǔ)知識是通過巖層的新老關(guān)系判斷背斜和向斜。

解題：甲處剖面線經(jīng)過的地層新老關(guān)系是“老新老”，為向斜；乙處剖面線經(jīng)過的地層新老關(guān)系是“新老新”，為背斜。②③的區(qū)別是圖③底部巖層未發(fā)生斷裂，與圖不符，因此B選項正確。

二、針對地質(zhì)剖面圖，從內(nèi)外力作用對沉積巖的改變分組

內(nèi)力作用使沉積巖彎曲變形、斷裂位移，甚至改變了巖石類型，例如，在侵入沉積巖內(nèi)部形成侵入型巖漿巖或穿透沉積巖噴出，形成噴出型巖漿巖，或使沉積巖發(fā)生變質(zhì)形成變質(zhì)巖等；外力作用對已經(jīng)形成的沉積巖進行侵蝕破壞，使沉積部分或全部缺失，還可以在沉積巖之上形成新的沉積巖等，根據(jù)內(nèi)外力作用對沉積巖的改變分組，便于厘清地質(zhì)剖面圖所反映的各種地質(zhì)作用及其發(fā)生的先后順序。

【例2】(2020年全國卷Ⅲ，第7，8題)圖2示意某地質(zhì)剖面，其中①指斷層。據(jù)此完成7，8題。

圖2

7.①②③④中最先形成的是

( )

A.① B.② C.③ D.④

8.砂礫石層的下界為相對平坦而廣闊的面。該面形成時期，所在區(qū)域可能

( )

A.地殼持續(xù)抬升，遭受侵蝕

B.地殼持續(xù)下降，接受沉積

C.地殼運動穩(wěn)定，遭受侵蝕

D.地殼運動穩(wěn)定，接受沉積

【答案】7.D 8.C

【解析】分組原則1：找出所有的沉積巖。找沉積巖時，如遇斷層，則以斷層為分界線，找出其中一側(cè)相對上升的沉積巖。然后自下而上，找出所有的沉積巖，把它們劃分為同一個大組，即最高級組。

具體應(yīng)用：圖2中的沉積巖自下而上有頁巖、灰?guī)r、頁巖、粉砂巖、砂礫石層，經(jīng)歷相同地質(zhì)作用的沉積巖有頁巖、灰?guī)r、頁巖、粉砂巖、砂礫石層，這些巖層都有形成玄武巖的巖漿經(jīng)過，劃分為同一大組即第1小組。

分組原則2：再自下而上，發(fā)生相同地質(zhì)作用的沉積巖為同一小組，即次一級組，同一小組沉積巖經(jīng)歷的地質(zhì)作用相同。次一級組內(nèi)還可繼續(xù)劃分再次一級組。

小組發(fā)生的地質(zhì)作用看沉積巖的地質(zhì)構(gòu)造，如水平方向有位移，則發(fā)生的地質(zhì)作用是先沉積后斷裂位移；如彎曲變形有斷裂位移，則發(fā)生的地質(zhì)作用有沉積—水平擠壓—垂直運動；如沉積巖與其他巖層交界處不完整且有起伏，底部有起伏，則先侵蝕后沉積，如頂部有起伏，則先沉積后侵蝕。

具體應(yīng)用：圖2中自下而上的第1小組是頁巖、灰?guī)r、頁巖、粉砂巖組。這些巖層都有彎曲變形、斷層，與上層砂礫石層交界處巖層不完整，有波狀起伏。它們共同經(jīng)歷的地質(zhì)作用按照先后順序分別為水平擠壓，形成褶皺—斷裂位移，形成斷層—地殼上升，外力侵蝕。

第2小組是砂礫石層。與其他沉積巖層相比，單獨經(jīng)歷的地質(zhì)作用是沉積，形成沉積巖。

分組原則3：同一級組之間是并列關(guān)系。下層小組地質(zhì)作用先發(fā)生，上層小組地質(zhì)作用后發(fā)生；小組包含于大組，小組的地質(zhì)作用先發(fā)生，大組的地質(zhì)作用最后發(fā)生。

具體應(yīng)用：此處地質(zhì)作用發(fā)生的先后順序是：小組1地質(zhì)作用先發(fā)生，小組2地質(zhì)作用后發(fā)生，大組地質(zhì)作用最后發(fā)生，即水平擠壓，形成褶皺—斷裂位移，形成斷層—地殼上升，外力侵蝕—地殼下沉，沉積形成沉積巖—巖漿噴發(fā)，形成玄武巖。圖2中，④代表水平擠壓，形成褶皺；①斷裂位移，形成斷層；③巖漿噴出，形成玄武巖；②地殼下沉，沉積形成沉積巖。因此第7題答案選D。

砂礫石層下界的侵蝕面是地殼上升、外力侵蝕造成的，如果是地殼持續(xù)抬升造成的侵蝕，則不同地區(qū)侵蝕程度差異更明顯，地表起伏加劇，但該面平坦而廣闊，說明地殼穩(wěn)定，侵蝕程度差異較小，侵蝕面平坦廣闊，因此第8題答案選擇C。

三、針對地形剖面圖，從外力作用對地貌再塑造的程度分組

地表形態(tài)的形成，是內(nèi)力作用和外力作用共同作用的結(jié)果，內(nèi)力作用使地表變得高低不平，造就了地表形態(tài)的“骨架”，外力作用在此基礎(chǔ)上，通過侵蝕、堆積等方式對地表形態(tài)進行再塑造，使地表趨于平坦。同一巖層缺失越明顯，說明受到侵蝕的時間越久；同一地區(qū)，地表形態(tài)改變越大，說明外力作用影響程度越大，影響時間越長。因此判讀某地經(jīng)歷的地質(zhì)作用過程，還可根據(jù)地表形態(tài)的改變，即外力作用對地表形態(tài)影響時間的長短、影響程度的深淺對照分組，從而厘清本區(qū)經(jīng)歷的地質(zhì)作用及發(fā)生的先后過程。

【例3】(2021年湖北省適應(yīng)性考試，18題)(節(jié)選)閱讀圖文材料，完成下列要求。

瀑布是在內(nèi)外力共同作用下，河床產(chǎn)生落差而形成。隨著時間的推移，瀑布最終消失。圖3示意我國云臺山世界地質(zhì)公園“云臺天瀑”剖面及其形成過程。

圖3

若“云臺天瀑”最終消失，試推測其原因。

【答案】該地的灰?guī)r和泥質(zhì)灰?guī)r長時間受到流水侵蝕，瀑布處的巖石會趨于平緩，隨著時間推移，“云臺天瀑”最終也會消失。

【解析】分組原則：根據(jù)外力作用對地表形態(tài)的改變程度，可分為未改變—改變中—改變結(jié)束。其中，改變中階段根據(jù)地表形態(tài)改變程度，由小到大對應(yīng)經(jīng)歷的地質(zhì)過程由早到晚。

具體應(yīng)用：圖中由①到②③④地表形態(tài)的改變主要是由流水侵蝕引起的。①處于形成之初，未改變階段，代表內(nèi)力作用造成該地地表的高低起伏，落差較大，發(fā)育①上的水流流速較快。②③④階段代表流水侵蝕階段，該地上下相對高度沒變，但坡度變陡；灰?guī)r和泥質(zhì)灰?guī)r都在消失，但泥質(zhì)灰?guī)r消失更加明顯，說明地表形態(tài)改變一直在改變，流水侵蝕一直在發(fā)生。改變的程度依次由小到大，流水侵蝕的作用隨時間而發(fā)生變化(材料中已說明，如未說明，需要自行判斷)。從②開始，已有陡崖形成，水流跌落，形成瀑布。從②—③—④可以看出，陡崖的相對高度變大，說明瀑布的高度變大。④階段以后流水侵蝕雖然繼續(xù)存在，但隨著底部巖石被掏空，上部巖石不斷地坍塌破碎，隨著陡崖消失，瀑布也不復(fù)存在。

地質(zhì)作用的多樣性和不同時間、不同時空的主次不同，形成了不同的地質(zhì)構(gòu)造及多樣的地形地貌。教師通過分組對照的辦法講授，發(fā)現(xiàn)異同，能讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速厘清前后、主次關(guān)系，巧解地質(zhì)作用和過程。