初中道德與法治學(xué)科備考實效性探究①
——延邊州2021 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試道德與法治學(xué)科試卷評價與分析

劉思寧

（延邊州教育學(xué)院，吉林 延吉 133000）

為做好2022 年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作，提高復(fù)習(xí)備考效率，現(xiàn)結(jié)合吉林省2021 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試題我州各項數(shù)據(jù)獲取的信息，并結(jié)合閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出2022 年中考復(fù)習(xí)的備考建議。

一、試卷分析

吉林省2021 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試（簡稱“中考”）道德與法治學(xué)科試題保持了新中考后的一貫的穩(wěn)健風(fēng)格，試題呈現(xiàn)立意新穎，在回應(yīng)社會熱點、把握時代脈搏中凸顯能力考查、體現(xiàn)學(xué)科特點，堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

（一）試卷結(jié)構(gòu)和考試內(nèi)容

1.考試形式

吉林省2021 年初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治試卷是道德與法治與歷史合卷。合卷分值120 分，道德與法治學(xué)科60 分，開卷考試，答題時間為100 分鐘。

2.試卷結(jié)構(gòu)

道德與法治學(xué)科試卷題型有選擇題和非選擇題兩種，共18 道小題。其中選擇題13 道小題，每題2 分共26 分，占試卷總分值45%；非選擇題共5 道小題，分值34 分，占試卷總分值55%。

3.考試內(nèi)容及考點分布

（1）考試內(nèi)容分為三個部分：2020 年5 月至2021年3 月的國內(nèi)重大時事，占試卷分值10%。課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會” 三大課程內(nèi)容中9 個主題，占試卷分值80%。民族政策相關(guān)內(nèi)容，占試卷分值10%。

（2）考點分布

表1：吉林省2021 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試道德與法治學(xué)科考點分布

（二）試卷特點

試題難易度按照8:1:1（容易、較難、難）的比例設(shè)置，重點考查基礎(chǔ)知識與核心概念，覆蓋面廣，體現(xiàn)一定的能力梯度，凸顯價值觀教育，沒有偏、難、怪題，試題有利于提高學(xué)生素質(zhì)，對2022 年備考具有良好的導(dǎo)向作用。

1.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，彰顯學(xué)科特色

試題堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，關(guān)注“家國情懷，道德修養(yǎng)，法治意識、公共參與、人格修養(yǎng)”等考查目標(biāo)，加強社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容的考查，凸顯學(xué)科核心素養(yǎng)。

以試卷第18 題為例，18 題以建黨百年這一宏大的事件為背景設(shè)置“紅船初心”“砥礪奮進(jìn)”“擘畫未來”三個小主題綜合考查包括七上、八下、九上和九下4 冊教材7 個知識點，分別是黨的初心和使命、黨領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)了偉大飛躍、我國的經(jīng)濟體制、新發(fā)展格局、奮進(jìn)品格、2035年我國的遠(yuǎn)景目標(biāo)及怎樣在平凡中創(chuàng)造偉大，強化了學(xué)生對中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的認(rèn)同。

2.考查內(nèi)容廣泛，高度整合教材

試卷考查考點分布廣泛，整合了六冊教材中的心理、道德、法治、國情等內(nèi)容。2021 年考查僅僅是把課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會”三大板塊的9 個主題的最核心內(nèi)容在試卷中有不同程度的體現(xiàn)。全卷非選擇題整合了2 至4 冊教材的若干考點；每個選擇題所涉考點基本整合2 冊教材以上，其中，第6、7、9、10 題則整合了3 冊教材中的內(nèi)容。

3.精心創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)吉林色彩

情境是試題的重要構(gòu)成要素，也是任務(wù)設(shè)計的載體。本試卷關(guān)注情境的豐富性、時代性和教育性。情境豐富，按著不同層面既包括政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)，也包括國際、國家、社區(qū)、家庭、個人。時代性強，試題中所涉情境多為近兩年的典型社會熱點。具有教育性，如第5、7、15 題的情境貼近學(xué)生生活，針對性強。

在情境創(chuàng)設(shè)中，選用吉林省本土素材，凸顯吉林色彩。如，第16 題以2020 年7 月習(xí)近平總書記來吉林考察為素材，跟隨總書記的腳步走進(jìn)吉林的鄉(xiāng)村、工廠和社區(qū)，考查吉林發(fā)展與國家的戰(zhàn)略及大政方針的關(guān)系。第17 題關(guān)于民族團結(jié)的內(nèi)容，以“吉林新名片”為展現(xiàn)方式，用吉林省的少數(shù)民族為素材設(shè)問，體現(xiàn)了濃厚的地方色彩。此外，選擇的第5、8 題，也選用吉林本土素材創(chuàng)設(shè)情境。

4.試題內(nèi)容規(guī)范，呈現(xiàn)形式多樣

語言表述準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)點無誤。選擇題選項文字對仗工整。非選擇題的5 道題分別是：“觀察漫畫，回答問題”“閱讀材料，回答問題”“閱讀紀(jì)事，回答問題”“閱讀名片，回答問題”和“主題探究”，沒有重復(fù)。特別是17 題，以“吉林新名片”的方式呈現(xiàn)，為呼應(yīng)吉林冰雪節(jié)的素材內(nèi)容，在名片中插入一朵小雪花，內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，既簡潔大方，又新穎靈動。

二、試題分析

（一）各縣市學(xué)生成績情況

表2：延邊州2021 年初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治學(xué)科成績表（普通學(xué)校）

表3：延邊州2021 年初中學(xué)業(yè)水平考試道德與法治學(xué)科成績表（民族學(xué)校）

（二）存在的主要問題

1.個別地區(qū)、校際之間差距大

對比表2 表3，從“一分三率”上看，我州普通學(xué)校高于民族學(xué)校；從難度上看，試卷整體難度差值為0.01。從各縣市的數(shù)據(jù)上看，一方面?zhèn)€別地區(qū)的普通學(xué)校和民族學(xué)校平均成績差距較大，另一方面在一類學(xué)校中地區(qū)與地區(qū)之間的差距也較大，個別地區(qū)二者差距都存在。

2.從閱卷中看學(xué)生答題存在的問題

第一，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，對易混易錯知識分辨不清。

如，選擇題第8 題（正確率：普通學(xué)校67.83、民族學(xué)校67.3，下同），本題以“吉林省人民法院著力構(gòu)建陽光司法體制”為情境，意在考查學(xué)生“我國司法改革的核心是司法公正”這一基礎(chǔ)知識點。失分原因一是閱讀中沒有抓住題干關(guān)鍵信息；二是對所學(xué)基礎(chǔ)知識缺乏理解，知識遷移水平低。

再如，非選擇題18（5）（45.55，40.91）“2035 年我國的遠(yuǎn)景目標(biāo)是什么”，失分原因一是審題不仔細(xì)，“2035 年全面推進(jìn)軍隊和國防現(xiàn)代化目標(biāo)”與“2050 年目標(biāo)”相混淆；二是答案不完整，“基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”寫為“實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”或“基本實現(xiàn)現(xiàn)代化”。

第二，獲取和解讀信息能力、知識遷移和運用能力較弱，不能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息，不能多角度地分析、解決問題。

如，非選擇題15（1）（53.51，49.89）、15（3）（56.80，48.72）本題以全國人大常委會最近通過的反食品浪費法為情境素材，考查學(xué)生獲取信息能力和法治思維能力。失分原因主要是：一是審題不細(xì)、不全，題干關(guān)鍵信息抓不準(zhǔn)，如：問題“踐行生產(chǎn)生活方式”，只看到“踐行”，作答時舉例居多；部分學(xué)生“哪項”理解成“哪些”，作答時答案過多；二是基礎(chǔ)知識點掌握不扎實，如把“全國人大的職權(quán)”與國家主席的職權(quán)、立法權(quán)與“有權(quán)解釋憲法法律”、“怎樣的生產(chǎn)生活方式”與“兩型社會”相混淆。

再如，非選擇題18（4）（39.75，17.79）“奮進(jìn)新時代，我們要發(fā)揚怎樣的奮進(jìn)品格”，關(guān)于本題失分原因主要是學(xué)生審題不清，關(guān)鍵信息沒抓準(zhǔn)，把“奮進(jìn)品格”答為“與時俱進(jìn)”的居多，正確答案“勤勞勇敢、自強不息”答對的少。

第三，學(xué)生缺乏答題技巧，如選擇題尤其是組合型選擇題不知道運用排錯法。

第四，答案的書寫及語言表述不規(guī)范，尤其是錯字現(xiàn)象過多。

如，非選擇題17（2）（48.24，37.05）本題以“吉林新名片”為呈現(xiàn)方式，以省內(nèi)各民族發(fā)展為情境素材，極具鄉(xiāng)土特色。失分原因主要有三：一是審題不仔細(xì)“吉林省民族自治地方有哪兩級”，直接回答“自治區(qū)”或“延邊朝鮮族自治區(qū)”；二是書寫不規(guī)范、錯字嚴(yán)重，“自治州”寫作“洲”，“自治縣”寫成“自治懸”；三是“你了解”直接把本問問題變成開放性試題，從自身角度舉例回答。

3.從學(xué)生試卷情況看教師備考中存在的問題

第一，部分教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》研究不夠，對某些知識點在掌握程度認(rèn)識不足，課堂教學(xué)效果尚不理想。

如，非選擇題18（3）（32.69，23.24）本題以建黨百年這一宏大的事件為背景，設(shè)置探究活動。本問“我國的經(jīng)濟體制和新發(fā)展格局分別是什么”，含兩小問。失分原因有：一是答案表述不準(zhǔn)、不全，如“社會主義市場經(jīng)濟”答為“社會主義經(jīng)濟”“社會主義基本經(jīng)濟制度”“我國的分配制度”；二問“新發(fā)展格局”理解為“新發(fā)展理念”，導(dǎo)致作答丟分。

第二，部分教師在日常教學(xué)中，不注重引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)、國家、社會發(fā)展的關(guān)注以及對生活的觀察和思考，導(dǎo)致學(xué)生運用所學(xué)理論分析、解決實際問題的能力較差。

如，選擇題第5 題（68.49，66.03），以“教育部的五項規(guī)定”為情境，這五項規(guī)定與學(xué)生學(xué)習(xí)及生活息息相關(guān)，意在考查學(xué)生對政策法規(guī)的理解能力，要求學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上努力去踐行。失分原因一是與本題綜合考查七年級與九年級知識有關(guān)；二也反映出日常教學(xué)中對國家、社會發(fā)展與自身相關(guān)的政策法規(guī)關(guān)注、觀察和思考不足。

再如，非選擇題18（6）（47.31，32.80），大部分學(xué)生是從“好好學(xué)習(xí)，努力提升自己”角度作答，沒有考慮個體生命與他人、集體、國家、民族甚至是人類的命運聯(lián)系在一起，導(dǎo)致答案范圍局限、作答不完整。

第三，部分老師對核心素養(yǎng)的培育認(rèn)識不夠，在教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)注只停留在淺層學(xué)習(xí)狀態(tài)，未實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生綜合運用知識指導(dǎo)學(xué)習(xí)、生活的能力不強。

如，非選擇題16（3）（43.63，26.31）本題以2020年7 月習(xí)近平總書記來吉林考察為素材，考查吉林發(fā)展與國家的戰(zhàn)略及大政方針的關(guān)系。綜合考查學(xué)生的分析、理解和運用能力。失分原因是部分學(xué)生不能把“加強社區(qū)和村民自治建設(shè)的意義”轉(zhuǎn)化為“我國基層群眾自治制度的作用”來作答，答案片面。

第四，部分教師缺乏對學(xué)生規(guī)范答題和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練。

如，選擇題漏涂、涂錯、超出規(guī)定框、涂卡用力過輕或過重，反復(fù)修改導(dǎo)致模糊不清等；非選擇題超出答題區(qū)域內(nèi)作答，字跡潦草，答串題，卷面亂勾亂畫等問題。

三、2022 年中考備考建議

結(jié)合2021 年中考試卷和我州考試的分析，我們要直面問題、解決問題，吸取經(jīng)驗，做好今年的備考，提高備考實效性。

1.以習(xí)近平總書記學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話精神指導(dǎo)教學(xué)與備考

2019 年3 月18 日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。提出思政課教師要做到“六要”，思政課改革創(chuàng)新要做到“八個相統(tǒng)一”。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，無論是教學(xué)還是復(fù)習(xí)備考我們要始終堅持用習(xí)近平總書記教育思想做指導(dǎo)。

2.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，提高復(fù)習(xí)備考效果

養(yǎng)成涵蓋必備知識、關(guān)鍵能力和正確的價值觀三方面內(nèi)容的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，需要教師通過教育教學(xué)的整個過程來完成。備考過程中，課程標(biāo)準(zhǔn)是提高備考策略重要依據(jù)，教師應(yīng)在準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知道、了解、理解、運用等不同層次的要求，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)、體系，確立復(fù)習(xí)目標(biāo)，努力提高復(fù)習(xí)備考的實效。

3.立足教材，選取典型事例組織備考

在重視教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、引入與教學(xué)與學(xué)生的生活實際和社會生活的時事事件，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注時事、社會熱點中理解知識，一步步鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注科技、關(guān)注環(huán)保、關(guān)注人文，關(guān)心家鄉(xiāng)、國家、民族、社會變化發(fā)展，教會學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，愛自己、愛他人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨、愛國，在備考中注重提高核心知識的整合遷移能力、提升學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵能力，塑造更美好情感。

4.夯實基礎(chǔ)知識，注重提高解題能力和技巧

知識點是考試作答的立足之本，教學(xué)中要抓實抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能，對教材中的重要知識點要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生備考能力。重視學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的制定，圍繞考點、結(jié)合熱點，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、獲取解讀信息、分析問題解決問題、知識遷移運用的能力，提高備考的實效性。

5.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先是書寫規(guī)范。在日常的考試或練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生在答題時字跡要工整，且要在指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)作答，避免出現(xiàn)涂抹、字跡潦草、答串題等問題。二是語言規(guī)范。在備考中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)科術(shù)語表述問題，表述的內(nèi)容要規(guī)范、準(zhǔn)確、完整。三是錯別字問題，一定引起重視。三是涂卡規(guī)范。選擇題涂卡要規(guī)范，避免漏涂、涂錯、超出規(guī)定框、涂卡用力過輕或過重，反復(fù)修改導(dǎo)致模糊不清等問題。

6.民族學(xué)校學(xué)科備考建議

結(jié)合數(shù)據(jù)，民族學(xué)校考生還在客觀題第6 題和非選擇題14 題的得分率偏低，失分原因在于學(xué)生的審題能力，尤其是圖文轉(zhuǎn)換能力不高，建議民族學(xué)校教師備好漫畫題等典型題型，尤其是解題思路及答題方法和技巧的引導(dǎo)，提高學(xué)生解答漫畫題等不同的典型題型的能力。