講時(shí)代故事 譜育人華章
——“北京市大中小幼教師講述我（我們）的育人故事”活動(dòng)回顧與展望

申敬紅 _ 北京市學(xué)校德育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)黨委書記

如何為基層德育工作者服務(wù)，如何推進(jìn)大中小幼德育工作縱向銜接、家校社橫向協(xié)同，是北京市學(xué)校德育研究會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校德育研究會(huì)”）自成立以來(lái)探索一體化建設(shè)的兩個(gè)主要目標(biāo)。經(jīng)過(guò)近四年的研究與實(shí)踐，學(xué)校德育研究會(huì)取得了眾多卓有成效的成果，其中，“北京市大中小幼教師講述我（我們）的育人故事”展示交流活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“講述育人故事活動(dòng)”）就是成果之一。該活動(dòng)至今已經(jīng)開(kāi)展了四屆，共有73位大中小幼教師分享自己的育人故事。四屆活動(dòng)的舉辦經(jīng)驗(yàn)，讓我們相信講述育人故事活動(dòng)是新時(shí)代分享教師育人經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，是展示首都教師育人成果的平臺(tái)，也是引導(dǎo)和提升廣大教師育人能力的平臺(tái)。四屆活動(dòng)所取得的成果，證實(shí)了講述育人故事活動(dòng)更是回應(yīng)教育根本問(wèn)題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。

1.萌芽、堅(jiān)定、成長(zhǎng)是講述育人故事活動(dòng)成長(zhǎng)的軌跡

講述育人故事活動(dòng)萌芽于征求意見(jiàn)會(huì)。2019年2月，關(guān)國(guó)珍會(huì)長(zhǎng)在北京市第十二中學(xué)提出關(guān)于創(chuàng)辦“講述我的育人故事”活動(dòng)的想法，關(guān)會(huì)長(zhǎng)以征求意見(jiàn)的方式詢問(wèn)在座的幾位副會(huì)長(zhǎng)，能否以講故事的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育研究會(huì)縱向銜接、橫向協(xié)同兩個(gè)維度提升育人能力的目標(biāo)。副會(huì)長(zhǎng)們的答案是肯定的，因?yàn)楣适掠腥宋铩⒂星楣?jié)、有情懷；講故事的形式容易走腦入心、人人參與。而且，很多學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)中都有講述育人故事的良好基礎(chǔ)。于是，一個(gè)屬于北京市學(xué)校德育研究會(huì)的品牌活動(dòng)就此拉開(kāi)了序幕。

講述育人故事活動(dòng)堅(jiān)定在一線調(diào)研中。為組織好第一屆講述育人故事活動(dòng)，學(xué)校德育研究會(huì)深入幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，實(shí)地傾聽(tīng)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）和教師的育人故事，在調(diào)研中感受到兩個(gè)育人主體的力量：一是學(xué)校（幼兒園）作為育人主體具有一以貫之的持續(xù)和綿長(zhǎng)力量，二是教師應(yīng)該是在國(guó)家和學(xué)校的框架下開(kāi)展育人實(shí)踐的廣泛個(gè)體，教師作為育人主體具有無(wú)時(shí)無(wú)刻的親近和陪伴力量。二者都要有且都有精彩的育人故事，于是，“我的育人故事”活動(dòng)豐富成為“我（我們）的育人故事”活動(dòng)。

講述育人故事活動(dòng)成長(zhǎng)在品牌活動(dòng)建設(shè)中。在四年的實(shí)踐中，我們始終堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，精心選擇鮮活生動(dòng)的育人故事案例；堅(jiān)持“多維豐富”，讓品牌活動(dòng)立體豐富起來(lái)；堅(jiān)持具有“可欣賞性”，讓教育之美呈現(xiàn)在活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。第一屆講述育人故事活動(dòng)，設(shè)計(jì)并評(píng)選產(chǎn)生“育人故事”的品牌徽標(biāo)；第二屆講述育人故事活動(dòng)，邀請(qǐng)北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)尹芳老師和中國(guó)音樂(lè)學(xué)院胡廷江老師共同創(chuàng)作完成活動(dòng)的主題歌——《我們的故事》；第三屆講述育人故事活動(dòng)專門設(shè)計(jì)了榮譽(yù)杯，以永久性留住教師們的榮譽(yù)；第四屆講述育人故事活動(dòng)繼續(xù)探索育人故事背后的教育規(guī)律，力爭(zhēng)讓育人故事感染人，讓育人故事中蘊(yùn)含的教育規(guī)律影響更多人。

如果說(shuō)故事本身是講述育人故事品牌活動(dòng)的內(nèi)核，那么品牌徽章、主題歌、榮譽(yù)杯這些元素則共同構(gòu)成育人故事品牌活動(dòng)的外延，內(nèi)核的堅(jiān)守和外延的豐富也見(jiàn)證著這個(gè)品牌活動(dòng)的一步步成長(zhǎng)。

2.立德、時(shí)代、鮮活是講述育人故事活動(dòng)的靈魂

立德樹人是講述育人故事活動(dòng)的精髓。立德樹人是教育的根本任務(wù)，德為人之本，人為才之根。在教育教學(xué)實(shí)踐中，育人是學(xué)校和教師肩負(fù)的使命與責(zé)任。選擇教育故事最核心的標(biāo)準(zhǔn)就是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的故事，是從日?；顒?dòng)中塑造學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的故事，是從社會(huì)豐富的情境中培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的故事。

與時(shí)代共振是確定活動(dòng)主題的依據(jù)。2019年恰逢中華人民共和國(guó)成立70周年，第一屆講述育人故事活動(dòng)的主題確定為“甘當(dāng)引路人 為國(guó)育英才”；2020年因?yàn)橐咔榈脑颍逃膶?shí)效更加凸顯學(xué)校、家庭與社會(huì)攜手的力量，因此，第二屆講述育人故事活動(dòng)的主題確定為“家校社攜手育英才”；2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，于是，第三屆講述育人故事活動(dòng)的主題確定為“為黨育人為國(guó)育才”——育時(shí)代新人；2022年，為迎接黨的二十大，第四屆講述育人故事活動(dòng)的主題確定為“為黨育人 為國(guó)育才”——提升教師育德能力?？梢钥闯?，四屆講述育人故事活動(dòng)的主題都一直與時(shí)代同頻共振。

鮮活生動(dòng)是講述育人故事活動(dòng)的屬性。育人故事天天發(fā)生，應(yīng)該選擇什么樣的故事進(jìn)行分享與交流？除了立德樹人的核心標(biāo)準(zhǔn)之外，鮮活生動(dòng)又是另外一個(gè)屬性。我們?cè)诮缍ㄓ斯适缕放苹顒?dòng)的作用時(shí)，除了搭建分享平臺(tái)之外，也看重育人也是育己，希望通過(guò)育人故事的傳播引領(lǐng)和影響更多的教師，把這個(gè)活動(dòng)定位為教師彼此滋養(yǎng)的“營(yíng)養(yǎng)庫(kù)”。因此，講述育人故事活動(dòng)就應(yīng)該有現(xiàn)實(shí)性、可借鑒性，育人故事的講述就應(yīng)具有親和力和吸引力。

同臺(tái)展示是講述育人故事活動(dòng)的亮點(diǎn)。北京市學(xué)校德育研究會(huì)有101個(gè)基地校（園），其中，幼兒園15所，小學(xué)30所，中學(xué)37所，職業(yè)高中和中專6所，大學(xué)13所。這種涵蓋各學(xué)段的教育學(xué)會(huì)本身就是大中小幼一體化德育建設(shè)實(shí)施的天然優(yōu)勢(shì)組織，在學(xué)校德育研究會(huì)的平臺(tái)上，圍繞同一個(gè)主題開(kāi)展的講述育人故事活動(dòng)就是讓各學(xué)段的教師彼此了解、熟悉，以實(shí)現(xiàn)貫通。

3.聚焦、實(shí)踐、錘煉是講述育人故事活動(dòng)的收獲

講述育人故事活動(dòng)是聚焦育人目標(biāo)的過(guò)程。立德樹人是教育的根本任務(wù)。在育人實(shí)踐中，首先就要明確并把牢為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。講述育人故事活動(dòng)就是重溫教育初心的過(guò)程，也是聚焦育人目標(biāo)的過(guò)程。

講述育人故事活動(dòng)是凝練育人經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。育人是各學(xué)段各類學(xué)校教育的共同目標(biāo)。學(xué)校的生活多姿多彩，育人故事也是歷久彌新。每所學(xué)校都有經(jīng)年累月并行之有效的育人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在每個(gè)課堂都有日日不斷的鮮活育人故事發(fā)生，甚至在每個(gè)活動(dòng)中都閃耀著精彩紛呈的育人智慧。小到每一個(gè)班集體，大到每一所學(xué)校都可以充分利用講述育人故事活動(dòng)的契機(jī)，凝練育人經(jīng)驗(yàn)，豐富育人成果，甚至形成育人特色。

講述育人故事活動(dòng)是展示育人成果的過(guò)程。育人工作是平凡且偉大的，平凡在于每天面對(duì)的都是一件件小事，在于每天學(xué)生可見(jiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步；同時(shí)，育人工作又是偉大的，偉大在于育人是生命影響生命的過(guò)程，在于育人成果關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)、家庭幸福和國(guó)家未來(lái)。每一個(gè)小的育人行為就是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育根本任務(wù)的夯實(shí)階梯。從事育人工作的教師也是平凡和偉大的，講述育人故事活動(dòng)就是給這些無(wú)私奉獻(xiàn)的教師搭建展示自我、展示育人智慧和育人成果的平臺(tái)。

講述育人故事活動(dòng)是錘煉育人能力的過(guò)程。各行各業(yè)都有基本能力的要求，說(shuō)、寫、演、問(wèn)等能力經(jīng)常被總結(jié)為教師的基本能力。清晰、準(zhǔn)確且富有激情的“講述”，豐富、概括且富有感染力的“征文”都是有效錘煉教師基本能力的過(guò)程。正因?yàn)槿绱?，有許許多多的學(xué)校已經(jīng)在開(kāi)展講述教師育人故事的活動(dòng)，講述的形式具有廣泛性。有研究表明，講述教師育人故事能實(shí)現(xiàn)教師間彼此的滋養(yǎng)和互促。

4.守望、帶動(dòng)、服務(wù)是首都講述育人故事活動(dòng)的溫度

四年來(lái)，教師們分享的育人故事仍然歷久彌新。其中，有畢生為育人傾力付出的老先生們，有發(fā)揮首都教育輻射作用的教師們，也有為國(guó)家重大需求服務(wù)的教師們。

守望杏壇六十春的育人故事。黃會(huì)林先生是北京師范大學(xué)資深教授，88歲高齡的她也成為育人故事展示活動(dòng)中最年長(zhǎng)的先生。她分享了從教64年來(lái)，俯身躬行，不改初衷的育人生涯?？姑涝膽?zhàn)斗經(jīng)歷奠定了她“生命不息，追求不止”的育人基礎(chǔ)，北師大的厚重傳承鍛造了她“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”的育人理念，國(guó)家的重大需求激勵(lì)了她“勇于探索，敢于爭(zhēng)先”的育人實(shí)踐。從上世紀(jì)80年代倡導(dǎo)“中國(guó)影視民族化”到新世紀(jì)“第三極文化”理論，從上世紀(jì)80年代創(chuàng)建“北國(guó)劇社”、90年代創(chuàng)辦“大學(xué)生電影節(jié)”到新世紀(jì)創(chuàng)立“看中國(guó)”項(xiàng)目，黃會(huì)林先生始終堅(jiān)持知行合一、踐行學(xué)術(shù)的大藝術(shù)教育理念，以彰顯中國(guó)文化自信為目標(biāo)，將教書育人融入血液，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生，對(duì)民族、國(guó)家、時(shí)代的擔(dān)當(dāng)精神。

為教育均衡發(fā)展作貢獻(xiàn)的育人故事。劉欣是順義區(qū)東興幼兒園教師，也是第四屆講述育人故事活動(dòng)中年齡最小的一位教師。她講的育人故事發(fā)生在援藏工作期間。2021年，劉欣老師主動(dòng)申請(qǐng)到西藏拉薩尼木縣支教。支教期間，她發(fā)現(xiàn)，由于天氣寒冷，學(xué)生出早操的時(shí)候小手都插在口袋里，詢問(wèn)后得知，學(xué)生們沒(méi)有手套。于是，她跑了好幾個(gè)商場(chǎng)、超市，為每一個(gè)學(xué)生購(gòu)買了御寒的手套。一副副手套是劉欣老師為每一個(gè)學(xué)生送的禮物，而一節(jié)節(jié)觀摩課、一次次培訓(xùn)課就是劉欣老師為尼木縣幼兒園教師送去的禮物。這份故事為當(dāng)下均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)資源共享的教育貢獻(xiàn)出多樣教育主體共謀發(fā)展的正義之道。

服務(wù)國(guó)家重大事件中的育人故事。林存真教授是中央美術(shù)學(xué)院的教授，也是冬奧形象景觀藝術(shù)總監(jiān)和北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)者。林存真老師講述的是設(shè)計(jì)北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)會(huì)徽的故事。她以展示最完美的國(guó)家形象為己任，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)作，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)突破瓶頸解決難題。在八個(gè)月的時(shí)間里，反復(fù)調(diào)整設(shè)計(jì)修改近萬(wàn)次，經(jīng)受住了考驗(yàn)并最終獲得成功。她把奧運(yùn)設(shè)計(jì)與教學(xué)、育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)設(shè)冬奧設(shè)計(jì)相關(guān)的碩士和博士研究方向，通過(guò)本碩專業(yè)課、思政課、黨課等多種形式，通過(guò)實(shí)施重大課題和項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生，讓人才在實(shí)際項(xiàng)目中成長(zhǎng)，為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)、為黨和國(guó)家培養(yǎng)高端藝術(shù)人才！

5.回顧、再鑄、展望是對(duì)講述育人故事活動(dòng)未來(lái)的積淀

向世界展示“中國(guó)故事”是習(xí)近平總書記的殷切希望，如何講好中國(guó)的教育故事，講好中國(guó)的育人故事，是我們?cè)谶@四年實(shí)踐中努力追求的目標(biāo)?；仡檶?shí)踐我們感受到，育人故事真正發(fā)生在大中小幼學(xué)校（幼兒園）的時(shí)時(shí)刻刻，它有廣袤的沃土、廣泛的基礎(chǔ)，有豐富的實(shí)踐生態(tài)和樣式；育人故事能觸動(dòng)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈，激勵(lì)更多教師育人的激情。

今年，在北京市教工委和北京市教委的指導(dǎo)下，第四屆主題為“‘為黨育人 為國(guó)育才’講述我（我們）的育人故事”展示交流活動(dòng)順利結(jié)束。余音裊裊，事業(yè)待續(xù)！就讓我們用《禮贊教師》向?yàn)槭锥冀逃聵I(yè)作出貢獻(xiàn)的各位教師致敬！