構(gòu)建書(shū)香美麗校園，點(diǎn)亮多彩閱讀人生

張莉 范琳琳 | 山東省德州市夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

建校十年來(lái)，山東省德州市夏津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終遵循“書(shū)香蘊(yùn)樂(lè)，良習(xí)育雅”的校訓(xùn)，秉持“閱讀樹(shù)人、閱讀興班、閱讀興教、閱讀興校、閱讀潤(rùn)家”的建設(shè)理念，積極倡導(dǎo)師生大量讀書(shū)，打造“學(xué)校、班級(jí)、家庭”三位一體的閱讀圈，共同推進(jìn)“書(shū)香家校一體化”。

示范帶動(dòng)——開(kāi)展先導(dǎo)的書(shū)香引領(lǐng)

教師閱讀。開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)，既能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，又能引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)香氛圍中自覺(jué)讀書(shū)。為此，學(xué)校每學(xué)期拿出固定經(jīng)費(fèi)為教師購(gòu)書(shū)、配備閱讀書(shū)吧，并開(kāi)展相關(guān)評(píng)比活動(dòng)，定期召開(kāi)閱讀分享會(huì)讓教師暢談讀書(shū)心得，將優(yōu)秀作品收錄于校刊中。

師生共讀。每日晨讀時(shí)間，教師與學(xué)生共讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周閱讀課，教師為學(xué)生推薦與教材單元相關(guān)的整本書(shū)閱讀，和學(xué)生共讀一本書(shū)，交流讀書(shū)體會(huì)。

教師親子共讀。部分教師帶領(lǐng)自己的孩子率先開(kāi)展親子閱讀，堅(jiān)持每日打卡，營(yíng)造了濃厚的書(shū)香氛圍。也有教師堅(jiān)持每天撰寫親子日記，起到了示范帶動(dòng)作用。

整體拉動(dòng)——搭建繽紛的書(shū)香平臺(tái)

為營(yíng)造濃厚的校園書(shū)香氛圍，學(xué)校全天候開(kāi)放閱覽室、圖書(shū)室，積極組建班級(jí)圖書(shū)角，為學(xué)生提供良好的讀書(shū)環(huán)境；搭建閱讀特色文化墻，用以展示學(xué)生的閱讀收獲；組織各班申報(bào)班級(jí)星級(jí)，制訂“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)計(jì)劃；搭建閱讀課程體系，以“整本書(shū)閱讀”為依托，開(kāi)發(fā)特色閱讀課程，如閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、讀書(shū)匯報(bào)課等；健全紅色閱讀、融合閱讀等課程體系。

除讀書(shū)分享會(huì)、“圖書(shū)漂流”等常規(guī)性活動(dòng)外，學(xué)校還在每月開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。如在4月的“書(shū)香班級(jí)展示月”活動(dòng)中，我校對(duì)56個(gè)班級(jí)進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)文化”評(píng)比，并考核原有星級(jí)班級(jí)的晉級(jí)情況。又如9月的“讀書(shū)分享月”活動(dòng)，我們?cè)谛ｉT口專設(shè)“書(shū)香分享站”，鼓勵(lì)學(xué)生每天上下學(xué)時(shí)分享讀書(shū)感受。

此外，學(xué)校還結(jié)合熱點(diǎn)，在相關(guān)節(jié)日舉辦讀書(shū)儀式。2021年世界讀書(shū)日，學(xué)校承辦了“學(xué)黨史·感黨恩·傳家風(fēng)”書(shū)香家庭閱讀項(xiàng)目啟動(dòng)儀式暨世界讀書(shū)日“為中華之崛起而讀書(shū)”宣誓活動(dòng)。全體師生及家長(zhǎng)代表共同宣誓，表達(dá)了堅(jiān)持讀書(shū)的愿望和信心。2021年暑假，學(xué)校結(jié)合東京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)，舉辦了“悅讀奧運(yùn)，做強(qiáng)國(guó)少年”征文比賽。學(xué)生積極參與，表達(dá)了學(xué)習(xí)體育精神的決心和對(duì)奧運(yùn)選手的敬佩之情，優(yōu)秀作品還被收錄于主題?？?。

多維聯(lián)動(dòng)——打造一體的書(shū)香家校

學(xué)校高度重視“書(shū)香家校一體化建設(shè)”項(xiàng)目，將其納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，建立了系統(tǒng)而高效的領(lǐng)導(dǎo)管理體系，多維度制訂出“書(shū)香家校一體化星級(jí)建設(shè)”實(shí)施方案，并及時(shí)反饋進(jìn)展情況。

宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，利用多種渠道向家長(zhǎng)發(fā)出親子共讀倡議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子潛移默化接受書(shū)香氣息的熏陶。

指導(dǎo)閱讀。學(xué)校向家長(zhǎng)下發(fā)閱讀指南，引導(dǎo)他們選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x書(shū)目和閱讀方法，建設(shè)溫馨的家庭閱讀環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還充分利用專業(yè)化閱讀平臺(tái)，以班級(jí)為單位開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的閱讀習(xí)慣。

申報(bào)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生家庭申報(bào)“星級(jí)家庭”的情況，我們讓書(shū)香星級(jí)家庭代表將學(xué)校發(fā)放的星級(jí)牌貼在自家門前，激勵(lì)他們堅(jiān)持閱讀，也為其他家庭樹(shù)立榜樣。

定期家訪。學(xué)校倡導(dǎo)教師定期開(kāi)展家庭調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，給予他們相應(yīng)的方法指導(dǎo)。針對(duì)我校留守兒童較多的情況，建議他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“線上親子共讀”，交流讀書(shū)心得與收獲。

當(dāng)前，“書(shū)香家校一體化”活動(dòng)已初見(jiàn)成效，但仍面臨挑戰(zhàn)。如何讓師生繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣？家庭持續(xù)購(gòu)書(shū)是否存在困難？留守兒童如何進(jìn)行長(zhǎng)期親子共讀？針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校將繼續(xù)探索優(yōu)化路徑，我們相信，堅(jiān)持讀書(shū)，會(huì)讓書(shū)籍的芬芳溢滿校園和家庭，滋潤(rùn)每一位教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈。