依靠群眾推動(dòng)思想政治教育提質(zhì)增效

徐立佳

秦錢(qián)江／攝

時(shí)代變了，對(duì)象變了，思想政治教育必須跟著變。全軍思想政治教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要依靠群眾發(fā)動(dòng)群眾推動(dòng)教育模式變革，打開(kāi)思想政治教育新天地。創(chuàng)新軍隊(duì)思想政治教育理念、內(nèi)容、方法、力量、工作運(yùn)行和制度機(jī)制，關(guān)鍵要走好群眾路線，充分挖掘官兵中蘊(yùn)含的力量資源，依靠群眾推動(dòng)教育模式變革、加速教育體系重塑、提升教育質(zhì)量效益。

一、激發(fā)官兵自我教育活力，增強(qiáng)教育主體性

德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，“教育的本質(zhì)就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。思想政治教育從本質(zhì)上講也是群眾性工作。教育的過(guò)程就是一個(gè)思想碰撞、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，官兵既是教育的客體又是教育的主體。我軍歷史上開(kāi)展的“訴苦三查”運(yùn)動(dòng)、“立功創(chuàng)?！被顒?dòng)、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)等之所以取得顯著成效、影響深遠(yuǎn)，正是因?yàn)槌浞肿鹬毓俦黧w地位，激發(fā)了官兵廣泛參與的積極性主動(dòng)性。進(jìn)入新時(shí)代，青年官兵經(jīng)歷閱歷各有不同、能力素質(zhì)顯著提升、主體意識(shí)更加強(qiáng)烈，每個(gè)獨(dú)立個(gè)體都是一本生動(dòng)的教材，每名官兵身上都蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。推動(dòng)軍隊(duì)思想政治教育模式提質(zhì)增效，要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待青年官兵，突出官兵的主體地位，遵循官兵的認(rèn)知規(guī)律，尊重官兵的選擇自由，切實(shí)走出“我講你聽(tīng)”“我打你通”的單項(xiàng)灌輸誤區(qū)，充分激發(fā)官兵的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)和創(chuàng)造激情。要注重官兵的自我認(rèn)知、自我啟發(fā)、自我提高，多開(kāi)展自主式、互動(dòng)式、開(kāi)放式群眾性自我教育，多組織交心會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)等求知性、展示性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的配合活動(dòng)，讓官兵在深度參與中衍射被鼓舞、被期待的積極心理效應(yīng)，把外在的教育灌輸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我需要，切實(shí)使思想政治教育更加接地氣、聚人氣、有生氣。要用好身邊的鮮活事例，關(guān)注每一名普通官兵的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓身邊典型、訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手、進(jìn)步分子、思想骨干等上講臺(tái)當(dāng)主角、站“C”位做主人，讓臺(tái)下的感到光榮、臺(tái)下的受到激勵(lì)，大家都在參與教育中看到進(jìn)步、感受榮耀、學(xué)有榜樣，催生向上向好的內(nèi)在動(dòng)力，達(dá)到“點(diǎn)燃一盞燈、照亮一大片”的教育效果。

二、用好信息網(wǎng)絡(luò)教育空間，增強(qiáng)教育感召力

官兵在哪里，思想政治教育就要跟進(jìn)到哪里。全媒體、大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，同樣也成為思想政治教育的新陣地。青年官兵作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，具有天然的網(wǎng)絡(luò)基因，只有過(guò)好網(wǎng)絡(luò)關(guān)才能過(guò)好時(shí)代關(guān)，使網(wǎng)絡(luò)這一最大變量成為軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新的最大增量。長(zhǎng)期以來(lái)，部隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教育管理還不同程度存在“鴕鳥(niǎo)思維”“拒禁堵防”現(xiàn)象，老辦法不管用，新辦法不會(huì)用，與時(shí)代發(fā)展要求和官兵精神需求不相適應(yīng)。推動(dòng)軍隊(duì)思想政治教育模式提質(zhì)增效，亟須充分借鑒地方建網(wǎng)用網(wǎng)的有益做法，推動(dòng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，在主動(dòng)融入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流中走進(jìn)官兵、引領(lǐng)官兵、贏得官兵，大膽創(chuàng)新思想政治教育理念、內(nèi)容和方法。要統(tǒng)籌推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用，走開(kāi)全軍辦網(wǎng)路子，依托廣大官兵自主辦好一批有態(tài)度、有溫度、有厚度的軍隊(duì)思想政治教育網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育軟件和系列網(wǎng)課、慕課，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)軍”等教育平臺(tái)，盤(pán)活優(yōu)質(zhì)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)、有機(jī)融合的教育格局。要積極占領(lǐng)“微時(shí)代”思想政治教育的制高點(diǎn)，用好手機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)最大變量，打造軍營(yíng)“朋友圈”，組織官兵創(chuàng)作和推送微課堂、微視頻、微廣播、微閱讀，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育的大數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化定制、全媒體共享、交互式學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教育的吸引力、滲透力和感召力。要嚴(yán)格執(zhí)行互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、新媒體使用管理等規(guī)定，搞好對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息、手機(jī)短信、微信微博的輿論引導(dǎo)，強(qiáng)化制度約束，筑牢技術(shù)防線，進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

三、發(fā)揮強(qiáng)軍文化育人功能，增強(qiáng)教育凝聚力

毛澤東深刻指出，“革命文化，對(duì)于人民大眾，是革命的有力武器”。優(yōu)秀的強(qiáng)軍文化總能發(fā)揮潤(rùn)物無(wú)聲的文化育人作用，積淀起我軍特有的精氣神?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中，一首僅43字的《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，激發(fā)出我軍“壓倒一切敵人，而絕不被敵人所屈服”的強(qiáng)大戰(zhàn)斗力和頑強(qiáng)意志力。軍隊(duì)思想政治教育是鑄魂育人、強(qiáng)基固本的工作，價(jià)值理念只有融入文化才能潛移默化，以文化人才能致深致遠(yuǎn)。當(dāng)前，基層文化建設(shè)與新時(shí)代備戰(zhàn)打仗形勢(shì)任務(wù)要求還不相適應(yīng)，文化活動(dòng)看似熱熱鬧鬧、時(shí)尚創(chuàng)新但內(nèi)涵缺失、為文化而文化的現(xiàn)象還客觀存在。推動(dòng)思想政治教育模式提質(zhì)增效，必須著力發(fā)揮強(qiáng)軍文化在培育新時(shí)代革命軍人中的獨(dú)特作用，運(yùn)用文化獨(dú)具魅力、潤(rùn)物無(wú)聲、影響深遠(yuǎn)等鮮明特性走開(kāi)文化育人新路子。要突出強(qiáng)軍文化的傳承性，深化黨史軍史宣傳教育，建好用好軍史場(chǎng)館，開(kāi)發(fā)紅色革命文化，特別是要加強(qiáng)營(yíng)連榮譽(yù)墻、班排榮譽(yù)柜建設(shè)，讓廣大官兵從單位先輩留下的傳統(tǒng)、老舊物件承載的歷史、軍營(yíng)變化折射的新風(fēng)中，時(shí)時(shí)處處受到熏陶感染。要突出強(qiáng)軍文化的先進(jìn)性，實(shí)施軍事文化精品工程，著眼滿足新時(shí)代官兵精神文化需求，催生更多引領(lǐng)時(shí)代潮流、關(guān)照強(qiáng)軍實(shí)踐、官兵喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化精品和文化品牌。要突出強(qiáng)軍文化的群眾性，堅(jiān)持兵寫(xiě)兵、兵演兵、兵唱兵，創(chuàng)新軍營(yíng)文化形式，講好新時(shí)代強(qiáng)軍故事，讓廣大官兵在文化浸潤(rùn)中鑄牢軍魂、強(qiáng)固本領(lǐng)、淬煉血性、修養(yǎng)大德，匯聚起強(qiáng)軍興軍的磅礴力量。

四、回應(yīng)官兵思想現(xiàn)實(shí)需求，增強(qiáng)教育向心力

馬克思指出，“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)”。思想政治教育說(shuō)到底是做人的工作，教育關(guān)注官兵，官兵才能響應(yīng)教育，必須奔著官兵面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想聚力發(fā)力，把思想政治教育工作做到官兵心坎上。當(dāng)前，官兵成長(zhǎng)環(huán)境、成分結(jié)構(gòu)以及思想行為方式等與過(guò)去相比大不相同，他們既有成長(zhǎng)成才的價(jià)值追求和融入社會(huì)、求新求美的現(xiàn)實(shí)需求，又彰顯出“朝氣”與“嬌氣”、“初心”與“私心”交織并存的鮮明心理特征。一些官兵反映，思想政治教育年年搞，但入腦入心、打下烙印的不是很多，問(wèn)題癥結(jié)就在于有的教育接地氣不夠、聯(lián)系實(shí)際不緊，激不起思想共鳴，打鼓沒(méi)有打到點(diǎn)上。推動(dòng)軍隊(duì)思想政治教育模式提質(zhì)增效，要從群眾中來(lái)、到群眾中去，切實(shí)走進(jìn)官兵內(nèi)心世界，精準(zhǔn)對(duì)接官兵需求搞好解惑、解壓、解難、解困工作，積極與官兵開(kāi)展心靈溝通，設(shè)身處地進(jìn)行換位思考，不斷激發(fā)官兵情感共鳴，使教育更加有溫度、有實(shí)感。要把準(zhǔn)新時(shí)代官兵思想行為上的新動(dòng)向，正視官兵心理需求與現(xiàn)實(shí)要求落差帶來(lái)的思想波動(dòng)、現(xiàn)實(shí)困惑，重視、回應(yīng)和關(guān)切官兵思想現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)教育引導(dǎo)官兵把關(guān)注的問(wèn)題和心底的疑惑找出來(lái)，跳出“信息繭房”，廓清思想迷霧。要把思想教育與政策激勵(lì)、人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持解決思想問(wèn)題和解決后院后代后路等實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，促進(jìn)思想進(jìn)步與保持心理健康相結(jié)合，既充分認(rèn)清官兵普遍具有強(qiáng)烈成長(zhǎng)成才訴求的共性特點(diǎn)，又高度關(guān)注官兵基于特殊原因?qū)е滤枷胄袨樯铣霈F(xiàn)的個(gè)性差異，尊重保護(hù)官兵合理正當(dāng)訴求，因人而異做好強(qiáng)信心、暖人心、聚兵心工作，有效提升思想政治教育的向心力。