師志賢
(晉能控股煤業(yè)集團(tuán)有限公司云崗礦,山西 大同 037000)
要想能夠較好地優(yōu)化公司員工的安全意識(shí)以及憂患意識(shí),從而能夠有效地預(yù)防以及杜絕安全事故問題。云岡礦認(rèn)真落實(shí)礦井采煤隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)措施,同時(shí)要求員工認(rèn)真執(zhí)行三項(xiàng)崗位人員、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)工作。眾所周知,良好的安全培訓(xùn)能夠極大地提高公司的安全生產(chǎn),而且可以為公司避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失以及保護(hù)員工的生命安全。由此可以看出,需要借助新的安全培訓(xùn)評估方法,筆者選用層次分析法對煤礦安全培訓(xùn)進(jìn)行評估,并提出針對性的改造措施,進(jìn)而可以使得煤礦從勞動(dòng)密集型朝著技術(shù)密集型的方向發(fā)展,不斷為煤礦企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)精干、素質(zhì)一流的新時(shí)代員工。
為了能夠精準(zhǔn)的落實(shí)我國頒布的安全培訓(xùn)政策,該煤礦結(jié)合自身實(shí)際,制定了一系列安全教育培訓(xùn)機(jī)制。在實(shí)際執(zhí)行的過程中,由于師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,所采用的培訓(xùn)機(jī)制不健全以及并未重視培訓(xùn)過程等,最終導(dǎo)致培訓(xùn)效果并不大。在后期跟蹤調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn),部分員工在工作的過程中,安全意識(shí)并未得到有效地改進(jìn),由此可以看出培訓(xùn)效果并不理想[1]。
層次分析法主要是在深入分析復(fù)雜對象內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,能確定權(quán)重比例的定量信息。與此同時(shí)能夠內(nèi)在指標(biāo)進(jìn)行簡化,從而可以為指標(biāo)不確定的因素提供有效的決策方法。經(jīng)過實(shí)踐層次分析法在企業(yè)決策問題方面發(fā)揮著非常大的作用。并且在很難定量分析方面層次分析法具有得天獨(dú)厚的作用,比如在決策方案方面:第一,決策方案的選擇;第二,效果預(yù)評估;第三,多影響因子分析;第四,多因子的分配等。執(zhí)行情況如下所示:將實(shí)際問題劃分為多個(gè)能夠影響結(jié)果的因素,并且可以結(jié)合影響因子構(gòu)建系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu),以及需要高度明確因素的重要性以及相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),從而可以計(jì)算出與之對應(yīng)的權(quán)重,因此可以得到綜合權(quán)重決策。
結(jié)合AHP模型將所要探究的目標(biāo)、因素與研究對象之間的關(guān)系劃分為如下三者:第一,底層;第二,中間層;第三,高層,圖1表示AHP結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)造。
通過分析圖1 可以看出,選用Saaty 發(fā)表的一致矩陣法理論對中間層與最底層進(jìn)行分析,通過分析發(fā)現(xiàn)可以有效地提高判斷的準(zhǔn)確性。
以中間層與最底層為計(jì)算結(jié)構(gòu)將其進(jìn)行匯總排列,進(jìn)而構(gòu)建圖1所示的AHP結(jié)構(gòu)模型。
通過分析表1可以發(fā)現(xiàn),處于中間層的四個(gè)影響因子中,b2所占的比重最多,由此可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接決定煤礦安全培訓(xùn)效果的重要因素。在對b2下屬分支進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),教師資質(zhì)所占的比重較高,而相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃次之,教材在比重中所占的比例最低。在對煤礦員工進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí),必須選擇具有高素質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。與此同時(shí),還應(yīng)該兼顧培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所選的教材以及計(jì)劃。而相應(yīng)的考核措施b4所占的比例處于第二,為此煤礦企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中,必須考慮考核措施的重要性[2]。
表1 主要指標(biāo)因子權(quán)重計(jì)算情況表
現(xiàn)在,為了能夠更好地優(yōu)化安全培訓(xùn),我國制定了有關(guān)煤礦安全培訓(xùn)機(jī)制,這樣能夠有效地約束煤礦工人以及引導(dǎo)他們參與安全培訓(xùn)教育活動(dòng)中來。煤礦企業(yè)在執(zhí)行《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》后,可以充分結(jié)合各種積極的宣傳工具進(jìn)行宣傳,將安全培訓(xùn)會(huì)議制作成各種形式進(jìn)行宣傳比如:第一,黑板報(bào);第二,游走字幕;第三,橫幅;第四,櫥窗等等。與此同時(shí)結(jié)合安全生產(chǎn)方面的文件不斷完善安全教育體系,并且監(jiān)督各個(gè)生產(chǎn)科室以及區(qū)隊(duì)的執(zhí)行情況,這樣可實(shí)現(xiàn)文件會(huì)議以及煤礦安全培訓(xùn)管理的有效結(jié)合。
通過上文可以看出一個(gè)良好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以推動(dòng)煤礦安全培訓(xùn)效果,同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還必須優(yōu)化如下幾個(gè)方面:第一,授課老師的專業(yè)程度;第二,培訓(xùn)教材必須因地制宜;第三,必須制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃等。此外,對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,其自身必須具有教育資助,從而可以有效地提高教職工的專業(yè)素質(zhì),在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中可以選擇合適的教材,并且能夠制定出科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃,從而可以優(yōu)化煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)效果,進(jìn)而大大提高煤礦職工的安全意識(shí)以及相應(yīng)的安全技能,幫助煤礦企業(yè)避免不必要的安全事故。
對于安全培訓(xùn)內(nèi)容上而言,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須以“干什么、學(xué)什么,缺什么、補(bǔ)什么”的原則。在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)必須對學(xué)員進(jìn)行調(diào)查,這樣在安全培訓(xùn)的過程中,才可以做到因材施教,以安全意識(shí)與技能為導(dǎo)向,實(shí)施多層次的安全培訓(xùn)。對于教育形式而言,以“631”安全技術(shù)培訓(xùn)模式為導(dǎo)向,即60%日常培訓(xùn)是由區(qū)隊(duì)自主組織,而礦培訓(xùn)科負(fù)責(zé)30%的培訓(xùn)任務(wù),外出培訓(xùn)負(fù)責(zé)10%的培訓(xùn)。與此同時(shí),必須參考一線員工以及區(qū)隊(duì)進(jìn)行針對性的培訓(xùn),這樣可以做到查漏補(bǔ)缺,以及統(tǒng)一培訓(xùn)計(jì)劃與創(chuàng)新培訓(xùn)方式。
依據(jù)煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)的需要對公司員工進(jìn)行考核培訓(xùn),在制定的過程中,相關(guān)單位必須做好培訓(xùn)考核工作,不斷優(yōu)化考核形式,從而可以大大優(yōu)化培訓(xùn)考核力度。通常培訓(xùn)單位必須檢查員工持證上崗,檢查外出培訓(xùn)人員的培訓(xùn)情況,檢查員工使用遠(yuǎn)程設(shè)備的操作情況、檢查每月員工抽考成績,檢查各個(gè)科室安全培訓(xùn)幫助情況等。在進(jìn)行檢查的過程中,必須依據(jù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行逐級進(jìn)行考核,按照考核成績嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制,這樣可以有效地提高員工參與的積極性。通過獎(jiǎng)懲機(jī)制可以有效地推進(jìn)培訓(xùn)工作的效果,不斷引導(dǎo)員工參與工作的積極性,與此同時(shí)也可以不斷完善培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制[3]。
通過上文分析可以看出,要想不斷提高煤礦安全培訓(xùn)效果必須從如下幾個(gè)指標(biāo)入手:第一,培訓(xùn)機(jī)構(gòu);第二,公司機(jī)制;第三,考核機(jī)制。基于此筆者選用層次分析法構(gòu)建機(jī)構(gòu)模型,經(jīng)過對模型因子進(jìn)行權(quán)重計(jì)算,并且將所得到的結(jié)果進(jìn)行排序。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn),在權(quán)重結(jié)果中,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所占的比重最大,而考核措施次之,由此可以看出,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及相應(yīng)的考核措施是決定煤礦企業(yè)培訓(xùn)效果的重要因素。