雙碳背景下綠色理念融入高職石油課程建設(shè)的途徑

鄢 維 李 淵

(湖北開放大學(xué)/湖北科技職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

2020年9月，習(xí)近平總書記在第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)上提出力爭2030年前達(dá)到二氧化碳排放峰值，2060年之前實(shí)現(xiàn)碳中和。2022年4月，教育部印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》，明確指出加強(qiáng)綠色低碳教育，將綠色低碳理念納入教育教學(xué)體系，以高等教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)國家碳達(dá)峰、碳中和專業(yè)人才培養(yǎng)需求[1]。全社會(huì)積極響應(yīng)低碳革命，通過科技進(jìn)步和節(jié)能減碳，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建綠色產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和低碳能源供應(yīng)體系。我國作為全球最大的油氣消費(fèi)國和進(jìn)口國，積極科學(xué)地推進(jìn)油氣綠色低碳轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)。在這種背景下，主動(dòng)服務(wù)和融入新發(fā)展格局[2]，強(qiáng)化節(jié)能減排意識(shí)、踐行綠色低碳生活，是高校與時(shí)俱進(jìn)順應(yīng)時(shí)代新發(fā)展要求的舉措。高職院校以服務(wù)為宗旨、需求為導(dǎo)向，將綠色、低碳經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念融入課程建設(shè)，培養(yǎng)掌握核心專業(yè)技能和油氣行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展技能人才，是為我國實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)和作為。

湖北科技職業(yè)學(xué)院是湖北省唯一一所開設(shè)石油工程技術(shù)專業(yè)的高職院校，作為湖北省特色專業(yè)，依托石油工程技術(shù)——國家實(shí)訓(xùn)基地，持續(xù)不斷地為湖北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和油田行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供技術(shù)技能人才支持。經(jīng)過長期的積累和建設(shè)，辦學(xué)條件、課程體系、教育教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)質(zhì)量等都為社會(huì)、家長和學(xué)生所肯定。培養(yǎng)知識(shí)兼具技能型的綠色適應(yīng)性人才，為社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需要精準(zhǔn)育人，是石油工程技術(shù)專業(yè)承擔(dān)的重任。課程是人才培養(yǎng)最直接的基本單元[3]，對于知識(shí)傳遞、技能養(yǎng)成、價(jià)值選擇和文化傳承具有獨(dú)特的作用，“油田化學(xué)”作為石油工程技術(shù)專業(yè)的首門專業(yè)基礎(chǔ)課，對于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生綠色理念在專業(yè)知識(shí)技能中的滲透，具有非常重要的作用，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具體表現(xiàn)。通過課程教學(xué)，將石油行業(yè)涉及碳達(dá)峰、碳中和所要解決的重要問題——CO2進(jìn)行高效轉(zhuǎn)化，提高石油采收率、減排利用等融入專業(yè)課程教學(xué)中，對于培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動(dòng)綠色油田建設(shè)具有重要意義。本文以湖北科技職業(yè)學(xué)院石油工程技術(shù)專業(yè)首門專業(yè)基礎(chǔ)課程“油田化學(xué)”為例，將綠色低碳理念融入專業(yè)課程建設(shè)，以提升課程先進(jìn)性和人才培養(yǎng)內(nèi)涵性，培養(yǎng)符合油田可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能綠色工匠。

一、 “油田化學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀

“油田化學(xué)”課程是石油工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生入校以來的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對于學(xué)生德技兼修的培養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀、世界觀有著非常重要的引導(dǎo)作用。為了更好地提高課程教學(xué)針對性和實(shí)用性，在開展“油田化學(xué)”課程教學(xué)之前，通過問卷形式和座談互動(dòng)的方式對在校石油工程技術(shù)專業(yè)大一學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，主要了解學(xué)生對綠色理念的認(rèn)知程度和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)訴求。結(jié)果顯示，有67%的同學(xué)對綠色油田的概念和內(nèi)涵不了解，說明學(xué)生綠色知識(shí)比較匱乏；幾乎所有同學(xué)認(rèn)為“化學(xué)與環(huán)境有著密切的關(guān)系”，76%的同學(xué)能說出CO2對于環(huán)境的影響，但是極少數(shù)同學(xué)能說出CO2和油田的關(guān)系，說明他們對于專業(yè)問題還處于求知狀態(tài)；95%的學(xué)生會(huì)按照教學(xué)內(nèi)容和老師布置的任務(wù)完成學(xué)習(xí)，不會(huì)去想著改進(jìn)流程和方案，說明學(xué)生綠色意識(shí)還比較淡薄。因此，要利用好“開學(xué)第一課”，讓學(xué)生了解石油行業(yè)，明晰未來專業(yè)發(fā)展新格局，將綠色低碳理念與油田化學(xué)緊密聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生思考；將節(jié)能減排、踐行綠色低碳理念傳遞給大學(xué)生，為后續(xù)專業(yè)核心課的知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成起到必要的支撐作用。

在教學(xué)過程中，仍然存在一些問題，與雙碳背景下綠色人才的培養(yǎng)目標(biāo)還有一段距離。一是綠色理念滲透不足。在石油專業(yè)課的課堂上，涉及節(jié)能、減排、環(huán)保的話題比較少，主要集中在專業(yè)知識(shí)的講解和各項(xiàng)職業(yè)技能訓(xùn)練上，反映出這些隱形的綠色理念在專業(yè)課程教學(xué)中滲透不足。盡管在課程教授過程中，對于綠色理念有所提及，但是很少能夠引發(fā)學(xué)生的思考，導(dǎo)致學(xué)生的綠色低碳意識(shí)薄弱，重視程度低。二是課程項(xiàng)目開發(fā)有待完善?！坝吞锘瘜W(xué)”作為一門理論性和實(shí)操性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。但是受到資源、設(shè)備、耗材等諸方面限制，現(xiàn)階段只能開展簡單常規(guī)的理論和實(shí)踐教學(xué)，很多教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)案例，都是針對井場安全、工藝、流程的知識(shí)技能，鮮有體現(xiàn)綠色技能的內(nèi)容模塊，教學(xué)手段也比較局限，難以獲得相應(yīng)的成效。三是缺乏相關(guān)考核機(jī)制。該專業(yè)基礎(chǔ)課采用常規(guī)的閉卷考試方式，主要考查學(xué)生對于油田中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，在綠色理念方面的考評比較欠缺。在進(jìn)行鉆井泥漿液配比設(shè)計(jì)時(shí)，注重工藝流程和操作規(guī)范，考慮環(huán)保材料使用、成本控制方面的較少，不利于學(xué)生綠色理念的夯實(shí)和提升?；谝陨蠁栴}，探索出一種符合學(xué)校石油工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的課程教學(xué)改革路徑顯得十分必要。

二、 綠色理念融入“油田化學(xué)”課程建設(shè)的途徑

對標(biāo)石油行業(yè)升級改造，圍繞油田綠色技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，在充分了解學(xué)生需求基礎(chǔ)上，將學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能和價(jià)值導(dǎo)向相融合，從重構(gòu)課程設(shè)計(jì)、完善課程模塊、豐富課程手段和優(yōu)化考核評價(jià)等途徑，將綠色低碳理念融入課程建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注綠色低碳理念，增強(qiáng)教學(xué)有效性和人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。

(一) 重構(gòu)課程設(shè)計(jì)，凸顯綠色理念

結(jié)合油田實(shí)際崗位需要和未來高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建具有時(shí)代性和特色性的課程結(jié)構(gòu)體系，明確綠色理念的呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全方位全過程素質(zhì)教育培養(yǎng)，注重綠色理念與知識(shí)點(diǎn)的有效融合，而非強(qiáng)行植入和生硬說教。“油田化學(xué)”課程是石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)核心課的預(yù)備課，主要內(nèi)容是石油化工工業(yè)中油氣鉆探、開發(fā)和油氣集輸過程中所涉及的化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的課程。以油田勘探—鉆井—開發(fā)—集輸工藝流程為主線，從綠色化管理、技術(shù)、設(shè)備、工藝、流程、反應(yīng)，到最終的綠色產(chǎn)品，明確綠色理念在各個(gè)模塊子任務(wù)中的具體體現(xiàn)，挖掘綠色元素。例如：油田廢物管理，推廣綠色節(jié)能理念；違規(guī)排放造成的環(huán)境污染，加強(qiáng)環(huán)保教育；有機(jī)物合成過程，使用無毒環(huán)境友好試劑；實(shí)驗(yàn)設(shè)備裝置改進(jìn)，消除有害成分。通過這些貼近生活和職業(yè)崗位的綠色案例、綠色素材的挖掘，使學(xué)生能夠從綠色發(fā)展的角度去考慮綠色理念[4]，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。

(二)完善課程模塊，融合綠色內(nèi)容

針對國家相關(guān)政策導(dǎo)向，石化行業(yè)綠色可持續(xù)戰(zhàn)略發(fā)展方向和企業(yè)綠色實(shí)施現(xiàn)狀，結(jié)合四大教學(xué)模塊——油田化學(xué)、鉆井化學(xué)、采油化學(xué)、集輸化學(xué)，對原有課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改造，將課程中涉及能源降耗、廢液循環(huán)、VOCs控制、碳排放管控等體現(xiàn)綠色化學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容，在不同知識(shí)點(diǎn)上有意識(shí)融入綠色理念，如表1所示，讓綠色理念更具體化、生動(dòng)化，突出每個(gè)模塊知識(shí)的核心和重點(diǎn)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生對于石化行業(yè)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思考和創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。

表1 綠色理念融入課程模塊

模塊一：油田安全

介紹油田，解讀石油行業(yè)領(lǐng)域國家最新“碳達(dá)峰碳中和”政策導(dǎo)向、區(qū)域油田石油化工行業(yè)發(fā)展、綠色油田未來趨勢，幫助學(xué)生了解行業(yè)形勢，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到油田安全生產(chǎn)、綠色融合、創(chuàng)新發(fā)展的新格局，激發(fā)學(xué)生做生態(tài)文明的推動(dòng)者。

模塊二：鉆井化學(xué)

針對在鉆井工藝中涉及的鉆井液和泥漿液性能和調(diào)控等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化對于綠色試劑的選擇使用和廢棄物環(huán)保處理，明白生產(chǎn)過程清潔化的重要意義。

模塊三：采油化學(xué)

通過案例教學(xué)，從采油過程中油層和油水井的化學(xué)改造角度，講述我國科技工作者的技術(shù)突破，解決油層采收率不高，油井砂、蠟、水、稠、低常見的各種問題，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)見識(shí)，著眼科學(xué)、著眼未來可持續(xù)發(fā)展。

模塊四：集輸化學(xué)

圍繞集輸過程中涉及的原油、天然氣和污水處理技術(shù)，從工藝和關(guān)鍵設(shè)備的角度，進(jìn)行講解和模擬演示，讓學(xué)生明白清潔能源開發(fā)的重要性和三廢的綠色處理方式，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和綠色發(fā)展意識(shí)。

(三)豐富課程手段，實(shí)現(xiàn)低碳教學(xué)

根據(jù)不同項(xiàng)目的需求和特點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)和多樣化教學(xué)手段結(jié)合起來，采用適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、思維模式和行為方式的混合式教學(xué)模式[5]，在實(shí)訓(xùn)模擬、主題研討、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過流程演示模擬化、知識(shí)傳授情景化、課程實(shí)踐綜合化等教學(xué)手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生增長專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地鞏固綠色發(fā)展理念，豐富專業(yè)課程的思政廣度。

1.流程演示模擬化

項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與油田生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，以強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)和增強(qiáng)基本技能為出發(fā)點(diǎn)，通過模擬化手段，降低有害工藝和材料的影響。在原油分離模塊中，利用三維立體動(dòng)畫，油、氣、水地面集輸工藝的軟件，結(jié)合對應(yīng)比例的微型實(shí)物模型，模擬實(shí)訓(xùn)室難以實(shí)現(xiàn)的高低溫/壓教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生明白不同操作條件的選擇、油氣分離方式、機(jī)械設(shè)備的選擇對原油分離效果造成很大的差異，加深對原油分離與油田生產(chǎn)之間聯(lián)系的認(rèn)知和理解。通過仿真模擬手段轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象充滿活力的課堂，代替污染較多、過程復(fù)雜抽象的環(huán)節(jié)，不僅可以讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)鞏固技能，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中來，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探索和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，避免在此過程中產(chǎn)生的有害化學(xué)成分對學(xué)生健康造成影響，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的低碳化。

2.知識(shí)傳授情景化

建構(gòu)主義教學(xué)觀提倡情景教學(xué)模式，使學(xué)習(xí)者能夠自發(fā)建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的意義，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)化。在油田中，廢棄物的處理應(yīng)當(dāng)綠色化，避免產(chǎn)生環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，貫徹綠色理念。以江漢油田某污水處理廠化學(xué)處理單元工藝為案例進(jìn)行講解，通過引導(dǎo)學(xué)生分析評估該過程中的主要污染物來源、成分和去向，從優(yōu)化工藝流程、采用新材料、改進(jìn)設(shè)備及試劑、安全防范的角度思考和設(shè)計(jì)，將廢棄物中有益成分回收，有機(jī)溶劑中碳排放有關(guān)的有害成分零排放。學(xué)生將學(xué)習(xí)成果以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，共同探討最優(yōu)方案，促進(jìn)學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變自我學(xué)習(xí)模式，消化知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)綠色理念在教學(xué)實(shí)踐中的有效滲透，提高環(huán)保意識(shí)。

3.課程實(shí)踐綜合化

實(shí)踐性課堂教學(xué)是常規(guī)室內(nèi)課堂的延伸和擴(kuò)展，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用，增強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)，將綠色理念與生活情境、地域文化相結(jié)合，使所學(xué)的知識(shí)和技能實(shí)踐化、立體化，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)。作為具有行業(yè)特色的課程，將地域特色和綠色理念相融合，組織學(xué)生走進(jìn)湖北黃石地質(zhì)公園考察學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各類礦石巖石的形成與環(huán)境的適應(yīng)性，傳遞地域文化，認(rèn)知生態(tài)環(huán)境。石油工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)特色，組建成立石油協(xié)會(huì)，定期開展“湖科創(chuàng)綠我先行”“綠色化工”等主題的專業(yè)特色活動(dòng)，營造良好的綠色環(huán)保理念的校園氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐將社會(huì)、環(huán)境與課程、專業(yè)聯(lián)系起來，融會(huì)貫通，啟發(fā)學(xué)生注重綠色生態(tài)低碳環(huán)保的思想，做低碳生活的實(shí)踐者和先行者。

(四)優(yōu)化考核模式，強(qiáng)化素質(zhì)養(yǎng)成

科學(xué)考評模式是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的有效工具，也是課程教學(xué)進(jìn)一步的持續(xù)鞏固和強(qiáng)化，對后期教學(xué)實(shí)施與改進(jìn)提供有益參考。本課程采取多元化考評模式，在評價(jià)形式上，通過學(xué)生自評、小組互評和教師綜評完成項(xiàng)目化模塊考評。在評價(jià)內(nèi)容上，通過課堂表現(xiàn)(30%)、項(xiàng)目考核(40%)和課程設(shè)計(jì)(30%)完成綜合評價(jià)。其中，課堂表現(xiàn)根據(jù)學(xué)生考勤、課程表現(xiàn)進(jìn)行過程性評估；項(xiàng)目考核根據(jù)學(xué)生項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評定；課程設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性部分，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合化學(xué)課程內(nèi)容，依托油田安全、采油、鉆井、技術(shù)四大項(xiàng)目，選取難度適合的小主題，查閱資料，設(shè)計(jì)方案，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性，以綠色、低碳、環(huán)保、生態(tài)等關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，考查學(xué)生實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的規(guī)范性、材料選用的合理性、廢物排放的綠色性和項(xiàng)目管理的安全性等方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，保證多元開放性的考評結(jié)果。

三、 課程教學(xué)效果

以學(xué)生適應(yīng)性能力為中心，結(jié)合雙碳國家戰(zhàn)略和石油行業(yè)綠色可持續(xù)性發(fā)展目標(biāo)，綠色理念融入到課程改革與實(shí)踐，將行業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求與職業(yè)教育、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)同步共振落到實(shí)處，取得了較好的教學(xué)效果。

(一)課程教學(xué)成效

持續(xù)開展教學(xué)設(shè)計(jì)、課程模塊、課程手段、考評模式的優(yōu)化和改進(jìn)，為打牢學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生理論、實(shí)踐素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綠色理念與專業(yè)課程有機(jī)融合，增強(qiáng)了課程內(nèi)涵性建設(shè)。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生總體對綠色知識(shí)和綠色理念有了一定的認(rèn)知和掌握，了解石油行業(yè)哪些工藝流程存在污染物的排放，哪些措施能夠有效利用CO2進(jìn)行循環(huán)利用，哪些內(nèi)容有助于推進(jìn)綠色安全等等。從后續(xù)專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)會(huì)更加偏重綠色、環(huán)保，會(huì)注意油田回注水相關(guān)大型設(shè)備的能耗、排放和效率，會(huì)關(guān)注增產(chǎn)過程中壓裂液的選取處理的環(huán)保性和成本性。在“油田化學(xué)”課程改革的推動(dòng)下，后續(xù)其他專業(yè)課程將依據(jù)此模式進(jìn)行建設(shè)，形成完整的石油專業(yè)課程體系，凸顯石油專業(yè)特色，助推學(xué)校雙高建設(shè)發(fā)展。

(二)課程育人成效

課程學(xué)習(xí)提升了石油學(xué)子的責(zé)任感和使命感，形成了具有石油特色的良好學(xué)習(xí)、生活和文化氛圍。20級和21級專業(yè)學(xué)生積極參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生通過“校園環(huán)境守護(hù)者——校園垃圾分類”公益項(xiàng)目將垃圾分類與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，不斷踐行學(xué)生綠色理念，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)生利用暑假實(shí)踐，通過大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與以環(huán)保為主題的社區(qū)志愿服務(wù)，積極主動(dòng)為低碳環(huán)保生活宣傳代言，發(fā)揮模范帶頭作用，充分體現(xiàn)課程育人的時(shí)效性和針對性。

四、 結(jié)語

在國家“碳達(dá)峰、碳中和”發(fā)展要求背景下，油氣行業(yè)積極向綠色低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展。湖北科技職業(yè)學(xué)院石油工程技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)區(qū)域油田可持續(xù)發(fā)展人才為己任，在高職石油專業(yè)課程第一課“油田化學(xué)”中融入綠色理念，以“一理念四路徑”課程模式，通過重構(gòu)課程設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)模塊任務(wù)中的綠色元素；完善課程模塊，融入綠色理念的內(nèi)容，優(yōu)化課程體系；豐富課程手段，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求；優(yōu)化考核模式，鞏固學(xué)習(xí)成果。綠色理念融入“油田化學(xué)”課程的教學(xué)效果明顯提升，符合新時(shí)代石油行業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)要求。在后期的專業(yè)教學(xué)中，將構(gòu)建深度融合綠色發(fā)展理念的石油專業(yè)教學(xué)課程體系，明晰綠色技能，培養(yǎng)綠色油田產(chǎn)業(yè)需要的高質(zhì)量人才。