《劉增人學(xué)術(shù)年表》補(bǔ)闕

山東 魏建

劉增人先生是文獻(xiàn)史料大家，敢給他寫的學(xué)術(shù)年表做許多補(bǔ)充，不是我狂妄，實(shí)在是因?yàn)閯⑾壬瓯碇性S多重要的內(nèi)容寫得過于簡(jiǎn)單，甚至遺漏了一些在我看來特別珍貴的東西；我能做補(bǔ)充，還因?yàn)橛行┦虑槲冶人救烁宄?。劉增人先生是我的老師，我的現(xiàn)代文學(xué)課就是他教的。四十多年來，我一直叫他“劉老師”。第一次見劉老師，是他為我們泰安師專中文系1977 級(jí)新生做學(xué)術(shù)講座。那是1978 年3月，他講的魯迅。我對(duì)魯迅的學(xué)術(shù)認(rèn)知就是從那一天開始的。后來，他為我們講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史。畢業(yè)前，我教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師也是劉老師。畢業(yè)留校后，我與劉老師在一個(gè)教研室，在他的指導(dǎo)下讀《中國(guó)新文學(xué)大系》，讀民國(guó)文學(xué)期刊，編《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選》，學(xué)著劉老師的樣子講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課。1985 年，我到山東師大讀碩士研究生，畢業(yè)后留在山師工作，但我與劉老師之間一直保持著密切的聯(lián)系。劉增人老師教過的學(xué)生數(shù)以萬計(jì)，接受他教誨時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生一定是我。再加上我在劉老師的母校學(xué)習(xí)、工作三十多年，有關(guān)劉老師的“史料”我掌握得最多。最近閱讀《劉增人學(xué)術(shù)年表》（以下簡(jiǎn)稱《年表》，《名作欣賞》本期），我涌起了為《年表》補(bǔ)闕的強(qiáng)烈沖動(dòng)，等冷靜下來，越發(fā)覺得我的補(bǔ)充有超出 《年表》的學(xué)術(shù)價(jià)值，或許還有一定的學(xué)術(shù)史意義。在補(bǔ)充之前，我先說明兩點(diǎn)：第一，劉老師知道我將給他寫文章，但并不知道我寫什么，更想不到我給他的學(xué)術(shù)年表找到這么多缺漏；第二，根據(jù)我對(duì)劉老師的了解，對(duì)其學(xué)術(shù)歷程可做如下階段性劃分。

學(xué)術(shù)積累期（1959 年—1978 年）

劉老師的學(xué)術(shù)積累應(yīng)從考入大學(xué)開始。這段歷史在 《年表》中只有一句話：“1959 至1963 年，就讀于山東師范學(xué)院中文系?！蔽业难a(bǔ)充如下：

補(bǔ)缺1-1：“小才子”的傳說。

從我來山師讀碩士研究生開始，就不斷聽到有關(guān)劉增人老師的一些傳說，常聽到有人說他是“小才子”。“小才子”之謂，不是說他的才氣不夠大，而是說他在全班年齡最小，身量瘦小，但學(xué)習(xí)最好，除一門課外每門課考試都得5 分。同學(xué)們最佩服的是，作為生活委員能讓大家口服心服，并且考試成績(jī)還那么優(yōu)秀。劉老師在山師學(xué)習(xí)期間正遇上“三年自然災(zāi)害”。當(dāng)時(shí)最難當(dāng)?shù)陌喔刹烤褪巧钗瘑T，饑餓的同學(xué)們決不能容忍生活委員有一分一毫的偏差。為此，劉老師每餐分飯前都要監(jiān)督值日同學(xué)公平分配，絲毫不敢懈怠。授課老師們也都夸他是才子，很有培養(yǎng)前途，要不是他父親的歷史問題，肯定是能留校的。

補(bǔ)缺1-2：?jiǎn)⒚衫蠋熝椫?/p>

多年來，劉老師經(jīng)常與我談起他在山師本科學(xué)習(xí)的人和事。他提到次數(shù)最多的人是他的專業(yè)啟蒙老師薛綏之先生。他描述薛先生給他講現(xiàn)代文學(xué)課的情形，那才叫文學(xué)的歷史課，史料特別豐富，讓人難以忘懷。在劉老師的講述中，印象更深刻的是他第一次到薛綏之先生家看到的那一幕，桌子上、書架上、地板上，到處都有攤開的書本、雜志、報(bào)紙，書和雜志里夾著紙條，畫著線條。劉老師說，他第一次見到一個(gè)人可以擁有那么多書，他說就是從那時(shí)起，把牙膏換成了牙粉，省下錢來買書。

補(bǔ)缺1-3：田仲濟(jì)先生請(qǐng)吃烤鴨。

劉老師還與我談起過山師教過的多位老師，唯獨(dú)大名鼎鼎的田仲濟(jì)先生，他卻很少說道。后來才知道，他在山師本科四年根本沒見過田先生，更沒有聽過田先生講課。不過，有一件事劉老師津津樂道，那就是1964 年他與田先生第一次見面，見面后田仲濟(jì)先生在燕喜堂請(qǐng)他吃烤鴨。我到山師讀研究生以后，聽到了太多田先生如何“高冷”的故事。這樣的故事聽得越多，我越發(fā)覺得田先生請(qǐng)劉老師吃飯不可思議。年長(zhǎng)劉老師35 歲的田老先生，且早已是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，此前又沒有交情，竟然在濟(jì)南最高檔的飯店燕喜堂請(qǐng)客，還是吃昂貴的烤鴨。一貫“脫離群眾”的田先生為何如此破費(fèi)？只有一種解釋——愛才。粉碎“四人幫”以后，田先生一直盤算著把劉老師調(diào)到山師來，最終沒有成功，直到他去世前夕還與蔣心煥教授談起他一生的幾個(gè)遺憾，其中之一是“看準(zhǔn)了的有培養(yǎng)前途的一些人才未能堅(jiān)持把他們留下或調(diào)進(jìn)來”，這些人才中就包括劉增人老師。

補(bǔ)缺1-4：為什么到泰安師專？

《年表》中劉老師大學(xué)畢業(yè)后的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單：“1963 至1987 年，任教于泰安師專。”可以補(bǔ)充的是，劉老師為什么到泰安師專工作？這與他的老師書新先生有關(guān)。書新先生是老革命，1954 年考入山師中文系，1958 年留校任教，因又紅又專很快被提拔為副系主任。1959 年至60 年代初，山師中文系編成國(guó)內(nèi)第一套系統(tǒng)的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究資料，包括《中國(guó)現(xiàn)代作家著作目錄》《中國(guó)現(xiàn)代作家研究資料索引》《中國(guó)現(xiàn)代作家小傳》和《中國(guó)現(xiàn)代作家研究資料叢書》（包括郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、趙樹理、夏衍、李季、周立波、杜鵬程等十幾位作家每人一本的研究資料匯編），還包括《1937—1949 年主要文學(xué)期刊目錄索引》。劉老師后來說這套資料“完全可以看作新時(shí)期由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所主持的大型史料叢書‘中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史資料叢書’甲、乙、丙編的雛形”，這套資料就是在薛綏之和書新二位先生指導(dǎo)下完成的。薛綏之先生是右派不能挑頭，系里委派書新先生領(lǐng)導(dǎo)這套資料的編纂。1963 年上級(jí)派書新先生到泰安師專任中文科主任，他有條件地接受了這一任命。條件之一是泰安師專要出錢由他采購書刊，建中文科資料室；條件之二是由他從應(yīng)屆畢業(yè)生中挑選優(yōu)秀者帶到泰安師專，劉增人老師必然被選中了。劉老師在山師讀本科期間是公認(rèn)的好學(xué)生，所以才有田仲濟(jì)先生和書新先生的青睞。

補(bǔ)缺1-5：學(xué)術(shù)處女作。

《年表》1973 年、1976 年和1979 年三次提到劉老師的學(xué)術(shù)起步之作《魯迅生平自述輯要》（署名“舒漢”）。對(duì)于此書的價(jià)值和影響，《年表》里只字未提。我的補(bǔ)充是2006 年劉老師與李浩先生的一次對(duì)話。那天劉老師在李浩先生的帶領(lǐng)下參觀上海魯迅紀(jì)念館，李浩指著《魯迅生平自述輯要》一書對(duì)劉老師說：這是新時(shí)期出版最早的一部書，其中較少“文革”遺風(fēng)，可惜不知道作者。劉老師告訴他：作者之一，正是鄙人！

學(xué)術(shù)耕作期（1978 年—1988 年）

這十年是劉增人老師在學(xué)術(shù)上、教學(xué)上辛勤勞作的時(shí)期，學(xué)術(shù)上主要是從事魯迅研究和王統(tǒng)照、臧克家、葉圣陶研究；教學(xué)上每學(xué)期既要給全日制學(xué)生授課，假期還要跑八個(gè)縣給函授生講課、輔導(dǎo)。這一段也是我與劉老師接觸最多的時(shí)期，我所知道關(guān)于劉老師的許多非常重要的東西，可惜《年表》里都沒有，按照時(shí)間線索，我補(bǔ)充如下。

補(bǔ)缺2-1：一個(gè)不小的人生遺憾。

1978 年，劉老師的人生之路出現(xiàn)了另一種可能性，那就是成為田仲濟(jì)教授的研究生。田仲濟(jì)是國(guó)內(nèi)最早招收中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)研究生的導(dǎo)師之一。1954 年國(guó)家高等教育部和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局下發(fā)文件，批準(zhǔn)山東師范學(xué)院招收中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)研究生。1955 年上半年組織考試，田先生擇優(yōu)錄取了北京師范大學(xué)、西安師范學(xué)院（陜西師范大學(xué)前身）、湖南師范學(xué)院的九名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。1978 年，山師恢復(fù)研究生招生。劉老師決定報(bào)考，田仲濟(jì)先生也歡迎他參與競(jìng)爭(zhēng)，但泰安師專領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決不同意，等到同意的時(shí)候，報(bào)名截止時(shí)間已過去一周了。那一年中國(guó)錄取的研究生，大多數(shù)都成為載入史冊(cè)的旗幟人物。其中多數(shù)人比劉老師年齡還大，如錢理群和吳福輝比他大三歲，王富仁比他大一歲。假如劉老師1978年考上山師的研究生，對(duì)他自己、對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究，將會(huì)產(chǎn)生多么大的影響？不好假設(shè)，但有一點(diǎn)是肯定的：母校決不會(huì)再把他放走。

補(bǔ)缺2-2：超前升講師。

1978 年劉老師還有一件讓身邊人特別眼紅的事——升講師太早了！與他同時(shí)晉升者大都年長(zhǎng)他十歲左右。當(dāng)時(shí)能評(píng)上中級(jí)職稱，簡(jiǎn)直是天大的“好事”：與高級(jí)職稱一樣，老婆孩子可以“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，每月配給的食用油增加半斤（增長(zhǎng)率100%）。后來，劉老師又有多次調(diào)走的機(jī)會(huì)，如查國(guó)華先生推薦調(diào)到人民文學(xué)出版社工作，但出版社解決不了家屬的工作，當(dāng)時(shí)孩子太小，劉老師只好放棄了。

補(bǔ)缺2-3：結(jié)識(shí)好多“大咖”。

1978 年劉老師在山師查國(guó)華先生帶領(lǐng)下到北京查閱資料。這期間他們先是列席了北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京師范學(xué)院三校中文系現(xiàn)代文學(xué)教研室聯(lián)合編寫《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史參考資料》撰稿會(huì)。會(huì)上劉老師見到了夏衍、王瑤、任訪秋、樊駿、林非、徐廼翔、嚴(yán)家炎等先生，其中后四位先生對(duì)他的幫助很大。會(huì)后，查國(guó)華先生帶他拜訪了曹禺、田間、冰心、臧克家等老作家。當(dāng)時(shí)他印象深刻的是到曹禺家：臨時(shí)住在招待所里，“會(huì)客室”里的方桌和四五個(gè)圓凳都是塑料的。曹禺臉上有許多老年斑，回答問題很謹(jǐn)慎，不時(shí)掏出手絹，擦拭厚厚的眼鏡片。此后，劉老師成了臧克家家里的常客。

補(bǔ)缺2-4：承擔(dān)國(guó)家項(xiàng)目的苦與樂。

《年表》1979 年只有一件事：“中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所發(fā)起編纂《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史資料匯編》，甲、乙、丙三種。馮光廉先生領(lǐng)到編寫葉圣陶、王統(tǒng)照、臧克家三位作家研究資料專輯的任務(wù)，帶領(lǐng)我參與學(xué)習(xí)、編纂。”首先，我要補(bǔ)充的是，這套書是國(guó)家“六五”計(jì)劃哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目。其次，馮光廉先生也是劉老師在山師讀書的老師，早就看好他，所以邀請(qǐng)他合作承擔(dān)這三部研究資料的編寫工作。因?yàn)檫@三部書，劉老師與母校的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建立了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)術(shù)聯(lián)系。再次，也是我最想補(bǔ)充的，為了編這三部書，劉老師付出了難以計(jì)算的時(shí)間和難以想象的辛苦。這期間，我經(jīng)常幫他抄寫書稿，也經(jīng)常聽他“訴苦”。記得他說過，去重慶北碚?qǐng)D書館查閱《建國(guó)日?qǐng)?bào)》，據(jù)說當(dāng)時(shí)全國(guó)只有一份，并且是用抗戰(zhàn)時(shí)期的“土紙”印制，歷經(jīng)多年歲月，極易破損，所以館方不允查閱。為了能看到歷史文獻(xiàn)的原貌，劉老師每天清晨上班前去圖書館義務(wù)打掃衛(wèi)生，從大門到每一寸樓梯，一塵不染，連續(xù)打掃了三天，“感動(dòng)”了館方，這才看到報(bào)紙的原件。那些年，劉老師跑過國(guó)內(nèi)許多城市的圖書館，他經(jīng)常依據(jù)那些管理人員的臉色，思忖能看什么報(bào)刊和怎么才能看到。當(dāng)然，編寫這三本書，劉老師所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他所付出的，所以他特別感謝馮光廉先生給他提供的機(jī)會(huì)，對(duì)他的學(xué)術(shù)發(fā)展起到了極大的推進(jìn)作用。

補(bǔ)缺2-5：自辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。

1979 年還有一件事，很能體現(xiàn)劉老師的熱血情懷。這年6 月初的一天，劉老師得到中共中央為馮雪峰平反昭雪的消息。當(dāng)天中午下課前，他決定自己舉辦一場(chǎng)關(guān)于馮雪峰的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。他先是在學(xué)校大門最顯眼處的一塊黑板上，自己書寫海報(bào)，晚上自己主持自己的講座。那天我在現(xiàn)場(chǎng)，聽他充滿激情地向眾多學(xué)生講馮雪峰其人其文，還有他那蓋世才華和彌天冤情。那天，我們這些聽眾恰恰是被報(bào)告的非學(xué)術(shù)因素打動(dòng)了?！斑@是一次不被史書記載但可以記入心靈史冊(cè)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)?！?/p>

補(bǔ)缺2-6：學(xué)術(shù)會(huì)議獲好評(píng)。

《年表》提到“1981 年8月到青島參加山東省紀(jì)念魯迅誕辰100 周年學(xué)術(shù)討論會(huì)，提交論文題目是《略論〈野草〉的藝術(shù)和中華民族文化傳統(tǒng)的血肉聯(lián)系》”。省內(nèi)的魯迅研究專家應(yīng)該全到了，省外的魯迅專家也有十幾位應(yīng)邀出席了這次會(huì)議。我旁聽了所有大會(huì)發(fā)言。劉老師的發(fā)言特別好，我擔(dān)心自己偏愛，便悄悄觀察聽眾的反應(yīng)，都在聚精會(huì)神地聽。那天晚上吃飯的時(shí)候，我聽到袁良駿先生當(dāng)著一桌人做過“點(diǎn)評(píng)”：今天的發(fā)言劉增人講得最好。

補(bǔ)缺2-7：出席學(xué)術(shù)會(huì)議之難。

《年表》中提到，1982 年5月，劉老師應(yīng)邀赴海南出席中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)第二屆學(xué)術(shù)研討會(huì)。我要補(bǔ)充劉老師出席這次會(huì)議的周折。他回憶說：“我提交的論文受到好評(píng)，邀請(qǐng)函順利地收到。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拒絕簽字，路費(fèi)成了問題。我寫信請(qǐng)?zhí)锢蠋兔?，他一面給泰安地區(qū)教育局副局長(zhǎng)、他的學(xué)生劉朝賓先生寫信，請(qǐng)他斡旋；一面請(qǐng)學(xué)會(huì)的秘書長(zhǎng)馬良春先生也致函泰安師專。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)劉局長(zhǎng)說我們學(xué)校業(yè)務(wù)上是省教育廳管轄的單位，地區(qū)教育局最好不要插手；對(duì)馬良春先生則拒絕回復(fù)。朝賓局長(zhǎng)把事情經(jīng)過匯報(bào)給泰安地委文教黨委。文教黨委書記劉鐵、翟惠民兩位書記約我到他們辦公室面談。我?guī)フ撐?、邀?qǐng)函，并陳訴了高校當(dāng)然要注重教學(xué)，但沒有科研提升的教學(xué)，也不可能有較高水平的觀點(diǎn)，深得他們贊同，并當(dāng)即給師專黨委打電話……”劉老師才被學(xué)校放行。此事反映出劉老師當(dāng)時(shí)艱難的學(xué)術(shù)生存狀況。

補(bǔ)缺2-8：一篇標(biāo)志性的美文。

1982 年還有一事應(yīng)該補(bǔ)充進(jìn)入《年表》——?jiǎng)⒗蠋煹纳⑽摹杜腔裁废录那樗肌吩诖笮臀膶W(xué)期刊《清明》1982 年第4 期發(fā)表。那些日子，我和我的學(xué)生們都爭(zhēng)相傳閱這篇美文。因?yàn)橥瑢W(xué)們都熟悉，所以我上課時(shí)曾以此文為例，講解文學(xué)作品如何調(diào)動(dòng)讀者的想象力，如何使“形”更能傳“神”，使“有限”蘊(yùn)含更多“無限”。我之所以要補(bǔ)充此事，不僅是因?yàn)檫@篇散文寫得好，還因?yàn)榇宋臉?biāo)志著劉老師作為散文家的嶄露頭角。此后，劉老師常有散文佳作面世，如《滇綠》《我的親娘》等，藝術(shù)水平絕對(duì)高于某些省級(jí)獲獎(jiǎng)散文。《我的親娘》在《十月》發(fā)表后，被評(píng)為山東省紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70 周年征文散文二等獎(jiǎng)?！兜峋G》在網(wǎng)絡(luò)上傳播，閱讀量超過“10 萬+”，可見不是我個(gè)人的偏愛。

補(bǔ)缺2-9：名師當(dāng)選人民代表。

《年表》里1983 年記錄了三件大事，但我覺得另有三件事也很重要，有的甚至更重要。一是劉老師晉升副教授，成為全校最年輕的副教授；二是當(dāng)選山東省中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)學(xué)會(huì)理事，當(dāng)時(shí)學(xué)會(huì)最年輕的理事；三是當(dāng)選為泰安市人民代表。要說清當(dāng)人民代表的事，先得說一說劉老師的講課。我的1977 級(jí)同學(xué)中，很多是有十幾年教齡的老民辦教師，有幾位還是方圓幾十里的名師。聽了劉老師的課，這些“名師”全都服了。由于當(dāng)時(shí)我們系領(lǐng)導(dǎo)外交能力強(qiáng)，加之泰山的吸引力，使得我們這些?？粕鷥赡昀锫牭搅硕辔粐?guó)內(nèi)頂級(jí)學(xué)者的學(xué)術(shù)講座。每次聽完同學(xué)們都要發(fā)表一些聽后感，也免不了與我們自己的老師作對(duì)比。在我的記憶中只聽到一位同學(xué)說某專家的講座“比劉增人老師講得還好”?？赡苁沁@些大學(xué)者有的口訥，有的年事已高，還有的不善于深入淺出，更有可能是我們水平所限聽不出深?yuàn)W之處，但無論怎樣，劉老師講課好，這是他歷屆學(xué)生所公認(rèn)的。通過研究劉老師講課，我對(duì)課堂教學(xué)有了自己的獨(dú)特認(rèn)知，其中有四個(gè)比喻：口才如皮膚，材料如血肉，邏輯如骨骼，思想如靈魂。很明顯，這四大要素地位不同。一般人誤以為口才最重要，那是因?yàn)榭诓湃缙つw般顯而易見。其實(shí)思想最重要，沒有思想的課如同丟了魂。劉老師的課，不僅有思想，而且有自己獨(dú)到的思想，還有很多是魯迅的思想；不僅條理清晰，而且富有邏輯力量，或步步遞進(jìn)，或?qū)訉觿兝O，或歸謬反推；不僅材料豐富，而且善于解剖歷史細(xì)節(jié)，更善于傳達(dá)作品里的情感和形象；不僅授課語言精到、華美，而且語言的造型功能和啟發(fā)性都很強(qiáng)，更難得的是他的語言趣味盎然，不乏幽默。用今天的說法，劉老師教的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史，就是精品課程，就是名副其實(shí)的“金課”，在思想性、邏輯性、科學(xué)性、生動(dòng)性諸方面，皆可謂典范。所以，1983 年泰安師專的人民代表選舉，純粹是因?yàn)閯⒗蠋熤v課好，中文系學(xué)生多，一步一步地把他“公投”成了人民代表。

學(xué)術(shù)收獲期（1988 年—2003 年）

1987 年底劉老師調(diào)到青島大學(xué)工作，從那以后，我與劉老師的接觸有所減少，但不斷收到他寄來的學(xué)術(shù)著作，不斷看到他發(fā)表的高水平的論文，不斷聽到他學(xué)術(shù)成果獲獎(jiǎng)的消息。從1988 年到退休這一段，劉老師學(xué)術(shù)成果的數(shù)量之多、影響之大，可以稱為他的學(xué)術(shù)收獲時(shí)期。這一時(shí)期，僅就我所知道的，可以補(bǔ)充以下幾件事。

補(bǔ)缺3-1：宣傳青島文化。

劉老師調(diào)到青島工作以后，除了繼續(xù)做魯迅研究和王統(tǒng)照、臧克家、葉圣陶研究之外，又開辟了新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域——青島文化名人研究。1989—1990 年，他與青島電視二臺(tái)合作策劃了電視紀(jì)錄片“如歌的行旅——文化名人在青島”。原計(jì)劃推出11 位青島文化名人，但梁實(shí)秋、楊振聲、洪深、吳伯簫的選題未通過，后來只制作、播出了王統(tǒng)照、臧克家、老舍、沈從文、蕭紅與蕭軍、弘一法師六集。劉老師親自撰寫了沈從文、弘一法師兩集的電視片腳本。該系列片后來獲得“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。他還協(xié)助青島市委宣傳部文藝處，調(diào)查整理完成百花苑文化名人事跡整理，撰寫了人文領(lǐng)域十位文化名人的生平事跡。百花苑被青島市人大定為愛國(guó)主義教育基地。這期間，除了協(xié)助有關(guān)部門重新走訪核實(shí)青島文化名人故居并對(duì)故居“銘牌”重新修訂之外，劉老師還有更大的規(guī)劃：其一，他建議青島市文聯(lián)組織編纂多卷本的“青島新文學(xué)大系”，并擬定了編寫方案；其二，他建議青島市文聯(lián)組織編纂多卷本的“青島文化史”，以他此前的《青島新文學(xué)大系》為藍(lán)本，提出了包括建筑、民俗、美術(shù)、音樂、戲劇、電影、教育、宗教、體育等在內(nèi)的青島大文化史的構(gòu)想。可惜，他的“青島新文學(xué)大系”和“青島文化史”編寫方案，至今仍被束之高閣。

補(bǔ)缺3-2：獲得巨款的用途。

1990 年劉老師當(dāng)選為青島市文聯(lián)副主席。1995 年，他獲得文聯(lián)“簽約文藝作品”基金五萬元。得到這筆錢，他沒有轉(zhuǎn)到自己的賬下，而是立即轉(zhuǎn)給了人民文學(xué)出版社，作為《中國(guó)近百年文學(xué)體式流變史》的出版資助，使得這部厚重的著作順利出版發(fā)行。

補(bǔ)缺3-3：從帶碩士研究生到?jīng)_擊博士點(diǎn)。

劉老師指導(dǎo)碩士研究生是從山師開始的。1992年他遴選為山東師范大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的碩士研究生導(dǎo)師。1993 年他在山師開始招收第一屆碩士研究生。后來他領(lǐng)銜申報(bào)青島大學(xué)的第一個(gè)人文學(xué)科碩士點(diǎn)——中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)獲得成功。五年后，青島大學(xué)聯(lián)合魯迅博物館申報(bào)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位授予點(diǎn)，劉老師領(lǐng)銜負(fù)責(zé)申報(bào)，在通過了通訊評(píng)議、勝利在望的關(guān)頭卻名落孫山，非?？上А?/p>

補(bǔ)缺3-4：當(dāng)選青島市勞動(dòng)模范。

《年表》中漏掉了2000 年劉老師當(dāng)選青島市勞動(dòng)模范。也許是因?yàn)橐粋€(gè)市級(jí)的榮譽(yù)不重要，但我認(rèn)為劉老師是少有的、當(dāng)之無愧的勞動(dòng)模范。從1988 年初在青島大學(xué)正式工作到獲得勞動(dòng)模范稱號(hào)的2000 年，這12 年間，他主要承擔(dān)了三大類工作：教學(xué)、科研、行政。教學(xué)工作包括本科的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、非中文專業(yè)的文學(xué)欣賞課，助教進(jìn)修班和研究生的教學(xué)任務(wù)，完成多項(xiàng)教學(xué)成果，其中兩項(xiàng)獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；行政工作包括他先后擔(dān)任中文系副系主任、系主任，后兼任青島大學(xué)留學(xué)生教育中心副主任（主任是校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)申報(bào)的三個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)均獲得成功，開始負(fù)責(zé)申報(bào)博士點(diǎn)的準(zhǔn)備工作。他從1990 年擔(dān)任中文系副主任，1993 年擔(dān)任中文系主任，直到2003 年初退休，他沒有從中文系為自己申報(bào)過任何一次獎(jiǎng)項(xiàng)和課題。尊重長(zhǎng)者，扶植青年學(xué)者，是他治系的一貫方針。承擔(dān)如此繁重的教學(xué)和行政工作已經(jīng)是超負(fù)荷了，但這12 年間，劉老師同時(shí)又完成了如下科研工作：出版學(xué)術(shù)著作10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文61 篇，這還不包括他發(fā)表的大量散文、青島十位文化名人生平事跡的撰寫和創(chuàng)作的電視片腳本等。

補(bǔ)缺3-5：“綠葉對(duì)根的情誼?！?/p>

《年表》2003 年提到了“劉增人教授執(zhí)教40 周年慶典”。我可以做如下補(bǔ)充：慶典的倡議是劉老師在青島的學(xué)生發(fā)起的。我和劉老師泰安時(shí)期的部分學(xué)生應(yīng)邀參與了這一慶典的策劃，我負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)慶典儀式的主持。盡管自以為一切都在掌控中，但現(xiàn)場(chǎng)的效果還是一再超出我的預(yù)料。比如，我知道有劉老師40 年前的老學(xué)生來出席慶典，見面才知道他比劉老師大8 歲，顯得比劉老師年長(zhǎng)十幾歲。更沒想到這位老學(xué)生是從武城趕來的，因?yàn)殇桡笥?，長(zhǎng)途汽車走了9 個(gè)多小時(shí)。是什么力量讓這位古稀老人天不亮就起身，行程近一千里，冒雨趕來為比他小8歲的老師捧場(chǎng)？再如，劉老師另一位學(xué)生，是多次獲得省級(jí)以上大獎(jiǎng)的電視藝術(shù)家，當(dāng)時(shí)在國(guó)外拍片，得知這一活動(dòng)后改變了歸國(guó)時(shí)間，準(zhǔn)備提前一天趕到青島。沒想到臺(tái)風(fēng)“杜鵑”來了，他在香港轉(zhuǎn)機(jī)的航班被取消。他只好在香港打電話給慶典現(xiàn)場(chǎng)的劉老師。當(dāng)時(shí)我把話筒拿到劉老師耳邊，現(xiàn)場(chǎng)的人都聽到了那位學(xué)生深情的祝福和滿腔的遺憾。又是什么力量，讓這位經(jīng)常指揮名演員、名攝像、名制片人的大牌導(dǎo)演，不遠(yuǎn)萬里非要趕回來，難道就是為當(dāng)一回別人片子里的群眾演員？

學(xué)術(shù)高峰期（2003 年至今）

2003 年劉老師退休了，本應(yīng)開啟他頤養(yǎng)天年的安樂生活，然而，劉老師自己恐怕也沒想到，這是他學(xué)術(shù)生涯新的開始，而且是他邁向?qū)W術(shù)高峰的開始。這個(gè)高峰就是劉老師研究中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)期刊所達(dá)到的前所未有的學(xué)術(shù)高度。對(duì)此，《年表》提供了一系列相關(guān)信息：如在頂級(jí)刊物《文學(xué)評(píng)論》發(fā)表了研究現(xiàn)代文學(xué)期刊的論文；出版了兩種研究近現(xiàn)代文學(xué)期刊的著作；這兩種著作先后獲得了兩項(xiàng)教育部科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；項(xiàng)目方面更為突出：既拿到兩項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，又拿到“國(guó)家三大基金”之一的國(guó)家出版基金項(xiàng)目，更難得的是還拿到了國(guó)家社科重大項(xiàng)目，所有項(xiàng)目都是研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊的。對(duì)于不了解劉老師也不了解中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)期刊研究的人，以上數(shù)據(jù)只能是“四唯”的體現(xiàn)，可事實(shí)上，劉老師退休后的學(xué)術(shù)研究才真正進(jìn)入了超功利的境界。我補(bǔ)充說明如下：

補(bǔ)充說明之一：為什么是超功利的？

劉老師原來的學(xué)術(shù)研究并沒有很強(qiáng)的功利性。如果是為了出名，他為什么從不利用行政權(quán)力包裝自己的成果？如果是為了金錢，那為什么他自費(fèi)做不掙錢的研究？如果以前是為了晉升職稱，那為什么當(dāng)上教授后他的成果反而更多了？假若過去與這些東西多少還沾一點(diǎn)邊，那么劉老師退休以后，則完全是為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)了。他不是為了科研指標(biāo)，不是為了獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效，不是為了團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，不是為了報(bào)什么點(diǎn)、搞什么評(píng)估，也不是為了作為領(lǐng)導(dǎo)要起模范帶動(dòng)作用。這些功利性的東西與他沒有半毛錢關(guān)系。多年來，許多像劉老師這樣優(yōu)秀的學(xué)者，之所以能進(jìn)入超功利境界，正是因?yàn)楂@得了自由之身。于是，退休后的劉老師開始自由自在地做自己喜歡做的事——學(xué)術(shù)研究，而且是想研究什么就研究什么。

補(bǔ)充說明之二：為什么鐘情于文學(xué)期刊？

其實(shí)，劉老師關(guān)注文學(xué)期刊，并不是退休以后，在他十幾歲的時(shí)候就已經(jīng)開始了，從此劉老師對(duì)文學(xué)期刊的關(guān)注持續(xù)了五十多年。他剛上大學(xué)，山師已經(jīng)開始陸續(xù)推出國(guó)內(nèi)第一套中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究資料。這套資料中就有《1937—1949 年主要文學(xué)期刊目錄索引》一書，雖然該書只收錄了30 種文學(xué)期刊的目錄及發(fā)刊詞，卻是對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊進(jìn)行集中整理的最早成果。也是在這時(shí)候，授課老師薛綏之先生向劉老師推薦晦庵的《書話》，劉老師說：“拜讀《書話》，對(duì)其中那些別開生面的編輯與出版、查禁與偽裝等期刊事業(yè)里的慘烈嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)與斗爭(zhēng)藝術(shù)，就充滿了好奇與敬仰。對(duì)于唐弢先生與眾不同的文風(fēng)筆意，對(duì)于書話這種別開生面的文學(xué)體式，也仰慕不已。那是我真正喜歡上現(xiàn)代文學(xué)這一多事的學(xué)科的開始，也是我一直關(guān)注文學(xué)期刊的開始?！贝撕螅捎跁孪壬胺浅嵝挠谒鸭憩F(xiàn)代文學(xué)期刊”，劉老師跟隨書新先生來到泰安師專后，又讀到很多民國(guó)文學(xué)期刊；后來，他與馮光廉先生一起做研究資料，讀的文學(xué)期刊就更多了；再后來，他獨(dú)立承擔(dān)的第一個(gè)省級(jí)科研項(xiàng)目是研究文學(xué)期刊，獨(dú)立承擔(dān)的第一個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目也是研究文學(xué)期刊，獨(dú)立承擔(dān)的第二個(gè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目同樣是研究文學(xué)期刊，拿到的國(guó)家出版基金資助項(xiàng)目還是研究文學(xué)期刊，拿到的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目依然是研究文學(xué)期刊。劉老師在《1872—1949 文學(xué)期刊信息總匯》卷后說：“五十二年，我陪文學(xué)期刊走過?！币部梢哉f，他的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究之路也是一條閱讀與研究文學(xué)期刊之路。

補(bǔ)充說明之三：從“高地”向“高峰”攀登。

如上所說，山師在20 世紀(jì)50 年代末期已經(jīng)開始構(gòu)建國(guó)內(nèi)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史料研究的學(xué)術(shù)高地，同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊的學(xué)術(shù)高地。劉老師對(duì)母校的深刻印象首先是“以重視現(xiàn)代文學(xué)史料著稱，尤其注重搜羅現(xiàn)代文學(xué)期刊”。從60 年代初期山師推出中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊集中整理的最早成果《1937—1949 年主要文學(xué)期刊目錄索引》，到70 年代編印出《魯迅主編及參與或指導(dǎo)編輯的雜志》（“文革”十年間僅存的一部文學(xué)期刊方面的學(xué)術(shù)著作），再到80 年代初期與北京大學(xué)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科共同承擔(dān)《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編》的編纂。劉老師的文學(xué)期刊研究，正是接續(xù)了山師中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科研究文學(xué)期刊的傳統(tǒng)，并在山師與北大合著《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編》的基礎(chǔ)上，正式開始了他的文學(xué)期刊研究。90 年代末，人民文學(xué)出版社邀請(qǐng)山東師范大學(xué)的韓之友編纂《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史》，韓之友先生罹患青光眼不能接手，就由劉老師承擔(dān)了。此事，看似偶然，其實(shí)是劉老師傳承山師文學(xué)期刊研究傳統(tǒng)的必然結(jié)果。正是在這樣一個(gè)學(xué)術(shù)高地上，劉老師開始向著自己的學(xué)術(shù)高峰攀登。

補(bǔ)充說明之四：第一次超越。

劉老師研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊的第一部大型學(xué)術(shù)成果是《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》，《年表》中只有一句話：“2005 年11 月，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》由新華出版社出版，1160 千字?！边@可不是一本普通著作，而是對(duì)此前中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊研究的一次大跨越。要想說清這部著作的超越性，先得說明它超越的對(duì)象。此前北大與山師合著的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編》，已經(jīng)是學(xué)界公認(rèn)的優(yōu)秀著作。全書收錄從1915 年《青年雜志》創(chuàng)刊到1948 年底創(chuàng)刊的《華北文藝》，共276 種期刊（另有附錄4 種）。該書“前言”特別說明：“在選編過程中參考了原山東師范學(xué)院中文系內(nèi)部出版的《1937—1949 年主要文學(xué)期刊目錄索引》?！睂?shí)際上，該書不僅大大增加了所收錄期刊的數(shù)量，而且有對(duì)所有期刊創(chuàng)刊、休刊、復(fù)刊、終刊時(shí)間的詳細(xì)考證，也有這些期刊的編輯、撰稿、出版、印刷、發(fā)行等基本情況的考證，還補(bǔ)充、完善了所有期刊特別是新增期刊的目錄，增加了這些期刊的作者索引、期刊館藏索引、期刊基本情況一覽表等資料，更為每一種刊物撰寫了具有較高學(xué)術(shù)含量的期刊簡(jiǎn)介?？傊?，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編》出版后贏得了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究界的廣泛贊譽(yù)?！吨袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》的學(xué)術(shù)水平不但超過了《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編》，而且實(shí)現(xiàn)了大跨步的超越。首先，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》是對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊的歷史發(fā)展進(jìn)行了開創(chuàng)性的學(xué)理性研究，成為第一部對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊進(jìn)行整體性、歷時(shí)性研究的學(xué)術(shù)著作。其次，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》勘探出的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊的數(shù)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編》，由原來搜集到的276 種期刊，擴(kuò)大到3500 多種，讓中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究界看到擴(kuò)大了十多倍的文學(xué)期刊藏量。再次，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》發(fā)掘出了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊發(fā)展的內(nèi)部生存機(jī)制，尤以對(duì)“三種辦刊模式的動(dòng)態(tài)式制衡”關(guān)系的揭示，既有開創(chuàng)性，又有學(xué)術(shù)深度。

補(bǔ)充說明之五：第二次超越。

《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》一書中《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊敘錄》所呈現(xiàn)的3500 多種期刊已經(jīng)讓人十分震驚了，誰曾想，劉老師帶領(lǐng)女兒、女婿以一家之力完成了一項(xiàng)驚世大業(yè)，編著成500 多萬字、四大卷的學(xué)術(shù)巨著《1872—1949 文學(xué)期刊信息總匯》該著于2015 年出版。該著容納的期刊總數(shù)超過了一萬種。這不只是期刊數(shù)量的暴增，這是為學(xué)界敞開了一個(gè)空前恢弘廣大的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)世界。該著的時(shí)間起點(diǎn)向上大大延伸，由1915 年《青年雜志》創(chuàng)刊延伸到1872 年中國(guó)第一份文學(xué)期刊《瀛寰瑣記》面世。該著的微觀研究更能顯示這部著作的功力和學(xué)術(shù)水平：詳細(xì)考證了這一萬多種期刊的刊名、刊期、創(chuàng)刊時(shí)間及地域、編輯人(所)、發(fā)行人(所)、印刷人(所)、休刊或復(fù)刊或終刊、主要欄目、主要撰稿人等各種元信息。從學(xué)理上看，此書更深入、更細(xì)致地展現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)期刊發(fā)展與中國(guó)社會(huì)由古代向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的同步性，成為研究中國(guó)文化現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史文獻(xiàn)。再加上《1872—1949 文學(xué)期刊信息總匯》具有體例科學(xué)、使用方便的特點(diǎn)，使得該著出版后受到學(xué)界的普遍肯定，被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)期刊整理與研究的集大成之作。

補(bǔ)充說明之六：達(dá)到了怎樣的“高峰”？

對(duì)于劉老師文學(xué)期刊研究的高度，我在《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊研究與學(xué)派傳承》一文中，曾經(jīng)做過一組形象的比喻：

這一個(gè)個(gè)不斷攀升的記錄，好似一座座越來越高的山峰。假如把一個(gè)期刊比作一米，《1937—1949年主要文學(xué)期刊目錄索引》像是一個(gè)30 米高的土包，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編》像是276 米的小山，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》則是3500多米的高峰，《1872—1949文學(xué)期刊信息總匯》簡(jiǎn)直就是聳入萬米云霄的世界屋脊。山師學(xué)派對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊的整理和研究是在劉增人先生手中實(shí)現(xiàn)了完成了兩次大踏步的學(xué)術(shù)超越，達(dá)到了常人難以企及的高度。這是能力的確證，更是事業(yè)心的確證！也為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究者的學(xué)術(shù)定力樹立了榜樣。

補(bǔ)充說明之七：還有不小和不少的啟示。

劉老師在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊研究取得的巨大成就，其學(xué)術(shù)價(jià)值和學(xué)術(shù)啟發(fā)性大大超出了文學(xué)期刊研究本身，僅對(duì)我的啟發(fā)就有很多。

1.對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)“起點(diǎn)”的啟示

隨著劉老師發(fā)掘出的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊文獻(xiàn)數(shù)量和種類越來越多，提出的問題越來越多，讓我們看到的“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”世界也就越來越闊大。例如，關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)“起點(diǎn)”的爭(zhēng)論，學(xué)界雖然眾說紛紜，但總的趨勢(shì)是不斷往前推，從1919 年的“五四”愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，到1918 年《狂人日記》的發(fā)表，再到1917 年倡導(dǎo)“文學(xué)革命”，再到1915 年《新青年》創(chuàng)刊，再到1912 年中華民國(guó)建立，再到1902 年前后的晚清文學(xué)改良，再到1898 年的戊戌維新，再到1892年《海上花列傳》的發(fā)表，再到1890 年《黃衫客傳奇》的問世，雖然對(duì)后來這些“起點(diǎn)說”，學(xué)界爭(zhēng)議較大，但是每一種觀點(diǎn)的提出，都引發(fā)了我們對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)為什么發(fā)生、如何發(fā)生等問題的新思考，同時(shí)帶來中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究疆域的不斷擴(kuò)大。由此可以想見，當(dāng)劉老師把中國(guó)文學(xué)期刊的起點(diǎn)找到1872 年創(chuàng)刊的《瀛寰瑣記》，既然最早的中國(guó)文學(xué)期刊都有了，而期刊是具有現(xiàn)代文化理念、現(xiàn)代傳播方式和現(xiàn)代技術(shù)文明的現(xiàn)代媒體，那么中國(guó)“現(xiàn)代”文學(xué)的起點(diǎn)是否應(yīng)隨之相應(yīng)提前呢？也許對(duì)這一問題的回答本身并不重要，重要的是《瀛寰瑣記》作為文學(xué)歷史文獻(xiàn)的“出土”，應(yīng)該會(huì)激活對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)生問題的再思考。

2.文學(xué)期刊研究?jī)r(jià)值和研究地位的啟示

對(duì)于文學(xué)期刊的價(jià)值和意義，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究專家們則是見仁見智、莫衷一是。有許多專家認(rèn)為，文學(xué)期刊只具有中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史研究的史料價(jià)值，對(duì)文學(xué)期刊的研究應(yīng)屬于真正學(xué)術(shù)研究的前期工作。劉老師等人的《1872—1949 文學(xué)期刊信息總匯》從時(shí)間和空間兩個(gè)維度，“構(gòu)建了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的多姿多彩的景觀，也形成現(xiàn)代文學(xué)與現(xiàn)代期刊互相關(guān)聯(lián)互相制約的生命整體”，讓我們感到這些文學(xué)期刊與這一段文學(xué)史本體實(shí)在是難解難分。另外，中國(guó)文學(xué)由古代向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，一個(gè)重要的區(qū)別在于，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)主要依附于報(bào)刊，特別是依附于文學(xué)類報(bào)刊而生存，與許多現(xiàn)代作家依托于文學(xué)社團(tuán)相類似。這就啟發(fā)我們，不能把文學(xué)期刊只是當(dāng)作文獻(xiàn)史料來看，也不應(yīng)該把文學(xué)期刊的研究視為學(xué)術(shù)研究的前期工作，而應(yīng)該像對(duì)作家、作品、社團(tuán)、流派那樣看待，因?yàn)楝F(xiàn)代文學(xué)期刊既是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品、社團(tuán)、流派的棲居地，也是中國(guó)現(xiàn)代作家的創(chuàng)造物本身，還是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)運(yùn)動(dòng)思潮的承載者，它和作家、作品、社團(tuán)、流派、運(yùn)動(dòng)、思潮一起共同組成了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史本體。事實(shí)上中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究界已經(jīng)認(rèn)可“五四”以后中國(guó)的新文學(xué)開啟了一個(gè)“社團(tuán)文學(xué)時(shí)代”，也認(rèn)可了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)也形成了一個(gè)“報(bào)刊文學(xué)時(shí)代”。那么，文學(xué)期刊就應(yīng)該與作家作品、文學(xué)社團(tuán)、文學(xué)流派、文學(xué)思潮具有同樣的研究?jī)r(jià)值，同樣是研究20 世紀(jì)中國(guó)文學(xué)歷史發(fā)展的基本單元之一。

3.對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)文獻(xiàn)整理的啟示

劉老師的中國(guó)近現(xiàn)代文學(xué)期刊研究，突出成就體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)期刊的文獻(xiàn)整理方面。他的每一次期刊文獻(xiàn)整理的新發(fā)現(xiàn)，都有助于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究的新拓展。對(duì)此，我曾經(jīng)發(fā)表論文，有關(guān)內(nèi)容如下：

在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊整理與研究方面，劉增人先生的超越，還表現(xiàn)在他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊研究的學(xué)理性提升。從“目錄索引”，到“目錄匯編”，再到“信息總匯”，這些名稱的變化就有不斷提升的學(xué)術(shù)理念在其中。“目錄索引”主要是為了查詢，體現(xiàn)的是“整理文獻(xiàn)”的理念；“目錄匯編”包含了與目錄相關(guān)的多項(xiàng)內(nèi)容的集合，在“整理文獻(xiàn)”的基礎(chǔ)上增添了“學(xué)術(shù)研究”的意思；“信息總匯”大大超出了目錄之外有關(guān)期刊的豐富內(nèi)容，既有“整理文獻(xiàn)”的理念，也有“學(xué)術(shù)研究”的意思，還有“還原歷史”的含義。更深一步的學(xué)理性提升，還包括劉增人先生提出的“寧濫勿缺”和“涉文學(xué)期刊”等學(xué)術(shù)思想。世人都說“寧缺毋濫”，唯獨(dú)劉增人先生獨(dú)創(chuàng)“寧濫勿缺”。他很早就提出：“在收羅、敘述文學(xué)期刊時(shí)，一向認(rèn)同‘寧濫勿缺’的主張，即使只知一個(gè)刊名或附帶其籠統(tǒng)的創(chuàng)刊年代者，也不輕易放棄。這不僅因?yàn)樽约簹v年來收集頗為不易，個(gè)中艱辛，非親歷者無從體會(huì)；更是由于深信中國(guó)有如許之大，很難確保永遠(yuǎn)無人對(duì)這些零碎的消息有所關(guān)注?！?/p>

這是文獻(xiàn)學(xué)行家之論，切中中國(guó)文學(xué)期刊文獻(xiàn)整理之肯綮。他提出的“涉文學(xué)期刊”是相對(duì)于“純文學(xué)期刊”而言。他的“涉文學(xué)期刊”，大大拓寬了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究的學(xué)術(shù)視野，不僅有助于看清中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與左鄰右舍的相關(guān)性，而且有助于看清中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)文化生態(tài)的復(fù)雜性。

4.對(duì)編輯作用的再發(fā)現(xiàn)及其學(xué)術(shù)啟示

以往的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究不僅對(duì)文學(xué)期刊的作用認(rèn)識(shí)不足，就連對(duì)文學(xué)編輯的作用也認(rèn)識(shí)不夠，多數(shù)人只看到編輯扶植作家的作用，至高贊譽(yù)就是把優(yōu)秀編輯比作發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂。對(duì)此，劉老師提出了與眾不同的獨(dú)到見解：

以期刊為主要載體之一的新文學(xué)，還必須把編輯的作用考慮在內(nèi)——作家所提供的僅僅是手稿，只有經(jīng)過編輯的解碼與再編碼，才可能變成供讀者閱讀的文本；而在出版人（往往是文化商人）左右下的編輯，一面以稿酬、發(fā)刊詞、按語、跋語、欄目編排等，構(gòu)成對(duì)作家創(chuàng)作的直接誘導(dǎo)和干預(yù)，一面又以稿件特色、裝幀設(shè)計(jì)、廣告宣傳、欄目編排等，發(fā)展、鞏固自己的讀者群，對(duì)讀者的期待視野施加影響。他們并不僅僅是文學(xué)生產(chǎn)與文學(xué)消費(fèi)的簡(jiǎn)單中介，而是其中十分活躍的決定性要素——編輯者的文學(xué)觀念、審美意識(shí)、人格魅力、編排藝術(shù)、營(yíng)銷技巧等，既是期刊生死存亡的先決條件，又是制約社會(huì)文化風(fēng)尚、制導(dǎo)文學(xué)事業(yè)走向的極其活躍的因素。

顯然，劉老師的學(xué)術(shù)思維完全掙脫了以往文學(xué)史主要由作家/作品兩極形成的閉環(huán)系統(tǒng)，他的研究視域至少包括關(guān)系更復(fù)雜、更深刻的四個(gè)維度：在作家與作品之間有媒體及編輯的再創(chuàng)造，在作品與讀者之間有閱讀及期待視野，在編輯與讀者之間有想象中的接受關(guān)系及編輯的能動(dòng)性，在文學(xué)生產(chǎn)與文學(xué)消費(fèi)之間有利益關(guān)系及文化市場(chǎng)的影響等。這一切全都被劉老師納入文學(xué)史研究框架之內(nèi)。這就把文學(xué)史研究與文學(xué)編輯學(xué)、接受美學(xué)、出版發(fā)行學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等都結(jié)合起來進(jìn)行研究，在這其中，編輯發(fā)揮了特殊的、不可或缺的重大作用。

本期《名作欣賞》面世的時(shí)間，恰逢劉增人老師80 周歲。借此機(jī)會(huì)，我代表山東師大中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科祝賀劉增人先生的八十壽誕！向本學(xué)科引以為傲的杰出校友劉增人先生致敬！向光大本學(xué)科文獻(xiàn)史料研究傳統(tǒng)并做出卓越貢獻(xiàn)的劉增人先生致敬！向把山師學(xué)派的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊研究推向高峰的劉增人先生致敬！

最后，謹(jǐn)以弟子的名義表達(dá)我對(duì)恩師的感激、遺憾和祝福，感謝老師四十多年的培養(yǎng)、指教和栽培！遺憾的是老師很多東西我還沒有學(xué)到，且不說老師獨(dú)孤求敗的文學(xué)期刊研究成就，老師文獻(xiàn)史料功底、學(xué)術(shù)定力和散文藝術(shù)也都是我輩不可企及的，單說老師講課的語言藝術(shù)，也得讓我再學(xué)上幾年甚至幾十年。祝福敬愛的劉老師健康長(zhǎng)壽！為了我們這些弟子的進(jìn)步，您也必須健康長(zhǎng)壽！當(dāng)我們永遠(yuǎn)的老師！

①蔣心煥：《田仲濟(jì)在最后的日子里》，《新文學(xué)史料》2003 年第1 期。

②劉增人：《對(duì)山東師大中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科三大傳統(tǒng)的印象》，《拓展現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)研究的新格局——朱德發(fā)及山師學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，山東人民出版社2016 年版，第373 頁。

③耿介耳：《增人師生涯考》，《名人》2018年第2期。

④劉增人：《我的老師田仲濟(jì)先生》，《劉增人文選》，山東教育出版社2017 年版，第22—23 頁。

⑤劉增人等：《1872—1949 文學(xué)期刊信息總匯》后記，青島出版社2015 年版。

⑥⑦⑩??劉增人等：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊史論》，新華出版社2005 年版，第673 頁，第673 頁，第12 頁，第218 頁，第12 頁。

⑧唐沅、韓之友等編：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊目錄匯編·前言》，天津人民出版社1988 年版。

⑨?魏建：《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)期刊研究與學(xué)派傳承——以“山師學(xué)派”為例》，《山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》2017 年第3 期。