動物醫(yī)學專業(yè)課程思政的探索與實踐

張紅壘，張龍現(xiàn)，陳麗穎，胡 慧

（河南農業(yè)大學 動物醫(yī)學院，河南 鄭州 450002）

教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。思政課是落實立德樹人的關鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。大學生剛剛步入成年，正是思想塑造的關鍵時期，這就需要學校給學生提供一個積極向上、政治方向正確的大環(huán)境，從方方面面對其思想進行熏陶。要培養(yǎng)具有正確的政治思想素質，良好的人文社會科學素養(yǎng)，強烈的社會責任感，健康穩(wěn)定的心理素質，扎實的專業(yè)素質與能力等全面發(fā)展的人。河南農業(yè)大學（以下簡稱“我?！保┽槍δ壳八颊逃嬖诘牟蛔阒?，不斷思索應如何提高學生對思政課的喜愛和提升學生的思政素質，怎樣教育出社會主義合格建設者和可靠接班人等問題，提出把專業(yè)課與思政課相結合的設想方案。在全國高校課程思政改革的潮流下，探索將思政教育融入專業(yè)課程，將德育教育貫穿教學全過程，讓專業(yè)課程教學成為思政教育的重要渠道，通過課程學習，引導學生構建道德和價值標準，提升道德修養(yǎng)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

一、構建課程思政的意義

（一）專業(yè)課構建課程思政的重要性

2016 年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題和高校思政工作密切相關。立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，只有把思想政治工作全面貫穿教育教學，充分調動全程育人、全方位育人的理念，才能推進我國高等教育事業(yè)向新局面發(fā)展。高校立身之本在于立德樹人，而思政教育是其他一切課程教育的基礎，是促進學生成長主渠道，有助力于大學生形成正確的主流價值觀。我們要培養(yǎng)對國家有積極作用的人才，為人民服務的先鋒者，不畏艱苦的奮斗者，不求回報的奉獻者，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任貢獻自己力量的接班人。

關于如何做好高校思想政治工作，習近平總書記指出，要因事而化、因時而進、因勢而新。網(wǎng)絡時代下，信息獲取越來越便捷，也使得各種聲音充斥在學生周圍，真假難以區(qū)分。對還未形成自己價值觀判斷的大學生來說，很容易被反動言論所洗腦，成為對社會有危害的人，因此課堂教學毋庸置疑應作為思想教育的主渠道。利用好這一主渠道，就要順應時代變化，貼合學生成長發(fā)展需求，變古板為靈活，枯燥為有趣，晦澀為通俗，空洞為具體，遙遠為現(xiàn)實。提出課程思政這一概念，把專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，其根本目標是提高學生思想道德水平、政治覺悟、人文素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、對社會有正面作用的人才。目前高校思政課往往很枯燥，與日常生活聯(lián)系不緊密，學生對思政課的態(tài)度不如專業(yè)課認真。這就使得高校需要不斷加強思政課教育的同時，構建課程思政成為現(xiàn)在的主要任務，把思政教育融入到各個課程中，可以使學生對思政有更細致的了解。

課本體現(xiàn)育人功能、教師實現(xiàn)育人理念，課程思政充分使知識理論與人文素養(yǎng)相融合，有助于改變只有思政課教師承擔育德責任，而專業(yè)教師“只教書不育德”的現(xiàn)象，從而使思想政治教育從專人轉向人人。

（二）思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，河南農業(yè)大學動物醫(yī)學院（以下簡稱“我院”）思想政治教育的方法主要包括理論指導教育、主題活動教育、社會實踐教育及心理健康教育等。其中，理論指導教育包括思想政治理論必修課等國家規(guī)定的課程；主題活動教育主要有“青馬班”、團課、黨課、主題班會、線上青年大學習、學習強國、企業(yè)家課堂、龍湖論壇、名人名家等。這些活動的開展既豐富了教育形式，也創(chuàng)新了教育方法，加強了大學生對思政的理解；社會實踐教育有暑期社會實踐、主題實踐、主題參觀、紅色實踐、紅色之旅等。思政課結合課程與歷史事件開展課外實踐活動，如改革開放40 年主題活動，抗日戰(zhàn)爭紀念活動等。這種思政課與課外實踐相結合的教育方法對于培養(yǎng)大學生了解社會、奉獻社會的意識，通過自我教育培養(yǎng)意志品格，具有重要的意義。

心理健康教育和心理咨詢工作也是當前我國高等學校十分重視的思想政治教育途徑與方法，我院思政課針對學生的心理健康開展“我眼中的健康”課題活動，讓學生對心理健康有充分深刻的理解。當代大學生的成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，使他們的心理健康和心理成長面臨許多新的問題，呈現(xiàn)出很多不一樣的特點，并顯現(xiàn)逐年增多的趨勢。如果不加以重視，往往會導致出現(xiàn)思想政治問題、心理健康問題等。針對這種情況，及時掌握學生的心理健康狀態(tài)，我院輔導員定期對學生進行訪問，了解學生心理動態(tài)，及時進行疏導，幫助學生走出困境。

為了進一步加強本專業(yè)的思政教育，我院每位老師細心留意學生對待思政課的態(tài)度，及時掌握學生的心理活動狀態(tài)。緊跟中央對高校教育發(fā)展改革的主旨，反思我院現(xiàn)存在的不足之處，積極思索改革方案，發(fā)現(xiàn)目前我院專業(yè)課和思政課聯(lián)系不緊密的問題，提出開展構建課程思政課題。

（三）動物醫(yī)學專業(yè)應該培養(yǎng)什么樣的人才

思想政治教育活動需要對受教育者產(chǎn)生積極影響，使受教育者形成社會主流意識，具有被社會承認的工作技能，成為真正對社會有用的人，實現(xiàn)自我的人生價值。動物醫(yī)學專業(yè)是一門與社會生產(chǎn)實踐密切相關的學科，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，應不斷加強學生和當前社會發(fā)展狀況的聯(lián)系，培養(yǎng)適合我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的動物醫(yī)學專業(yè)高級人才。

1.思想道德方面

科學無國界，科學家有國界。意識形態(tài)上，堅持正確的政治方向，愛國愛黨愛人民。行動上，遵紀守法，自覺踐行社會主義核心價值觀，具備良好的思想品德修養(yǎng)和職業(yè)道德。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，具備良好的人文社會科學素養(yǎng)和強烈的社會責任感。

2.專業(yè)素質與能力

在掌握動物醫(yī)學基礎、預防、臨床學科基本理論、基本知識和基本技能的基礎上，了解動物醫(yī)學行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，能夠運用所學專業(yè)理論、實驗技能及信息技術、生物技術、現(xiàn)代診療技術等，對動物疾病診療與防控、動物源性食品安全與人畜共患病防控等問題進行分析和研究。

3.綜合素質培養(yǎng)

具有較強的溝通表達能力，通過書面或口頭表達形式與同行、動物主人、社會公眾和管理部門就本專業(yè)領域現(xiàn)象和問題進行有效溝通。具有良好的團隊合作精神，在團隊活動中發(fā)揮積極作用。具有大局意識，了解全球動物健康與福利、食品安全、公眾健康、生態(tài)環(huán)境安全等重大問題，具備在跨不同文化背景下參與獸醫(yī)領域相關交流與合作的能力。

二、實現(xiàn)從思政課程到課程思政轉變的路徑

（一）充分理解課程思政的含義

課程思政的目的就是為了實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課的同向同行，實現(xiàn)協(xié)同育人。這也就意味著教育結構的變化，即實現(xiàn)知識傳授、價值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一。我們要把握好課堂與思政的結合，專業(yè)課與思政的融合，實現(xiàn)真正的育人先育德，把學生培養(yǎng)成對國家對社會有積極意義的人。課程思政從某種意義上來說正是加強了思政與學生的關聯(lián)，更有利于教導學生形成正確的價值觀。

要實現(xiàn)課程思政，不僅僅是提出口號。需要每位教師結合所教授內容，構思如何落實課程思政，有意識地加強自身的思政理念。課程思政的直接實踐者是教師，其自身素質和業(yè)務水平直接影響到課程思政的實施，應踐行教育者先受教育的原則，提升教師綜合素質。親其師，才能信其道。注重教學質量的同時，多和學生交流，了解學生對人對事的想法看法，及時發(fā)現(xiàn)問題，更正誤區(qū)。用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，讓學生擺脫負能量，對生活充滿向往。少年強則國強，新一代青年的教育關乎到我們社會我們國家的命運，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人是每個教師的責任，也是社會的期望。進行課程思政教育改革，能有效地加強大學生的道德文化素養(yǎng)，培育出有擔當有素質的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格人才，為祖國事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

（二）課程思政要全面覆蓋，實現(xiàn)學科育人和課程育人的交融

我校動物醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)課以動物解剖學、動物生理學、動物生物化學、獸醫(yī)病理學、獸醫(yī)藥理學、獸醫(yī)微生物學、獸醫(yī)傳染病學、獸醫(yī)寄生蟲病學、獸醫(yī)內科學、獸醫(yī)外科學為主。如何在這些專業(yè)課程中融入思想政治教育，使學生充分了解本專業(yè)的社會價值，來實現(xiàn)自身價值？

1.教師以身作則，為學生樹立好作風

思想政治教育內容要想和專業(yè)課教學體系融合，根本上依賴的還是專業(yè)課教師的素質和能力。但是對于專業(yè)課教師而言，大都未經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治教育理論訓練，在教學實踐中難以真正達到“真懂”“真信”和“真教”的理想境界。因此，推進課程思政建設，必須高度重視專業(yè)課教師的能力培育。

專業(yè)課教師思想政治教育能力的提升在很大程度上取決于自身的責任和擔當，“老師責任心有多大，人生舞臺就有多大”。大學生雖然已經(jīng)成年，但是價值觀、人生觀仍不完善還有待塑造。作為一個教師，傳道、授業(yè)、解惑都需兼顧，不能只注重授課而忽視了道德品德。一個教師要有好的形象和人品，使學生切實感受到這種品質，并心向往之。如果這個教師只在課堂上告誡學生要正直善良，講求誠信，而自己在課下卻是抄襲剽竊他人論文，言行不一的人，他怎能得到學生的信任，怎能培養(yǎng)出具有良好誠信意識和優(yōu)秀道德品質的學生。

擁有高學歷不代表擁有高素質，我們必須注重學生的思想道德修養(yǎng)。人性很復雜，它是可以被語言所重新塑造的，面對三觀還未完全形成的大學生，需要有人來指引他們形成正確的對國家對社會有積極影響的觀念。這就要求教師在完成基本的授課之余，提高自身的文化素養(yǎng)和道德水平，規(guī)范自己的一言一行，以身作則為學生樹立好榜樣好作風。

2.把思政元素融入專業(yè)課堂

動物醫(yī)學專業(yè)作為一門和生命息息相關的學科，它的發(fā)展歷程同樣也是人類不斷認識世界的過程?？梢越Y合專業(yè)知識為學生普及背后的故事，每一個現(xiàn)有的技術和概念，都是大量科研人員在前方不斷探索的身影。要讓學生對這門課有所概念，為什么要學習這門專業(yè)課，學會后能實現(xiàn)什么樣的價值，應該怎樣來實現(xiàn)自我價值。學生從老師的教導中不斷思索，不斷完善自己，學習專業(yè)技能的同時也使思想層面不斷提高，最后成為對社會有積極作用的人才。

動物醫(yī)學專業(yè)是一門理論和實踐結合的學科，不僅要學習理論知識還要兼顧實踐動手能力。動物醫(yī)學專業(yè)應用性和實踐性強的特點，決定了實踐教學在動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)中的特殊地位和作用。本專業(yè)的課程還開展了實驗課，實踐是檢驗真理的唯一標準。每一個看似簡單的理論，都離不開實驗者的大量探索，正是有這些熱愛科學、默默無聞的科研人員在為之付出，才能使我們進一步探索生命的神奇，揭示生命的奧秘。所以在專業(yè)課堂上應該向學生灌輸本專業(yè)的價值，建立起學生對本專業(yè)的文化自信、前途自信。

動物醫(yī)學專業(yè)作為一門與社會發(fā)展密切聯(lián)系的學科，要堅持終身學習的態(tài)度。和生命相關的學科都是不斷更新的，要實時了解醫(yī)學的最新動態(tài)，停滯不前就是落后。醫(yī)學也就意味著它的神圣性質，我們學習是為了救助生命，我們要建立崇高的道德感，在做動物實驗時，也要對每一個實驗動物懷有敬畏之心，對每一個生命負責。

（三）以身邊實例為榜樣，教導學生心懷大愛

向學生講述從事本專業(yè)人才的光榮事跡，使學生引以為榮，心向往之并為之努力。

1.工作是我最大的快樂，公益是我最大的滿足

我院王澤霖教授把畢生科研的轉讓費8 208 萬元，全部捐贈給了學校，用于建設生物安全防護三級實驗室，受到光明日報、人民日報、新華社、央視新聞等300余家權威媒體全面跟進轉發(fā)報道，社會反響強烈。

1984 年初，王澤霖教授調入我校，從事禽病防疫事業(yè)?？蒲兄防щy重重，我?？蒲薪?jīng)費嚴重不足，儀器設備十分落后。正是改革開放初期，生產(chǎn)上有很多問題急需解決。為創(chuàng)建禽病研究所，面對沒有項目經(jīng)費、啟動資金的情況下，王澤霖沒有退縮，通過禽病診療，為養(yǎng)殖戶提供指導等形式，用了十年時間，逐漸積累了400 多萬元資金，全部用于蓋實驗樓、買先進設備，把身心投入科研事業(yè)。

王澤霖教授勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，做事認真，并執(zhí)著追求。在看到我國禽用制品落后，生產(chǎn)又急需的情況后，毫不猶豫地定下自己為之奮斗的目標——要留下生物制品規(guī)程，要有解決生產(chǎn)問題的生物制品。為此，他很少休息，要么在養(yǎng)殖場，要么在研究所，要么就在出差的路上。幾十年的堅持，幾十年的開發(fā)，幾十年的積累終于結出累累碩果。王澤霖教授的研究成果轉化率達100%，解決了生產(chǎn)實際問題，為國家農業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻。王澤霖教授身上體現(xiàn)了濃濃的家國情懷、無私奉獻的大愛精神、刻苦專研執(zhí)著追求的科學家精神、淡泊名利的高尚品質。

2.立足現(xiàn)狀、從小做起、崇尚創(chuàng)新、追求卓越

我院張龍現(xiàn)教授領銜的“人獸共患病教學科研教師團隊”是教育部認定的首批全國高校黃大年式教師團隊。團隊先后有成員獲得河南省十佳師德標兵、河南省文明教師、河南省十大最美教師候選人、河南省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、河南農業(yè)大學最喜愛的十大教學名師以及道德模范等榮譽。人獸共患病教學科研教師團隊在張龍現(xiàn)教授的帶領下，不斷探索教學模式、科研創(chuàng)新和社會價值，形成了一支心有大愛、團結凝聚、結構合理、實力雄厚的教師團隊，面向國家需要和國際學術前沿，發(fā)揮著自己的價值。

張龍現(xiàn)教授最初懷著對行業(yè)的大愛，對科研的熱情，開始了對當時是新發(fā)病的隱孢子蟲的研究之路。為了掌握第一手流行病學資料他不辭辛苦，足跡遍及我國養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達地區(qū)和牧區(qū)。從研究寄生蟲擴展到研究細菌、病毒等引起的人獸共患病，從1 人到如今的20 人，離不開他勇于探索，堅持自我，不輕易放棄的精神。

在科研路上需要堅定堅持，以“立足現(xiàn)狀、從小做起、崇尚創(chuàng)新、追求卓越”為座右銘，多年來，熬夜不停工成為團隊成員的科研生活常態(tài)，團隊以解決社會所需為己任，在人獸共患病原生物學研究方面取得了一批創(chuàng)新性科研成果，用實踐助推“中國夢”。多年來，團隊成員從本職崗位做起，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。

這些科研人員不懈探索的勇氣、愛國的情懷和鍥而不舍的精神，影響著我們每一代動物醫(yī)學專業(yè)的人不斷前進?；诖?，課程思政中教師不僅要系統(tǒng)而科學地傳授知識，還要重視建立知識與人、與生活多向度的交融關系，培養(yǎng)學生學習的興趣、追求新知的志趣，傳承科學家的高尚人格及奉獻精神。

三、結束語

各學科都承載著一定的精神塑造和價值觀教育職能，應通過課程思政，樹立價值觀自信，確保高校立德樹人根本目標的實現(xiàn)。黨的十八大以來，黨中央把做好高校思想政治工作擺在了教育發(fā)展的突出位置上，習近平總書記強調高校要“不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。

為落實中央政策，加快推進高校思想政治教育，我院積極貫徹課程思政理念，提出調整教學方案的舉措。希望通過專業(yè)課和思政課結合的方法，將家國情懷、社會主義核心價值觀等思政理念傳授給學生，結合專業(yè)告訴學生做人做事的底線，讓學生學會做人，使學生德、智、體等方面全面協(xié)調發(fā)展。通過課程思政的熏陶，使動物醫(yī)學專業(yè)學風有明顯提升。不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，培育具有人文素養(yǎng)、工匠精神、科學道義、法治理念、德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W生。