凝心總是最動人
——開展中華民族共同體意識教育的“天津?qū)嵺`”

■本刊記者 徐德明

作為鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識的主陣地，學(xué)校對塑造各民族學(xué)生的中華民族共同體認同發(fā)揮著不可替代的重要作用。在天津，民族學(xué)校、民族班的分布點多、面廣，形成了多民族教育的地理單元。廣大基層學(xué)校在開展中華民族共同體意識教育方面，更是意識超前，基礎(chǔ)扎實，成果顯著，積累了寶貴經(jīng)驗。

潤心靈，把真情藏在行動里

推進中華民族共有精神家園建設(shè)，天津教育系統(tǒng)推動中華民族共同體意識進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同。

“孫各莊滿族鄉(xiāng)是天津市唯一的少數(shù)民族鄉(xiāng)。我們立足滿族鄉(xiāng)的地理位置、人文環(huán)境和民族特點，因地制宜，將鑄牢中華民族共同體意識融入辦學(xué)治校、教書育人全過程?！彼E州區(qū)孫各莊滿族鄉(xiāng)中心學(xué)校校長王連海介紹，“中心學(xué)校下轄兩所小學(xué)和一所初中。全鄉(xiāng)有在校生616 人，其中少數(shù)民族在校生316人；教師62人，其中少數(shù)民族教師25人。”

由孫各莊滿族鄉(xiāng)中心學(xué)校牽頭，研究制定符合滿族鄉(xiāng)實際的鑄牢中華民族共同體意識教育的方案，努力做到“三個融合”，即課堂教學(xué)與民族團結(jié)進步教育緊密融合；藝術(shù)教育與民族團結(jié)進步教育有效融合；滿族民俗特點與民族團結(jié)進步教育滲透融合。

各學(xué)校針對學(xué)生不同年齡特點，組織教師編寫民族團結(jié)進步教育校本教材，上好民族團結(jié)進步教育課。孫各莊滿族鄉(xiāng)第一小學(xué)的《吉祥滿族》涉及了滿族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和滿族鄉(xiāng)的發(fā)展史，同時該校開設(shè)了“滿漢雙文軟筆書法”藝術(shù)團體；孫各莊滿族鄉(xiāng)第二小學(xué)開發(fā)了《多彩的民族》，讓學(xué)生了解更多的民族知識；孫各莊滿族鄉(xiāng)初級中學(xué)的《滿族鄉(xiāng)我可愛的家園》《走進滿族鄉(xiāng)》系列校本教材，內(nèi)容包括滿族鄉(xiāng)文化古跡、民族杰出人物、滿族衣食住行、民族傳統(tǒng)體育文化等，讓滿漢學(xué)生做到知民族、長精神，并將所學(xué)講給家長聽，利用微信分享給朋友看，真正成為滿族文化的傳承者。

賽威呼是滿族特有的傳統(tǒng)體育項目，意為賽旱船。比賽開始，一組學(xué)生，4 人朝前，1 人背對之，成員左右手共握兩根竹竿，兩組同時進行，隊員們喊著口令調(diào)整節(jié)奏和速度，又快又穩(wěn)地前進，觀眾口喊“威、呼”，和諧有序地運動著。

“體育不分民族，不關(guān)膚色，是世界通用‘語言’?！蓖踹B海介紹，孫各莊滿族鄉(xiāng)開動腦筋、精心設(shè)計了賽威呼、珍珠球、板鞋競速、頂罐、頂桿、竹竿舞、布袋跤、狩獵等傳統(tǒng)民族體育活動，讓不少滿族學(xué)生和家長深為感動。

在天津，民族班教師用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)澆灌著祖國的花朵。從學(xué)習(xí)到生活，學(xué)生們感受著來自教師點點滴滴的愛。

天津市實驗中學(xué)濱海學(xué)校則從2018 年開始承辦青海黃南高中班的辦班任務(wù)。顯著的辦學(xué)成果，不但贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和支持，更贏得了黃南當(dāng)?shù)匕傩盏狞c贊。

黃南學(xué)子跨越三千里異地求學(xué)，遠離父母，住校生活。從西北的草原到天津，氣候、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等千差萬別，所以黃南民族部第一件要做的事就是引領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)天津市實驗中學(xué)濱海學(xué)校的生活，并通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

從課堂上積極引導(dǎo)、延伸到課余生活中針對每個學(xué)生的個性化輔導(dǎo)交流；從剪紙藝術(shù)送祝福到歌聲唱響“我和我的祖國”獻禮祖國母親；從新區(qū)文藝展演觀摩到參加普通話大賽……該校探索“導(dǎo)師制”育人模式，班主任和生活教師們?nèi)呐惆椋瑥募毠?jié)著眼，從個體切入，因材施教、精準(zhǔn)施策。除了日常教學(xué)和管理，教師們更是用心、用情、用愛，日常生活中對孩子們倍加呵護。天冷加衣、替買藥品、心理工作等，為黃南學(xué)子保駕護航。

天津市紅光中學(xué)始建于1949 年10 月1 日，與共和國同齡。1985 年，紅光中學(xué)積極響應(yīng)黨中央教育援藏的號召，承辦了西藏高中班，從此紅光中學(xué)成為一所藏漢學(xué)生同窗共讀的民族中學(xué)。

紅光中學(xué)教師孫鐵林每逢佳節(jié)都要陪在學(xué)生身邊。特別是春節(jié)，他和校領(lǐng)導(dǎo)、教師們一起陪學(xué)生過除夕，在大年初一一早兒給學(xué)生拜年。“這些離家萬里、遠離父母的孩子們更需要我們的陪伴。”孫鐵林的話質(zhì)樸卻溫暖。

“波孫”是學(xué)生給孫鐵林起的外號，藏語的意思是“孫爺爺”，代表了學(xué)生對他的敬愛和敬畏。孫鐵林說：“藏族的學(xué)生很真實，他們的情感很質(zhì)樸，只要喜歡就不加掩飾?！弊盍顚O鐵林難忘的是，一年夏天，在畢業(yè)典禮上，全年級的170 名學(xué)生排成長長的一列，每個人都把心目中最神圣的哈達一條一條掛在孫鐵林的胸前，這是藏族學(xué)生表達感謝的最高禮儀。170 條潔白的哈達、170 個溫暖的擁抱，讓孫鐵林淚流滿面，也讓在場的教師們激動萬分。

在承接西藏班、新疆班、青海班學(xué)生工作的同時，天津還源源不斷地選派干部教師，援疆、援藏、援青、援甘，并選派優(yōu)秀大學(xué)生志愿者支教。在天津，像持續(xù)支教、夫妻支教、抱病支教的案例更是不勝枚舉。

教育部“援疆援藏萬名教師支教”計劃啟動時，薊州區(qū)邦均鎮(zhèn)李莊子中心小學(xué)校長王英杰毅然申請支教，離開了他苦心經(jīng)營的學(xué)校。2018年5月28日，他帶著祖國重托和對家鄉(xiāng)與親人依戀，不遠萬里，奔赴到了祖國的邊陲，到達新疆和田地區(qū)策勒縣第一小學(xué)擔(dān)任教研工作。三年援疆期滿，他向組織再次申請援疆。

在援疆工作中，王英杰帶領(lǐng)教師在教育教學(xué)中不斷加強民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，著力將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程。他本人也是親力親為，把傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)作為鑄牢中華民族共同體意識的切入點，把空竹這項民間傳統(tǒng)體育項目引進受援學(xué)校。不僅自費2300余元為學(xué)生購買空竹65套，而且親自教授學(xué)生抖空竹技法，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。這一舉動，受到當(dāng)?shù)馗骷夘I(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽。

聚心力，把團結(jié)刻在骨子里

天津教育系統(tǒng)引導(dǎo)師生認識到各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起，匯聚起中華民族偉大復(fù)興的磅礴偉力。

1996年建校的天津民族中專是全市唯一一所少數(shù)民族中職學(xué)校。該校連續(xù)五次被評為“全國民族團結(jié)進步模范集體”。走進校園，進門處的“憲法墻”彰顯了學(xué)校的主旋律，不僅強調(diào)法治教育，而且倡導(dǎo)民族團結(jié)，共同構(gòu)成了學(xué)校教育的主題“維護憲法權(quán)威，促進民族團結(jié)”。

在民族中專，該校黨總支書記、校長鄭佳美是學(xué)生熟悉的思政課教師。新生入學(xué)專題講座、每學(xué)期開學(xué)思政第一課等，她把人生夢想同偉大的中國夢統(tǒng)一起來，鼓舞學(xué)生在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程上譜寫青春華章。連續(xù)兩天三場的“民族團結(jié)一家親同心共筑中國夢”主題宣講，鄭佳美更是在全體中層及以上干部、全體學(xué)生、全體教師不同群體中分別開展宣講活動，用事實詮釋民族團結(jié)進步教育的意義。

“如今，以“一校三課”為主渠道，即通過青年黨校、思政課、民族團結(jié)進步教育課和中華傳統(tǒng)文化課，加強理想信念教育、民族團結(jié)進步教育和中華傳統(tǒng)文化教育，已成為民族中專的一大特色。”鄭佳美介紹。

作為全國民族團結(jié)進步教育基地，天津市第四十五中學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視新疆高中班，確保新疆班工作始終保持正確的政治方向。為讓新疆班學(xué)生更直接地了解中華優(yōu)秀文化，學(xué)校2010年構(gòu)建了“中華文化藝術(shù)館”，2011年又構(gòu)建了“民族團結(jié)博物館”，使新疆學(xué)生以各民族藝術(shù)品成為中華優(yōu)秀文化的一部分而自豪，使本地學(xué)生了解我國少數(shù)民族生活習(xí)慣、接觸民族知識，成為民族團結(jié)教育的生動教材。

該校德育處主任胡階慶在6 年前，與新疆班結(jié)下了不解之緣。6 年間，他始終踐行共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在他看來，做新疆班的工作是奉獻，更是堅守。學(xué)生們寒假不回家，春節(jié)也在天津，所以，逢年過節(jié)教師們要在學(xué)校陪學(xué)生，這不是簡單的陪伴，而是弘揚祖國傳統(tǒng)節(jié)日文化的時機。

2018 年的國慶節(jié)，一個維吾爾族女生不小心造成膝蓋撕裂性骨折。學(xué)校安排在國慶節(jié)去研學(xué)旅行，第一天是去角山長城，第二天去“天下第一關(guān)”。

長城是中華民族的精神象征。遠在新疆的同學(xué)來到天津是多么渴望長城上走一走。出發(fā)前兩天這名骨折的學(xué)生找到胡階慶，悄悄地說：“胡主任，長城我也想去?！薄皼]問題！”胡階慶點點頭。事后，胡階慶才知道，當(dāng)時自己說“沒問題”時，孩子以為他在開玩笑。

在去長城前一天下午，胡階慶找了一把木椅子和大小各種鐵釘，先是加固，然后找來結(jié)實的木杠子釘在椅子兩側(cè)，又給椅子加了左右扶手，一個十分結(jié)實的滑桿做好了。轉(zhuǎn)天早晨集合，女孩見到滑桿，眼淚奪眶而出。

到了角山長城，最窄處不足一米，全體男生接力將女孩抬上了角山長城烽火臺。路上的行人開始以為學(xué)生在爬山時受傷，后來覺得不對，為什么受傷了還要往山上抬？問了帶隊教師才知道，是為了圓一個新疆孩子的“長城夢”。知道真相后，路上游客都豎起了大拇指。

抬到烽火臺，扶這個孩子在烽火臺照相的時候，一個小男孩和他的媽媽說：“媽媽，我也想坐這個?！边@個母親對孩子講：“孩子，是姐姐受傷了才坐這個，將來你要當(dāng)抬轎子的人?！币宦飞希芰坎粩鄠鬟f。轉(zhuǎn)天，天下第一關(guān)。不分民族，不分年級，眾志成城，大家把這個女孩抬上了“天下第一關(guān)”。這件事傳遍了全疆家長群，引起轟動。

“我們率先在全市的中學(xué)創(chuàng)建了規(guī)模較大的新疆班國旗護衛(wèi)隊，從訓(xùn)練到出旗、升旗都以天安門國旗護衛(wèi)隊為榜樣，學(xué)習(xí)他們刻苦訓(xùn)練的精神和對國旗摯愛的情感。兩屆少數(shù)民族國旗護衛(wèi)隊成員到天安門國旗護衛(wèi)隊學(xué)習(xí)，并請他們?yōu)閷W(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)。從愛國旗、護國旗到愛祖國達到質(zhì)的飛躍?！焙A慶表示，以此為契機，學(xué)校還構(gòu)建了四史教育基地——“國旗在我心中”主題展廳，展廳生動地介紹了國旗法、國旗知識和中華兒女對國旗的愛。

“你們心目中的英雄和榜樣是誰？從他們身上，你們都學(xué)到了什么？”在寶坻區(qū)，一場由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)主講的思政課在大口屯高級中學(xué)感染了全場師生，隨后專門與少數(shù)民族學(xué)生座談。授課圍繞“愛我中華，必先知我中華”“愛我中華，必將榮辱與共”“愛我中華，必要興我中華”等內(nèi)容展開。活動中，主講人結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷和個人工作，就民族團結(jié)話題與學(xué)生進行深度交流。

靜海區(qū)唐官屯鎮(zhèn)中學(xué)是天津市民族團結(jié)進步示范校，現(xiàn)有學(xué)生442 人，其中回族學(xué)生占14.2%。該校充分利用書法、征文、講故事、主題教育日、國旗下講話等契機，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿于學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。學(xué)校還持續(xù)開展“四個一”活動，即了解一個少數(shù)民族傳統(tǒng)習(xí)俗——回族的習(xí)俗和禁忌；了解一位少數(shù)民族英雄——冀中軍區(qū)回民支隊抗日英雄馬本齋；召開一次加強民族教育、創(chuàng)建和諧校園的少數(shù)民族師生座談會；為少數(shù)民族師生做一件好事，積極主動地幫扶少數(shù)民族家庭困難、學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，讓他們充分感受到學(xué)校的關(guān)愛和祖國大家庭的溫暖。

《課程思政背景下培育中學(xué)生中華民族共同體意識的研究》《新時代中職學(xué)校中華民族共同體意識培育育人體系研究》……一些學(xué)校還把“新時代中華民族共同體意識”作為研究專題，在課題研究和實施過程中不斷探索方法、優(yōu)化路徑、調(diào)整策略、穩(wěn)步推進，助力德育工作及民族團結(jié)進步教育工作專業(yè)化、特色化發(fā)展。

促心同，把交融寫在靈魂里

習(xí)近平總書記強調(diào)，文化認同是最深層次的認同，是民族團結(jié)之根，是民族和睦之魂。天津有形、有感、有效地做好此項工作，大力營造各民族學(xué)生共學(xué)、共研、共樂的校園環(huán)境，深化交往交流交融。

在管理上，涉及民族學(xué)生的學(xué)校都突出一個“全”字，全天候服務(wù)、全方位保障、全覆蓋家訪等。每到周末和寒假，組織豐富多彩的活動，或參加各種各樣的社團，或組織學(xué)生參觀周鄧紀(jì)念館，或到天安門看升旗，登長城等。學(xué)生暑假回家，干部教師還要克服各種困難，跋山涉水，做到全覆蓋家訪。

天津市崇化中學(xué)自2006 年承辦新疆班以來，堅持將民族團結(jié)進步教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課堂教育與寓教于樂的校園文化活動相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合。

每年，崇化中學(xué)都為高三年級學(xué)生舉行成人禮儀式。學(xué)生在活動中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，啟發(fā)心智，洗滌心靈，真正踐行了“弘毅”校訓(xùn)不辱使命。春秋兩季，天津文廟邀請崇化中學(xué)學(xué)生參與祭孔活動，扮演樂舞生。新疆學(xué)子身著祭孔服裝擔(dān)任舞生、樂生，以麾、節(jié)引導(dǎo)，按鼓拍五步一頓，沿甬路、大成門中門而至大成殿月臺。祭孔大典進一步弘揚了民族文化，促進新疆學(xué)子傳承儒學(xué)思想精華、提升文化品位。

學(xué)校立足于新疆班學(xué)生的特點，先后開設(shè)與民族團結(jié)進步教育和古代傳統(tǒng)文化相關(guān)的舞龍醒獅、傳統(tǒng)武術(shù)、剪紙、磚雕、押花葫蘆等社團，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了真正的課程載體。學(xué)校還開設(shè)《硬筆書法》《古代詩詞鑒賞》《中華傳統(tǒng)文化》《中華傳統(tǒng)禮儀》等校本課程，引領(lǐng)新疆班學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤下健康成長。

崇化中學(xué)全方位開展新疆班學(xué)生與本市學(xué)生之間的融合教育，用生動的活動把鑄牢中華民族共同體意識銘刻于每一個學(xué)生靈魂中。該校在新疆班與本市學(xué)生之間開展“走親戚，結(jié)對子”活動。逢年過節(jié)，本市學(xué)生邀請新疆學(xué)生到自己的家中貼春聯(lián)、包餃子、看春晚、拉家常，促進各民族學(xué)生之間的交往、交流、交融，讓民族團結(jié)的種子從小就深深扎根在學(xué)生們的心中。每年暑期，天津?qū)W生也會應(yīng)邀，和家訪的教師們一起到新疆學(xué)生家里作客，大家一起田間勞動、一起穿著民族服飾、一起載歌載舞，共同譜寫民族融合的贊歌。

不僅是有民族班的學(xué)校，天津的其他學(xué)校，同樣把鑄牢中華民族共同體意識作為落實立德樹人根本任務(wù)的具體要求，貫穿于辦學(xué)治校全過程。

薊州區(qū)侯家營鎮(zhèn)魏良莊完全小學(xué)，坐落于薊州區(qū)侯家營鎮(zhèn)魏良莊村。雖然學(xué)校規(guī)模不大，但是有滿族、土家族、苗族、蒙古族等少數(shù)民族學(xué)生。長期以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把鑄牢中華民族共同體意識內(nèi)化在教書育人里，外化在言傳身教中。

學(xué)校通過課堂講授、教學(xué)活動、教學(xué)延伸等，深挖各學(xué)科課程中的民族團結(jié)元素。語文課，讓學(xué)生了解各民族的傳說故事，學(xué)習(xí)民族英雄的愛國精神；體育課，讓學(xué)生學(xué)會一些民族體育項目，感受與眾不同的民族運動；美術(shù)課，給學(xué)生欣賞少數(shù)民族的繪畫、手工藝品等。

此外，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課主題活動，學(xué)校專設(shè)“石榴籽課堂”，組織安排學(xué)校黨支部書記、校長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員為學(xué)生上“民族團結(jié)”思政課。在教師層面，開展“鑄牢中華民族共同體意識”教師培訓(xùn)會、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育、民族團結(jié)思政課說課大賽等活動。在學(xué)生層面，開設(shè)“每日一族”欄目，向師生廣播各民族生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、民族英雄、歷史印跡等，發(fā)掘和弘揚中華各民族傳統(tǒng)文化。

落實“雙減”以來，該校以“厚植愛黨愛國情懷鑄牢中華民族共同體意識”為主題開展多樣化的教育活動。手工社團為大家展現(xiàn)獨具民族特色的服飾，手下的一折一剪，體現(xiàn)了五彩繽紛、絢麗多彩的民族特征；音樂社團學(xué)唱《愛我中華》等歌曲，讓學(xué)生從歌詞的字里行間、音符的每一次跳動中感受中華民族大家庭的團結(jié)友愛。