新媒體下高校網(wǎng)絡(luò)思政的創(chuàng)新研究

黎夏璐　李洋

隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，社會信息的傳播渠道也更加的多元化，新媒體的誕生和其迅速地在各個市場領(lǐng)域快速發(fā)展，給我們的社會帶來了更多的活力，同時也給不少行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。在這個背景之下，也給我國的教育發(fā)展帶來了影響，高校的思想政治教育該如何在新媒體迅速發(fā)展的背景之下尋求更好的發(fā)展路徑是一個重要的問題。目前我國大部分高校的思想政治教學(xué)都有運用新媒體手段的特性，除了線下的教學(xué)之外，在線上的校園平臺也有思政教學(xué)，但一些高校在應(yīng)用新媒體進行教學(xué)時手段都還欠佳，因此在開展思想政治教育工作時遇到不少的麻煩。

技術(shù)的進步必然帶來改變，在新媒體的迅猛發(fā)展之下，高校思政工作也必然隨著發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，對于思政工作也帶來了一些前所未有的機遇。

1.暢通師生聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享

教育要想做到完善，減少教育單面性所帶來的局限，這需要有更多的教育資源被運用到教學(xué)當(dāng)中，而新媒體可以為教育資源提供了一條寬廣的道路，不僅如此也是為師生之間的聯(lián)系提供了一道高速的橋梁。在傳統(tǒng)的教育工作當(dāng)中，思想政治教育是在線下，師生之間處在同一時間空間內(nèi)面對面教學(xué)完成的，雖然師生之間可以直接交流，但是因為大部分時間都是教師傳授知識，所以很少有時間可以留給學(xué)生自己思考或向老師提出疑問，進行雙向的交流時間和機會很少。傳統(tǒng)的方式，使得教學(xué)過程當(dāng)中呆板，缺少教育應(yīng)該有的靈活性和及時性。而通過媒體平臺的便利性功能加入到思想政治教學(xué)當(dāng)中，使得思想政治教育工作的展開更加靈活多元，視頻音頻圖片等多種資源的運用讓教學(xué)更加的有趣。

2.促進課程創(chuàng)新，拓展教學(xué)途徑

在社會變化日新月異的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)嚴重的與當(dāng)前社會需求所脫節(jié)。教育應(yīng)該做到與事實相結(jié)合，表現(xiàn)出其具有的社會實踐性，讓學(xué)生可以通過身邊的案例對思想政治理念進行融會貫通的理解。而在運用了新媒體技術(shù)之后，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展使得師生雙方的身份認知和交流形式都產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，不僅是課程形式更加具有創(chuàng)新性，教學(xué)的內(nèi)容也更加新穎、生動。同時師生雙方的交流互動也更加具有及時、動態(tài)的特點，師生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流自己的思想心得，思想政治教育的場所也隨之?dāng)U大，無形之中將教育擴展到了學(xué)生生活的方方面面。

3.通過教學(xué)媒體的多樣化提升學(xué)生的參與度

科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)著我們社會的改變，在新媒體網(wǎng)絡(luò)時代，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革也展現(xiàn)出多樣性的特征。這是我們常常批判，教師單向輸出的教學(xué)模式單一枯燥，思想政治教育需要師生雙方的思維碰撞。如今隨著新媒體技術(shù)運用到網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)工作當(dāng)中，使得我們的教育模式有了更多的選擇。因此高校可以根據(jù)人才培養(yǎng)的需求以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，這些完善創(chuàng)新更具吸引力的思政教學(xué)模式，應(yīng)用更加現(xiàn)代化的案例，讓學(xué)生一起分析當(dāng)中所具有的思政道理，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，提高學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中的參與度。

任何事物都有其兩面性，挑戰(zhàn)與機遇總是并存。新媒體視域下，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作面臨的不僅僅是前所未有的機遇，也將面臨時代對傳統(tǒng)的沖擊，面臨與新媒體應(yīng)用相關(guān)的一系列挑戰(zhàn)。

1.自身思想觀念轉(zhuǎn)變的及時性欠缺

雖然現(xiàn)在大部分的教師都已經(jīng)意識到了線上教育的好處，所以在進行思想政治教育工作時，也會采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，希望用一種更加適合當(dāng)代學(xué)生的方式進行教學(xué)，但依舊有一部分教師不愿意花費心思去學(xué)習(xí)新的新媒體教學(xué)工具，依舊墨守常規(guī)，使用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法。

除此之外，雖然有一些教師是愿意花費心思去做出改變，但是由于自身能力的不足，或是切入點的不恰當(dāng)?shù)仍?，依舊沒有正確地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。使得即使在運用了新媒體教學(xué)工具進行教學(xué)，也無法達到良好的教學(xué)效果。

2.新媒體相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用水平有待提高

進行網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)工作必不可少的是需要利用到新媒體技術(shù)，所以這也就要求高校的教師能夠相對熟練地掌握如今的新媒體工具。部分思想政治教育工作者，雖然具備十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是由于年齡較大，對于網(wǎng)絡(luò)科技等新鮮事物相對難以接受，對于新媒體等工具的應(yīng)用起來難以上手，使得利用新媒體技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作遭受困難。

而對于那些年齡較為年輕的思想政治教育工作教師來說，雖然他們在學(xué)習(xí)運用新媒體技術(shù)進行教學(xué)時，能夠更快的進行操作，但是其工作經(jīng)驗相對匱乏，并且之前也沒有利用過線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式進行思想政治教育工作，所以在進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作存在經(jīng)驗不足。

3.網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容的系統(tǒng)性欠佳

思政工作本該是深刻而有質(zhì)感的，傳統(tǒng)的思想政治教育在這一點上也確實有所體現(xiàn)?？删W(wǎng)絡(luò)的思政工作，由于受新媒體特征的影響，雖然能夠較好地與時政結(jié)合，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)，但在內(nèi)容方面，卻可能或多或少地存在碎片化和片面化的缺陷。

有部分思想政治工作教師僅僅是想到要結(jié)合社會熱點，來提高課堂的趣味性，加強學(xué)生的參與性，學(xué)生難以深入地了解到思想政治教育的內(nèi)涵。結(jié)合社會熱點，確實能夠短暫性地吸引到學(xué)生的目光，但是卻難以保證學(xué)生長期的保持專注度，這種單調(diào)的教學(xué)容易讓學(xué)生乏味，逐漸喪失興趣。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也應(yīng)該具備深度，要能夠打動學(xué)生，使其產(chǎn)生情感上的共鳴。

新媒體的發(fā)展，使得高校網(wǎng)絡(luò)思政工作涌現(xiàn)了很多新的機遇，同時也面臨了許多前所未有的挑戰(zhàn)與困境。而我們根據(jù)上述提到的主要問題，有針對性地提出以下幾點創(chuàng)新路徑。

新媒體最終需要利用電腦、手機等終端產(chǎn)品將所傳播的內(nèi)容信息呈現(xiàn)在用戶面前。新媒體的運用離不開網(wǎng)絡(luò)，雖然網(wǎng)絡(luò)是虛擬存在的，但是其傳遞的信息卻是與我們真實的社會相關(guān)聯(lián)。這種特質(zhì)使得部分思想政治教育工作者在使用新媒體教學(xué)時，感到無所適從。但是思想政治教育工作者應(yīng)該認識到，教育也應(yīng)該隨著時代共同進步，因此利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教育改革是發(fā)展的一大趨勢。

作為教學(xué)一線的思想政治教師應(yīng)該要對自己的身份有清晰的認識，意識到時代發(fā)展的趨勢，敢于創(chuàng)新嘗試，實踐不同的教育方法，在改革當(dāng)中遇到的問題，要勇敢地面對不斷地總結(jié)反思，在下結(jié)論之前必定要經(jīng)過長期嚴謹?shù)膶嵺`考核。

實際上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中也有值得我們學(xué)習(xí)的地方，所以我們需要的是，如何運用新媒體技術(shù)讓我們的教學(xué)模式更加科學(xué)合理。我們不可否認傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的優(yōu)點，但同時也要意識到新技術(shù)所帶來的機遇。通過線上和線下結(jié)合的方式，增強教育的活力。

思想政治教育工作者應(yīng)該主動了解當(dāng)前時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念去適應(yīng)新媒體時代的要求。主動學(xué)習(xí)新知識、利用互聯(lián)網(wǎng)，拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生的思維相匹配，如此才能達到更好的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育容易陷入追求趣味而喪失系統(tǒng)性的問題，要想使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有廣度的同時也能夠做到有深度，這需要教育人員打好邏輯框架，將時事熱點作為自己教學(xué)的輔助手段而不是中心，避免本末倒置，避免碎片化的教學(xué)。思想政治教育工作者要根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的要求去篩選合適的教學(xué)案例，而不是因為看到某個案例有趣味性而去設(shè)計講解的內(nèi)容，這樣沒有邏輯系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃，使得課程之間的知識無法串聯(lián)起來，難以做到有深度。

任何事物都有兩面性，有好也有壞，就我國目前社會發(fā)展以及科技發(fā)展狀況而言，運用新媒體技術(shù)進行思想政治教學(xué)工作是很有必要的，可以提升教學(xué)的趣味性和教學(xué)資源的豐富多樣性。我們要看到新媒體時代給思想政治教育工作帶來的優(yōu)勢，把握住時代的機遇。

（作者單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）