高質(zhì)量發(fā)展背景下公共圖書(shū)館全民閱讀推廣策略探討

當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的閱讀習(xí)慣以及閱讀方式。在新媒體時(shí)代背景下，人們擁有了更加多樣的信息接收渠道，這也導(dǎo)致閱讀漸漸被人們所忽視。當(dāng)前，開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)是我國(guó)構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項(xiàng)重要部署，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。公共圖書(shū)館開(kāi)展全民閱讀推廣工作是提升民眾文化素養(yǎng)，落實(shí)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求。因此，本文圍繞這一課題進(jìn)行研究，以期為新時(shí)代的全民閱讀提供參考。

一、高質(zhì)量發(fā)展背景下公共圖書(shū)館全民閱讀推廣的意義

縱觀當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使社會(huì)前進(jìn)的步伐加快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也漸漸轉(zhuǎn)入重視高質(zhì)量發(fā)展的階段。結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，高質(zhì)量發(fā)展不只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)要求，而是對(duì)社會(huì)發(fā)展方方面面的總要求，而公共圖書(shū)館發(fā)揮自身職能做好全民閱讀推廣工作也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。

從高質(zhì)量發(fā)展的角度來(lái)講，做好全民閱讀推廣工作，能夠幫助我國(guó)群眾不斷拓寬自身的文化視野，并且逐步提高自身的文化素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)帶來(lái)正面影響，這必然有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，也可以為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供更為強(qiáng)大的動(dòng)力，提高我國(guó)的綜合實(shí)力;有利于加強(qiáng)精神文明建設(shè)，進(jìn)而利用文化與經(jīng)濟(jì)之間的影響與作用，推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，凸顯公共圖書(shū)館的服務(wù)職能，優(yōu)化民眾的文化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的理念深入人心，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體的發(fā)展;有利于推動(dòng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，落實(shí)文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，提升民眾的文化自信，讓中華民族以更加從容、積極的姿態(tài)參與到多元文化的交流中來(lái)。[1]

二、公共圖書(shū)館全民閱讀推廣中面臨的問(wèn)題

（一）館藏資源不足，缺乏強(qiáng)有力的閱讀推廣保障

全民閱讀推廣工作需要有豐富的館藏資源的支持。公共圖書(shū)館在總分館制建設(shè)中應(yīng)積極推進(jìn)資源共享，通過(guò)不同圖書(shū)館館藏資源的整合與利用，滿足民眾的多元化閱讀需求。但是，從目前公共圖書(shū)館總分館制建設(shè)來(lái)看，其中存在著一定的問(wèn)題，例如總館的規(guī)劃布局缺乏合理性，分館的位置偏僻，為讀者借閱帶來(lái)了不便;管理人員不足，尤其是在數(shù)字閱讀環(huán)境下，圖書(shū)館人員缺乏的現(xiàn)象更加突出，導(dǎo)致總館資源配置效率低下，分館服務(wù)不完善;館藏資源更新較慢，資源共享的范圍有限，群眾閱讀在時(shí)間與空間上依然受到較多的局限，影響了全民閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展。

（二）員工隊(duì)伍建設(shè)效果不佳，專(zhuān)業(yè)人員素質(zhì)有待提升

在全民閱讀工作開(kāi)展過(guò)程中，其進(jìn)行工作的推廣時(shí)需要利用公共圖書(shū)館作為圖書(shū)服務(wù)的基本陣地，保障所有的圖書(shū)資源能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。利用多種不同形式的閱讀活動(dòng)，能夠增強(qiáng)民眾對(duì)閱讀的興趣，但是這種活動(dòng)方式也對(duì)公共圖書(shū)館的工作人員提出了全新的要求，尤其是在數(shù)字閱讀的背景下，民眾的閱讀方式、閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化，而公共圖書(shū)館圍繞全民閱讀打造一支專(zhuān)業(yè)化的工作隊(duì)伍就顯得尤為重要。

但是，從全面閱讀推廣工作的整體發(fā)展情況來(lái)看，部分公共圖書(shū)館在人力資源管理方面依然存在諸多的問(wèn)題。首先，從員工數(shù)量來(lái)看，省、市級(jí)圖書(shū)館的工作人員在人數(shù)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，基本能夠滿足全民閱讀推廣需要。但是縣級(jí)圖書(shū)館或者市內(nèi)小型圖書(shū)館的館員數(shù)量不足，難以承擔(dān)推廣工作的任務(wù)。其次，從員工專(zhuān)業(yè)水平來(lái)看，“大學(xué)本科及以上學(xué)歷”的工作人員比例不足，尤其是市級(jí)以下的圖書(shū)館這種情況更加明顯，這必然會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員的人才結(jié)構(gòu)失衡，影響全民閱讀推廣工作的整體質(zhì)量。最后，從員工管理來(lái)看，部分圖書(shū)館存在員工教育培訓(xùn)不到位，激勵(lì)機(jī)制不完善等情況，這導(dǎo)致工作人員缺乏參與閱讀推廣工作的熱情，影響了工作質(zhì)量。[2]

（三）缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，閱讀推廣渠道單一

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，公共圖書(shū)館要想有效開(kāi)展全民閱讀推廣工作，需要探索多種渠道，這樣民眾才能通過(guò)渠道獲得閱讀活動(dòng)的信息，并參與其中。但是，從目前全民閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)劃與實(shí)施情況看，部分公共圖書(shū)館缺乏主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，對(duì)民眾閱讀需求認(rèn)識(shí)不清，同時(shí)推廣的渠道單一，難以讓活動(dòng)在最大范圍內(nèi)形成影響。例如，部分公共圖書(shū)館的工作人員在傳統(tǒng)觀念的影響下，將圖書(shū)館的服務(wù)限制在書(shū)籍借閱、設(shè)備使用、資料發(fā)放、被動(dòng)接受讀者咨詢(xún)等框架內(nèi)，對(duì)數(shù)字閱讀背景下讀者對(duì)閱讀體驗(yàn)的新要求缺乏認(rèn)識(shí)，更缺乏理解，因而在全民閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)自然也無(wú)法為其提供針對(duì)性的服務(wù)。此外，部分圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)不充分，在與新媒體的融合中存在一定的困難，導(dǎo)致線上線下閱讀推廣渠道無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)動(dòng)，影響了媒體傳播效果，而民眾接收的信息相對(duì)滯后，自然也失去了參與閱讀推廣活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（四）品牌建設(shè)效果不佳，缺乏社會(huì)影響力

在高質(zhì)量發(fā)展背景下，打造全民閱讀品牌是公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作的重要思路。品牌會(huì)形成廣泛的社會(huì)影響力，吸引民眾參與閱讀活動(dòng)，并形成較好的社會(huì)效益。但是，從整體上看，部分公共圖書(shū)館在全民閱讀推廣品牌建設(shè)中缺乏科學(xué)規(guī)劃，導(dǎo)致活動(dòng)品牌缺乏目標(biāo)性、創(chuàng)造性、系統(tǒng)性，且活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、活動(dòng)方式刻板、組織方式單一。具體來(lái)看，閱讀推廣服務(wù)機(jī)制不完善，公共圖書(shū)館與企事業(yè)單位、社區(qū)、學(xué)校等主體之間的溝通不充分，在閱讀推廣活動(dòng)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)中難以凝聚各方力量，導(dǎo)致閱讀活動(dòng)的覆蓋面、影響力十分有限;缺乏高素質(zhì)的全民閱讀推廣人才，品牌活動(dòng)的設(shè)計(jì)和管理缺乏目標(biāo)性和針對(duì)性，人員不足導(dǎo)致許多活動(dòng)措施難以落到實(shí)處，影響了活動(dòng)推廣效果。這些問(wèn)題限制了品牌的發(fā)展，影響了全民閱讀效應(yīng)向深層次發(fā)展。

三、高質(zhì)量發(fā)展背景下公共圖書(shū)館全民閱讀推廣策略

（一）完善總分館制，推動(dòng)館藏資源共享

公共圖書(shū)館作為閱讀服務(wù)活動(dòng)的載體，需要進(jìn)一步完善總分館制，擴(kuò)大閱讀推廣的服務(wù)范圍。我國(guó)公共圖書(shū)館在2000年開(kāi)始探索總分館制，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐在各地區(qū)形成了不同的發(fā)展模式，并積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，在移動(dòng)智能時(shí)代，數(shù)字閱讀不斷發(fā)展，公共圖書(shū)館的閱讀服務(wù)也進(jìn)一步延伸，因此，總分館制也需要不斷完善，即利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)流動(dòng)服務(wù)體系，確?？傪^定期對(duì)分館提供資源支持或?qū)崿F(xiàn)資源互補(bǔ);加強(qiáng)總館對(duì)分館、基層服務(wù)點(diǎn)的管理，重點(diǎn)針對(duì)全民閱讀服務(wù)進(jìn)行工作指導(dǎo);積極推動(dòng)數(shù)字資源的共享，利用總館的支持提升分館、基層服務(wù)點(diǎn)數(shù)字閱讀條件，搭建線上線下閱讀空間，以實(shí)現(xiàn)館藏資源共享。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升員工專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

公共圖書(shū)館的工作人員是連接讀者與閱讀資源的重要紐帶，是開(kāi)展全民閱讀工作的關(guān)鍵力量。在高質(zhì)量發(fā)展的背景下，優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人員能夠?yàn)樽x者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)將全民閱讀的理念傳遞給民眾，進(jìn)而形成潛移默化的影響?；诖?，公共圖書(shū)館在全民閱讀推廣工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工作人員專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，拓展全民閱讀推廣人才機(jī)制，打造優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。

第一，加強(qiáng)對(duì)工作人員的教育培訓(xùn)。作為公共圖書(shū)館的工作人員應(yīng)該定期對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行提升，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固工作，了解各部門(mén)所承擔(dān)的職能屬性，委派工作人員到國(guó)內(nèi)外進(jìn)行學(xué)習(xí)、參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)全民閱讀推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解更多業(yè)已成熟的全民閱讀推廣模式，提高其對(duì)全民閱讀推廣的認(rèn)識(shí);積極吸收高校圖書(shū)館學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才，建立人才儲(chǔ)備庫(kù)，并通過(guò)一線實(shí)踐夯實(shí)專(zhuān)業(yè)人才的理論知識(shí)，激發(fā)其實(shí)踐創(chuàng)新潛力，促使其探索全民閱讀推廣模式，形成學(xué)術(shù)研究成果。

第二，完善激勵(lì)機(jī)制，確保專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)在全民閱讀推廣中持續(xù)發(fā)揮作用。公共圖書(shū)館應(yīng)該將全民閱讀推廣工作納入考核指標(biāo)，建立行之有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)工作人員的工作積極性;采用綜合考評(píng)機(jī)制，從多方面對(duì)工作人員在全面閱讀推廣中的貢獻(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并通過(guò)物質(zhì)、精神等激勵(lì)方式調(diào)動(dòng)其工作熱情，以形成人盡其才、各司其職的工作環(huán)境。

第三，拓寬人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)全民閱讀推廣志愿者隊(duì)伍建設(shè)。在公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，志愿者是極為重要的參與者以及建設(shè)者，更是在開(kāi)展全民閱讀工作過(guò)程中至關(guān)重要的推動(dòng)者。在一些圖書(shū)館組織的讀書(shū)會(huì)、社區(qū)圖書(shū)館建設(shè)、社會(huì)捐贈(zèng)籌募等工作中，我們不僅會(huì)看到專(zhuān)業(yè)人員，也會(huì)看到一些熱情的志愿者。這些人在組織閱讀活動(dòng)、服務(wù)讀者的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用?；诖耍矆D書(shū)館應(yīng)不斷完善志愿者招募機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)與管理，并通過(guò)志愿者隊(duì)伍與專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的配合，有效落實(shí)全民閱讀推廣工作。例如某公共圖書(shū)館組織閱讀推廣志愿者培訓(xùn)，培訓(xùn)目的在于動(dòng)員更多熱愛(ài)閱讀的人士加入閱讀推廣志愿者隊(duì)伍，充分挖掘、發(fā)揮志愿者創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)作能力，進(jìn)而廣泛開(kāi)展主題鮮明、形式新穎、影響力強(qiáng)的閱讀推廣活動(dòng);圖書(shū)館通過(guò)建立培訓(xùn)機(jī)制，將志愿者隊(duì)伍培養(yǎng)常態(tài)化，以壯大隊(duì)伍，全力助推全民閱讀。

（三）加強(qiáng)閱讀服務(wù)，拓寬閱讀推廣渠道

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代下，信息的傳播速度越來(lái)越快，全民閱讀也得到了有效的推廣。很多民眾在日常生活中漸漸發(fā)現(xiàn)閱讀的美，并且對(duì)美好精神生活的向往更加明顯，因此，在當(dāng)前進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)公共圖書(shū)館的閱讀推廣是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也為我國(guó)精神文明建設(shè)提出了更為迫切的要求，應(yīng)該做到及時(shí)、全面、精準(zhǔn)，明確文化服務(wù)是公共圖書(shū)館在全民閱讀時(shí)代下推廣的方向?；诖?，公共圖書(shū)館應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，主動(dòng)開(kāi)展閱讀服務(wù)，并不斷拓寬全民閱讀推廣渠道。

第一，公共圖書(shū)館應(yīng)拓寬宣傳渠道，借助多種媒體形式展開(kāi)閱讀服務(wù)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀推廣。例如，張掖市圖書(shū)館利用信息技術(shù)，打造“讀聯(lián)體3.0”智慧閱讀平臺(tái)，讀者可以下載軟件、注冊(cè)賬戶(hù)、登錄平臺(tái)，關(guān)注圖書(shū)館的動(dòng)態(tài);同時(shí)圖書(shū)館也通過(guò)智慧平臺(tái)關(guān)注讀者操作體驗(yàn)和個(gè)性化需求，在資源更新和推薦、功能體驗(yàn)、閱讀分享、積分體系等方面不斷創(chuàng)新，為讀者提供智慧的閱讀體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合館內(nèi)文獻(xiàn)資源特色，打造多元化的閱讀推廣方案，讓讀者能夠獲得優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，并主動(dòng)參與到全民閱讀活動(dòng)中來(lái)。

第二，組織多元化的閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀推廣。例如，2022年4月張掖市甘州區(qū)圖書(shū)館組織“書(shū)香張掖”線上經(jīng)典誦讀閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)采取線上結(jié)合線下方式進(jìn)行，通過(guò)張掖閱讀微信公眾號(hào)向廣大讀者和社會(huì)公眾發(fā)布活動(dòng)通知，廣泛征集經(jīng)典誦讀作品，要求作品內(nèi)容以謳歌張掖自然、歷史、人文風(fēng)貌，優(yōu)秀歷史人物、革命者、烈士、新時(shí)代楷模、共產(chǎn)黨員的事跡包括抗疫典型人物、事件等為主，并通過(guò)最終評(píng)價(jià)選出優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)。再如2022年6月甘州區(qū)圖書(shū)館開(kāi)展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，助力文明創(chuàng)建”端午節(jié)全民閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)以線下為主，組織參與者閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)民眾了解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，讓民眾能夠通過(guò)多渠道參與閱讀活動(dòng)。

（四）重視品牌建設(shè)，提升社會(huì)影響力

在高質(zhì)量發(fā)展的背景下，公共圖書(shū)館作為公益性的文化事業(yè)單位，需要營(yíng)造更好的讀書(shū)氛圍，并且在開(kāi)展全民閱讀建設(shè)中展現(xiàn)出品牌的力量。在全民閱讀推廣工作中，打造品牌項(xiàng)目意味著圖書(shū)館能夠?yàn)槊癖娞峁﹥?yōu)質(zhì)的文化資源和高品質(zhì)的文化服務(wù)，同時(shí)也是圖書(shū)館深化服務(wù)、提高社會(huì)影響價(jià)值的重要方式。具體來(lái)講，公共圖書(shū)館在品牌建設(shè)中應(yīng)做好以下工作：第一，參與全民閱讀設(shè)施提升工程，優(yōu)化閱讀環(huán)境。公共圖書(shū)館應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，積極參與到城市書(shū)房、實(shí)體書(shū)店、農(nóng)家書(shū)屋、網(wǎng)絡(luò)閱讀空間等閱讀設(shè)施建設(shè)中來(lái)，支持城鄉(xiāng)的閱讀角、讀書(shū)吧、閱讀走廊等閱讀空間建設(shè)，從而為民眾創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。第二，參與閱讀資源供給工程，為民眾提供優(yōu)質(zhì)書(shū)籍。公共圖書(shū)館應(yīng)積極響應(yīng)當(dāng)?shù)氐幕菝裾?，為民眾推薦優(yōu)質(zhì)書(shū)籍，支持書(shū)籍捐贈(zèng)活動(dòng)，打造特色全民閱讀活動(dòng)，為民眾創(chuàng)造了解書(shū)籍、閱讀書(shū)籍的機(jī)會(huì)，讓圖書(shū)館豐富的館藏資源真正惠及民眾。第三，參與閱讀品牌引領(lǐng)工程，組織全民閱讀品牌活動(dòng)。公共圖書(shū)館可以響應(yīng)建設(shè)文明城市的號(hào)召，組織各種類(lèi)型的閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)民眾的閱讀引領(lǐng)，依托圖書(shū)館的館藏資源和基礎(chǔ)設(shè)施打造人文化的閱讀空間，提高民眾的認(rèn)可，形成大眾化、品質(zhì)化的全民閱讀品牌。第四，參與數(shù)字閱讀促進(jìn)工程，打造線上閱讀平臺(tái)。公共圖書(shū)館應(yīng)把握建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館的機(jī)遇，引入技術(shù)手段，開(kāi)啟融合“讀、聽(tīng)、賞”等多種體驗(yàn)的閱讀模式，打造虛擬閱讀空間，形成數(shù)字時(shí)代的閱讀品牌，擴(kuò)大全民閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，公共圖書(shū)館做好全民閱讀推廣工作對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。目前，公共圖書(shū)館在全民閱讀推廣工作中面臨諸多問(wèn)題，基于此，圖書(shū)館通過(guò)制定管理對(duì)策，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、提高團(tuán)隊(duì)管理水平，同時(shí)也能夠開(kāi)展多渠道的閱讀推廣服務(wù)，形成具有社會(huì)影響力的閱讀品牌，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的全民閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱耀庭.全民閱讀背景下公共圖書(shū)館閱讀推廣及策略分析[J].參花（上），2022，（07）：89-91.

[2]楊陽(yáng).高質(zhì)量發(fā)展背景下公共圖書(shū)館全民閱讀推廣策略研究[J].圖書(shū)館工作與研究，2020，（S1）：86-90.

（作者簡(jiǎn)介：李建龍，男，本科，張掖市甘州區(qū)圖書(shū)館，館員，研究方向：圖書(shū)資料）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）