基于生態(tài)文明的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)探討

陳菊玲

在積極倡導(dǎo)“建設(shè)美麗中國”的背景下，各學(xué)校紛紛開始重視基于生態(tài)文明的綜合實(shí)踐課堂教學(xué)工作，從而很大程度地提高了學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。本文基于生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)理念，積極探索生態(tài)文明綜合實(shí)踐課程教學(xué)活動，以期全面加強(qiáng)生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)的效果。

我國正在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)并已進(jìn)入重要階段，而為了使之順利地進(jìn)行下去，融入生態(tài)文明建設(shè)理念至關(guān)重要。黨的十九大提出的“建設(shè)美麗中國”的理念，不只是要重視環(huán)境建設(shè)，還要在此基礎(chǔ)上重視環(huán)境保護(hù)，加大生態(tài)文明建設(shè)力度。其中蘊(yùn)藏的含義為：將工業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)發(fā)展相融合，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，要在社會發(fā)展的過程中達(dá)到生態(tài)美的效果，進(jìn)而使人能夠和大自然和諧共存，以此建立優(yōu)質(zhì)的生態(tài)文明。所以，學(xué)校要在這樣的背景下，加大對生態(tài)文明綜合實(shí)踐課程的探索力度，從而提升學(xué)生的生態(tài)文明意識，提升生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)的效果。

一、生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動課要求

（一）強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)文明意識

要把生態(tài)文明綜合實(shí)踐課程和社會發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃融于一體，努力打造生態(tài)校園，以此激發(fā)學(xué)生參與生態(tài)文明教育的積極性，從而順利地開展生態(tài)文明教學(xué)。要將文化理念巧妙地融入生態(tài)文明實(shí)踐課程當(dāng)中，確保其合理性，同時要保證生態(tài)文明教育體制可以穩(wěn)定運(yùn)行。此外，還要把人才培訓(xùn)、打造生態(tài)校園理念全部融入生態(tài)文明實(shí)踐課程當(dāng)中，提高學(xué)生建設(shè)生態(tài)文明的意識，將滿足時代發(fā)展要求的生態(tài)文明教育觀念，有針對性地傳輸給學(xué)生。開展實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生主動地加入生態(tài)文明教育中，從而培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)的意識和素養(yǎng)。學(xué)校要為學(xué)生盡量多地提供實(shí)踐活動，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，充分了解國家的遠(yuǎn)景規(guī)劃，以便將來為建設(shè)祖國的生態(tài)文明做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）將課堂教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在構(gòu)建生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)方式的過程中，學(xué)校要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合，共同培育生態(tài)文明教育理念，并將其成功變成保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐課程，這樣就可以讓學(xué)生將來為祖國的生態(tài)文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、基于生態(tài)文明的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)探討

（一）加強(qiáng)生態(tài)化綠色校園建設(shè)

首先要加大對生態(tài)文明教育的宣傳力度。學(xué)?？梢酝ㄟ^廣播、校園網(wǎng)等向?qū)W生傳播生態(tài)文明建設(shè)的重要性。比如在校園網(wǎng)中專門開設(shè)生態(tài)文明專欄，由專欄管理員上傳和更新全新的生態(tài)理念，以此保證學(xué)生能夠及時地掌握最新的生態(tài)發(fā)展動向。還可以以班為單位開展生態(tài)文明活動，比如建立“舊物回收”環(huán)?；?，讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要意義。

其次要優(yōu)化生態(tài)校園硬件。也就是遵循生態(tài)文明理念，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化生態(tài)校園硬件。比如可以根據(jù)郊區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，安裝節(jié)水設(shè)備，加強(qiáng)環(huán)境檢驗(yàn)和監(jiān)督力度，讓學(xué)校盡可能地實(shí)施無紙化辦公。將建設(shè)校園硬件設(shè)施充分地融入生態(tài)文明教學(xué)觀念當(dāng)中，并讓教師對打造生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)課程過程中所遇到的問題進(jìn)行反思，以便更好地建立生態(tài)文明教育體系。

（二）創(chuàng)建生態(tài)文明教學(xué)實(shí)踐基地

為順利地開展生態(tài)文明教學(xué)實(shí)踐，打造完善的生態(tài)文明教學(xué)實(shí)踐體，要創(chuàng)建一個良好的實(shí)踐基地。其作用在于能夠改善以往實(shí)踐教學(xué)中的不足，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有針對性地安排生態(tài)文明實(shí)踐課程。另外，不僅要重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，還要讓學(xué)生走出校園參與校外實(shí)踐活動，并牢固樹立生態(tài)文明理念，這種模式有利于加強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明的綜合素養(yǎng)。

把生態(tài)文明教育巧妙地融入總體教育理念，同時充分利用學(xué)校的各項(xiàng)資源，打造優(yōu)質(zhì)的生態(tài)文明教學(xué)實(shí)踐基地，在加強(qiáng)生態(tài)文明教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，全面灌輸育人理念，保證生態(tài)文明教學(xué)實(shí)踐基地為培養(yǎng)出更多建設(shè)生態(tài)文明的人才打下良好的基礎(chǔ)。

（三）通過環(huán)保社團(tuán)加強(qiáng)生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)

利用以學(xué)生為主創(chuàng)建的生態(tài)文明建設(shè)組織，開展生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)。環(huán)保社團(tuán)是各小學(xué)比較推崇的實(shí)踐組織團(tuán)隊，學(xué)校在組建的過程中，需做出積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自主地加入環(huán)保社團(tuán)當(dāng)中。環(huán)保社團(tuán)的作用在于能夠讓學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)保理念，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對于社會發(fā)展的重要意義。學(xué)校要以該社團(tuán)為平臺，開展豐富的生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)活動。比如，讓社團(tuán)編排與生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)的劇目，安排學(xué)生參加環(huán)?；顒樱?qū)W生宣教低碳生活的重要性。此外，還要組織學(xué)生去郊區(qū)植樹，并教會他們?nèi)绾螌U品進(jìn)行“回收再利用”。總之，通過環(huán)保社團(tuán)，除了可以營造良好的生態(tài)文明教育環(huán)境外，還可以讓學(xué)生充分地利用課余時間學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升對于生態(tài)文明的認(rèn)識。

（四）課堂教學(xué)與生態(tài)文明教育融合

在開展生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)的過程中，要合理地開展課堂教學(xué)工作，并將課堂視作生態(tài)文明教學(xué)的主要場所。

首先要在生態(tài)文明教學(xué)過程中融入一些思政內(nèi)容。從生態(tài)文明教學(xué)的角度分析，要想樹立良好的生態(tài)文明理念，就要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)、提高學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)。要在課堂教學(xué)中灌輸生態(tài)文明理念，把重要的內(nèi)容全部融合到思政課程里，借助思政課教學(xué)來為學(xué)生講解生態(tài)文明的概念，從而使學(xué)生全面地掌握生態(tài)文明，并懂得如何與大自然和諧共處。

其次是要在必修課當(dāng)中灌輸生態(tài)文明理念。小學(xué)的必修課主要是讓學(xué)生掌握理論知識，為此教師可以在知識當(dāng)中融入生態(tài)文明理念。這樣的方式，能夠使?jié)撛诘摹斑^度教育”實(shí)現(xiàn)平衡，讓學(xué)生經(jīng)過教育，充分了解打造生態(tài)文明環(huán)境對于社會發(fā)展的重要性。

（五）提高教師生態(tài)文明素養(yǎng)

在社會發(fā)展的關(guān)鍵時期，除了要加大對學(xué)生的生態(tài)文明實(shí)踐教學(xué)力度以外，還要讓教師具有較高的素養(yǎng)，增長他們對于生態(tài)文明的見識。教師是生態(tài)文明教育的引導(dǎo)者，他們對生態(tài)文明理念的認(rèn)識程度，會決定教育的總體效果，也關(guān)乎學(xué)生生態(tài)文明價值觀的形成。所以，學(xué)校要加大教師團(tuán)隊的建設(shè)力度，并定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對于生態(tài)文明的認(rèn)識。另外，還要安排教師參加教學(xué)研討會，將從中獲取到的經(jīng)驗(yàn)用到對學(xué)生的生態(tài)文明教育工作中。

三、開展生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動課教學(xué)

（一）生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動課的校本開發(fā)

生態(tài)文明綜合實(shí)踐課程的校本開發(fā)，主要是根據(jù)其在學(xué)校當(dāng)中的實(shí)際開展情況，將其當(dāng)作實(shí)踐教學(xué)的主題。在小學(xué)生態(tài)文明教學(xué)中，要在各學(xué)期建立實(shí)踐主題，然后將其劃分為若干個小課題，并讓學(xué)生以小組為單位來開展實(shí)踐活動，還要在實(shí)踐結(jié)束后制作總結(jié)報告。

（二）創(chuàng)建生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動課資源數(shù)據(jù)庫

這方面的數(shù)據(jù)庫主要由兩部分所構(gòu)成：一是物化資源數(shù)據(jù)庫，主要收集有關(guān)生態(tài)文明的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是生態(tài)文明教育的主要資源。二是數(shù)字化資源數(shù)據(jù)庫，此數(shù)據(jù)庫融入了和生態(tài)文明有關(guān)的活動，并依靠網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建交流和共享平臺。通過所建立的平臺，能夠保存與生態(tài)文明建設(shè)具有關(guān)聯(lián)性的教學(xué)資源，從而用其對教學(xué)實(shí)踐工作進(jìn)行分析。

（三）開展生態(tài)文明綜合實(shí)踐活動課教學(xué)

1.讓學(xué)生掌握生態(tài)文明知識

教師通過完善的教育方式，讓學(xué)生掌握生態(tài)文明知識，使學(xué)生懂得：樹立科學(xué)發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，能夠達(dá)到節(jié)省水資源、改善環(huán)境質(zhì)量的效果。

2.?讓學(xué)生樹立生態(tài)文明觀

為學(xué)生播放有關(guān)環(huán)境保護(hù)的視頻，鼓勵他們閱讀相關(guān)書籍，并讓學(xué)生根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行思考。比如對于為何要重視人口和資源管理這個問題，教師可告訴學(xué)生：“社會在發(fā)展過程中耗費(fèi)了大量的資源，這嚴(yán)重危害到了人們未來的生存，而要想改善這一狀況，最為有效的方式便是堅決執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?！笨梢宰寣W(xué)生觀看包括《生態(tài)文明啟示錄》《蒼穹之下》、創(chuàng)意沙畫等有關(guān)生態(tài)文明的視頻;而在生態(tài)文明書籍方面，則最好組織學(xué)生閱讀《地球之旅》《美麗中國——生態(tài)文明建設(shè)者》等書籍。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣

要想讓學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明習(xí)慣，前提是要讓他們樹立生態(tài)文明意識，并積極地參與到環(huán)?；顒赢?dāng)中。為此，教師可組織學(xué)生觀看《地球熄燈一小時》視頻，然后安排如下的實(shí)踐活動：

開展垃圾分類活動。主要是根據(jù)國家制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾分類，以此使學(xué)生了解環(huán)保其實(shí)是一項(xiàng)富有樂趣的活動。

開展節(jié)約生活資源的活動。主要是教導(dǎo)學(xué)生盡可能地節(jié)省資源，讓學(xué)生懂得節(jié)約對于環(huán)保的重要作用。

4.對生態(tài)文明教學(xué)進(jìn)行分析

對班級中的學(xué)生進(jìn)行分組，然后開展教學(xué)調(diào)查，對所開展的實(shí)踐教學(xué)活動進(jìn)行分析。

對小學(xué)生的生態(tài)文明認(rèn)識程度進(jìn)行調(diào)查。創(chuàng)建調(diào)查問卷，根據(jù)對此問卷的深入研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在完成活動之后，對報告進(jìn)行總結(jié)。利用問卷，掌握學(xué)生對于生態(tài)文明的接受情況。

掌握郊區(qū)學(xué)校所在區(qū)域的生態(tài)環(huán)境情況。可以采取就地取材的方式，掌握學(xué)校生態(tài)文明、建設(shè)、環(huán)境的實(shí)際狀況;同時也要通過調(diào)查掌握學(xué)校生態(tài)文明的具體發(fā)展?fàn)顩r。

小學(xué)教育要緊跟時代發(fā)展的腳步，全面安排生態(tài)文明實(shí)踐課程，嚴(yán)格按照社會建設(shè)理念制定生態(tài)文明實(shí)踐教育方案。還要采用合適的生態(tài)文明實(shí)踐教育方式，拓寬教學(xué)渠道，以此打造完善的生態(tài)文明教育體系，為實(shí)現(xiàn)“美麗中國”的遠(yuǎn)景規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。

【本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2020年度一般課題“基于生態(tài)文明教育理念下‘暢享四季’校本課程實(shí)踐研究”研究成果，課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB2241】