在課堂踐行創(chuàng)客教育理念

陳應生

伴隨著現代信息技術的飛速發(fā)展，教育事業(yè)持續(xù)改革創(chuàng)新，小學階段的信息技術課程教學越發(fā)受到重視。在當下課堂教學發(fā)展趨勢之中，我們必須了解到創(chuàng)新教育的關鍵意義。而創(chuàng)客教育模式作為一種全新的教育理念，于2015年明確提出并被載入政府工作報告。在開展小學信息技術課堂教學的全過程中，我們可以將其融于其中，這就需要擺脫傳統的課堂教學的思維局限性，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。為此，我們要以高質量的小學信息技術教學，促進信息技術課堂教學發(fā)展，切實提升小學信息技術課程的教學效果，為學生后續(xù)的學習打下牢固的根基。

當代科技創(chuàng)新的重要產物是信息技術。信息技術為我國生產生活的全面轉型升級起到了關鍵作用，信息技術的不斷創(chuàng)新已成為社會進步的關鍵驅動力。學校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才中起著關鍵作用，為了更好地適應新技術的發(fā)展，應探索推行創(chuàng)客教育理念，要充分應用現代信息技術來充分發(fā)揮其教育效應。該創(chuàng)客教育有利于更好地激發(fā)小學生的創(chuàng)新思維能力，塑造他們有積極主動自主創(chuàng)新、勇于實踐活動的精神。創(chuàng)客教育理念可以全方位激起學生的想象力，讓學生的思維不僅僅局限于應試教育的知識中，還能掌握更多的知識與技能。本文從小學信息技術課堂滲入創(chuàng)客教育理念的視角，進行深入分析。

一、創(chuàng)客教育理念在小學信息技術課中應用的意義

在小學信息技術課堂教學中運用創(chuàng)客教育理念，必須充分發(fā)揮學生的課堂主導作用。在傳統的小學信息技術課堂教學中，教師都是直接把知識點告訴學生，再讓學生針對知識點進行練習，這種教學方式不利于培育學生的創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力。而創(chuàng)客教育理念的運用，可以改變這一課堂教學中的問題，加強小學信息技術教學課程內容的實踐性。創(chuàng)客教育理念指導下，可以改變教師傳統的教育觀念，讓教師用引導的方式為學生講解知識，充分發(fā)揮教師眾創(chuàng)空間的構建者、設計師和引領者的作用。因此，創(chuàng)客教育理念可以改進小學信息技術教育理念，充分肯定學生的教學主體地位，讓教師在引導的過程中開展自我反思和實踐活動。只有這樣，才能夠幫助學生盡快完成學習任務。

二、創(chuàng)客教育理念在小學信息技術課中應用的策略

（一）創(chuàng)設創(chuàng)客教學情境，激發(fā)學生學習興趣

在開展課堂教學的過程中我們可以發(fā)現，課堂教學情境是根據課程內容開展合理設置的。通過構建課堂教學場景，我們可以更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓學生在完成學習的過程中逐漸培育自己的創(chuàng)新精神，進而更快地了解創(chuàng)客教育方式的教學作用，為信息技術能力的發(fā)展打下良好基礎。

在教學中我們可以發(fā)現有較多的創(chuàng)意。例如，在講授《與鍵盤交朋友認識鍵盤布局》這一節(jié)課時，我們可以發(fā)現鍵盤上的不同區(qū)域所表現的作用不是一樣的，但各區(qū)域的順序排列及其位置是一成不變的。我們可以引導學生對電腦鍵盤進行更新改造。通過在網上查找資料，我們可以看到有關電腦鍵盤更新改造的信息，我們可以將它們展現于課堂教學中，讓學生掌握對電腦鍵盤更新改造的具體方法?？梢杂觅N紙的方法，對按鍵的表面進行更新改造，但在改造的過程中必須確保各功能分區(qū)在確定的位置上，教師要主動激勵學生開展電腦鍵盤更新改造，在改造的過程中全面掌握按鍵的基本功能及其有關操作方法，以更快地提升信息技術課程的學習效率。

由于創(chuàng)客活動是根據學生個人愛好開展的，因此在許多創(chuàng)客新項目里都會反映“玩”，這也是創(chuàng)新的起始點。大家只有在做自己喜歡的事情時，才會不時地展現出許多藝術創(chuàng)意。這就與小學生的心理特征相一致，小學生比較喜歡玩，在創(chuàng)客教育理念中“以玩導學、寓教于樂”可以提升小學信息技術的教學效果。因而，教師應主動激勵、正確引導學生，讓他們勇于發(fā)展自己的個性，挖掘自己的潛力，為學生營造一個輕松和睦的學習氣氛，這樣學生才更易于充分發(fā)揮其想象力。

（二）借助信息技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

我們可以在創(chuàng)客教育理念指導下開展信息技術課堂教學，以更快地提升教育效率，確保教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促使學生在時下比較流行，且運用比較普遍的軟件系統中開展學習，以逐漸提升小學生的科學素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，推動學生全方位成長與發(fā)展。

例如，在信息技術課程教學中，教師并不只是領著學生簡單地理解信息技術在創(chuàng)客教學模式下的運用，而必須對它進行深層次研究，以更好地實施創(chuàng)客教育理念。在教學《機器人的構建》一課時，我們可以看到在本模塊之中涉及《認識機器人的組件》《搭建機器人的身體》《組裝機器人的傳感部件和控制部件》三節(jié)課時，學生與教師之間必須密切配合，對機器人的構成開展多方位的探討分析。我們可以采用拆卸機器人的方法，讓學生全面掌握其中所涉及的有關構件，認真觀察每一個構件所在的部位及構件的形狀。讓學生理解不一樣的零部件各自作用也不一樣，對于機器人的正常運作都有著至關重要的作用。教師在教學過程中，只有逐漸培養(yǎng)學生的自主探索意識，才能增強學生的自主創(chuàng)新能力，促進信息技術課堂的不斷發(fā)展。

國家的發(fā)展離不開源源不斷的創(chuàng)新動力，而人才是創(chuàng)新的重要因素。因而，教師應當在創(chuàng)客教育理念指導下，塑造學生獨立思考能力和主動創(chuàng)新的意識，并激起學生對信息技術的自主探究熱情，這樣的教育模式可以使學生更好地把握信息技術，有利于正確引導學生把信息技術知識應用到日常學習和生活中，提高小學生對信息技術的操作水平和靈活運用能力。

（三）融合社會資源，開展創(chuàng)課課堂教學

創(chuàng)客教學是一種全新的教育模式，我們在實際課堂教學過程中，就必須融合社會資源，實現高效課堂教學的目標。教師應運用創(chuàng)客教育方式，組織小學生學習信息技術。在進行信息技術教學的過程中，切勿故步自封，應加強與外界的溝通與交流，充分利用社會資源，推動創(chuàng)客教育理念在信息技術教學中的高效應用，以提升教學水平。

例如，在創(chuàng)意園中，我們會定期組織一些創(chuàng)意活動，領著學生一起加入創(chuàng)客學習培訓。信息技術可以為學生帶來更加多樣的學習方法，獲得大量的學習資源。學生在參加活動的過程中會遇到許多問題，就可以依靠信息技術知識解決自己遇到的問題，使創(chuàng)客學習活動收到實效。在創(chuàng)客學習培訓中，學生可以大膽選用頗具現代感的、具有創(chuàng)新性的教學工具，感受到創(chuàng)客思維的實際意義，進而與信息技術知識有效融合。

將這些方法運用在小學信息技術課堂教學中，可以引導學生感受創(chuàng)造的開心和取得成功的快樂，并為學生傳遞正確的人生觀，鼓勵學生不斷地實現自主創(chuàng)新。在這種課堂教學環(huán)境中，學生會改變其學習的態(tài)度，由原來的被動學習轉變?yōu)楝F在的主動學習，并積極投入信息技術的課堂教學活動，有益于提升其主動學習的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

（四）通過畫圖，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

創(chuàng)客教育理念在自主創(chuàng)新和進步的基礎上，也倡導共享。在小學信息技術教學課堂中，教師通過組織學生進行作品的分享，正確引導學生與其他的同學共享技術和創(chuàng)作靈感、共享創(chuàng)作過程與結果，能推動學生創(chuàng)客精神逐步形成。信息技術與其他的學科不同，在高度重視學生信息技術專業(yè)知識的同時，更期待通過綜合實踐教學的方式，提高學生信息技術獲得和處理的能力，塑造小學生科學素養(yǎng)，促進他們在共享中互利共贏，與此同時感受自主創(chuàng)新的快樂。

例如，教師講授寫字板和畫圖的綜合運用時，可以讓學生應用畫圖軟件表達內心深處的想法。在上課時，教師可以以談話的方式導入課程內容，教師可以說：“每一位同學對學校再了解不過了，學校里面有我們親愛的老師，有我們很喜歡的好朋友，還有好多好多小伙伴。今天，我們要使用這小小的電腦，用寫字板和畫圖，寫一篇有插畫的文章，來表達大家的內心真實想法。”此時，教師讓學生畫出心里的學校，由此引入畫圖軟件的教學。讓學生運用輔助工具中的畫圖板畫出心中的學校;用文字工具A，以合理的文本字體樣式、尺寸、色調，在對應的位置上寫上樂學、文明、和諧、進取;點擊工具欄上的文件，選擇保存按鈕，寫上文件夾名稱“我的學?！?，再點擊保存圖畫即可。點擊編輯菜單欄，選擇全選，此時選擇整張畫，點擊編輯菜單欄，選擇復制按鈕，將畫復制到“剪貼板”中，隨后在寫字板中添加圖片，進到“寫字板”軟件。寫上文章題目“我的學?！?，設定好字體樣式、字體大小及色調，并將題目垂直居中。點擊編寫菜單欄，點擊粘貼，剛剛在畫圖中畫的圖就呈現在“寫字板”中了。點擊圖片，拖拽照片周邊的8個小黑點，適度改變圖片的尺寸，和設定文本的位置方式一樣，設定照片的位置。寫上描繪學校的文字，并排版設計。

通過讓學生畫自己心目中的學校，目的是鍛煉學生的創(chuàng)新能力，用畫畫將自己內心的想法表達出來，正好符合創(chuàng)新教育理念。

三、結語

伴隨著教學方法的不斷更新，傳統的教學模式已經無法滿足小學生的學習要求。因此，教師在課堂教學時要及時創(chuàng)新教學形式，根據小學生年齡特點，施行合適小學生的教學方法。在小學信息技術課堂教學活動中，教師要改變以往的觀念與角色，設定科學合理的課程內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實際動手操作能力，完成對學生的創(chuàng)客教育，提升學生的科學素養(yǎng)。教師要根據創(chuàng)客教育理念，高效進行小學信息技術教學，將學生培養(yǎng)成為適應未來社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，為社會的進步奉獻自己的力量。