培養(yǎng)造就大批堪當時代重任的青年人才

劉繼紅

習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結(jié)到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。在考察中，習近平總書記系統(tǒng)論述了教育引導青年學生成長為堪當民族復興重任時代新人的目標指向、方法途徑、著力重點，為我們在新時代更好地為黨育人、為國育才提供了根本遵循。我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，努力培養(yǎng)造就一大批堪當時代重任的青年人才，確保紅色江山薪火相傳、后繼有人。

把握時代要求：錨定青年人才培養(yǎng)新使命

習近平總書記在中國科學院考察時對該院青年研究生寄語：“我們處于一個偉大的時代，有著偉大的目標，可謂生逢其時、責任重大?！闭雇磥恚斚赂咝Ｇ嗄陮W生的人生黃金期與2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史進程基本吻合。為了激勵青年學生將人生黃金期的創(chuàng)造力、貢獻力充分發(fā)揮出來，高校應該根據(jù)新時代對于青年的要求，錨定立德樹人的使命，同時，著力抓好以下工作。

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型青年人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型青年人才培養(yǎng)是高等教育的新賽道，重視這一賽道是教育發(fā)展變化的新趨勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)不是要求所培養(yǎng)的人才非得去創(chuàng)業(yè)，而是要提高他們的認知，引導他們從強調(diào)成績、競爭和學科學習的思維與行為，轉(zhuǎn)向強調(diào)能力、合作和自身價值的思維與行為。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)是培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力，強化他們應對未來不確定性和風險的意識、膽略、勇氣，增強他們創(chuàng)業(yè)過程需要的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力、拓展資源能力、團隊溝通與合作能力。

培養(yǎng)高水平復合型青年人才。當今時代有一重大特征，即學科交叉、知識融合、技術(shù)集成，這一特征要求青年人才具有很高的綜合素質(zhì)和很強的復合能力，要求高校將培養(yǎng)高水平復合型青年人才作為新使命。復合型人才掌握了若干個領域的專業(yè)知識，具備了若干個崗位的工作能力，并且可以讓這些知識與能力融會貫通，發(fā)揮出最大效用。我國經(jīng)濟步入新的發(fā)展階段，涌現(xiàn)了更多的新技術(shù)、新崗位、新行業(yè)，未來的發(fā)展會越來越復雜。為了順應時代的潮流，復合型人才的培養(yǎng)就成為現(xiàn)階段發(fā)展的當務之急。高校要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，強化主動融入、主動接軌的意識，大力培養(yǎng)高水平復合型人才。

培養(yǎng)國際化開拓型青年人才。國際化開拓型青年人才是指具有國際化意識和胸懷，以及國際一流知識結(jié)構(gòu)的高層次開拓型青年人才，國際化開拓型青年人才的國際化視野寬廣，能在全球化競爭中把握機遇和爭取主動，他們熟悉國際慣例，善于進行跨文化溝通。培養(yǎng)國際化開拓型青年人才是我國在國際競爭中取勝的必要保障，高校應該積極采取中外聯(lián)合培養(yǎng)人才、聘請外國專家任教等方式履行好培養(yǎng)國際化開拓型青年人才這一使命。

豐富實踐活動：進行人才培養(yǎng)模式新探索

習近平總書記強調(diào)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。為了履行好青年人才培養(yǎng)新使命，不少高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實踐中進行了新的探索。

開設“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程示范班”。為了落實立德樹人的根本任務，一些“雙一流”高校開設了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程示范班”，為全國高校推進“青馬工程”提供示范和引領。示范班為青年學生精心設計培養(yǎng)方案，廣泛邀請各領域的一流名師授課，并通過理論學習、紅色教育、實踐鍛煉等三大培養(yǎng)機制，全面提升青年學生的理論素養(yǎng)，凸顯了加強青年政治引領的功能效應。

開設“研究型人才培育班”。對于“研究型人才培育班”的青年學生的培養(yǎng)，學校依托國家級或省級教育質(zhì)量工程建設項目，逐步形成以學生為中心的創(chuàng)新教育平臺和創(chuàng)新教育制度，在此基礎上建立起多層次、多渠道的青年學生科研計劃體系。同時，聘請專家作學術(shù)報告和學科前沿情況介紹，對青年學生進行科研、創(chuàng)新訓練，激發(fā)青年學生從事科研工作與創(chuàng)新探索的積極性和創(chuàng)造性。

開設“應用型人才強化班”。為了高質(zhì)量培養(yǎng)面向企業(yè)就業(yè)的青年人才，有些應用型院校將企業(yè)的需要作為青年人才培養(yǎng)的重要方向，開設“應用型人才強化班”，重點培養(yǎng)能滿足企業(yè)需要的能力型人才。有的院校還建立起與高新技術(shù)企業(yè)之間的協(xié)作共同體，進一步擴大校企合作范圍，使應用型人才培養(yǎng)由單一主體參與的封閉型向多方協(xié)同教育的開放型轉(zhuǎn)變，提高了青年學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

開設“教學實驗班”。為了增強青年人才培養(yǎng)與社會對教師需求的契合度，有些師范院校面向中學教師方向的青年學生開設了“教學實驗班”。該類型的實驗班由教學經(jīng)驗豐富的一線老師擔任班主任，重點培養(yǎng)青年學生們擔任教師工作的技能?！敖虒W實驗班”積極組織青年學生參加各類比賽、競賽，全面為青年學生選擇教師職業(yè)打下基礎。

優(yōu)化對策措施：追求青年人才培養(yǎng)新成效

培養(yǎng)大批堪當時代重任的青年人才是一項偉大的系統(tǒng)工程，只有在推進過程中持續(xù)優(yōu)化對策措施，才能不斷取得新成效。

發(fā)揮思政課在立德樹人中的思想引領作用。習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。高校要充分挖掘新時代偉大實踐中的思政元素，提升思政課的親和力和針對性，并用黨的創(chuàng)新理論武裝青年。更加注重對青年學生關(guān)注的社會問題進行深刻的理論闡釋，把道理真正講到青年人的心里去。要用歷史之遠映照現(xiàn)實，從思想深處打動青年學生；用未來之遠引領當下，激發(fā)青年學生在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化新征程中勇當開路先鋒。

建立青年人才全鏈條培養(yǎng)制度。要不斷豐富青年人才的能力培養(yǎng)內(nèi)容、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，大力實施“青年人才培養(yǎng)計劃”“青年拔尖人才支持計劃”等針對性強的人才培養(yǎng)項目，建立和完善拔尖創(chuàng)新青年人才早期培養(yǎng)制度，對于“好苗子”，要早發(fā)現(xiàn)、早跟蹤、早培養(yǎng)，突破常規(guī)培養(yǎng)方式的束縛。

形成學科融會貫通、交叉碰撞的青年人才培養(yǎng)機制。為了有效培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、高水平復合型和國際化開拓型青年人才，高校在人才培養(yǎng)中必須打破學科各行其是、平行發(fā)展的運行模式，建立學科融會貫通、交叉碰撞的機制，鼓勵各個學科的學者勇于走出自己的“蜂房”，打開視野，善用融通思維與交叉思維，提升學術(shù)水平。同時，也要注重青年學生的開放性思維鍛造，給予學生更大的學習自主空間。

建設一支高素質(zhì)教師隊伍。

習近平總書記深刻指出了教師對于教育、對于學校的基礎性作用，強調(diào)“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍”。在青年人才培養(yǎng)中，高校必須抓住建設一支高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過加強師德師風建設、實施“學科帶頭人鍛造”工程、推進教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、舉辦教師技能比賽等措施，提升教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育教學能力，努力打造一支“師德高尚、業(yè)務過硬、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊伍。