中華傳統(tǒng)節(jié)日資源在小學(xué)語文教育中的利用研究

沈爽燕

摘 要：傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的歷史文化傳承，豐富多彩、歷史悠久，具有重要教育價(jià)值。它承載了悠久而燦爛且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化和地域性特色文化內(nèi)涵及其精神實(shí)質(zhì)與形式特征，不僅能陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著積極作用及深遠(yuǎn)影響。本文從語文教學(xué)角度出發(fā)，以“弘揚(yáng)民族文化”為課題進(jìn)行研究，從語文教材、教學(xué)策略和教育實(shí)踐三方面分析中華傳統(tǒng)節(jié)日資源在小學(xué)語文課堂中的利用。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)節(jié)日;小學(xué)語文;文化活動(dòng)

引言

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)優(yōu)秀的文化，具有豐富多彩、博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化內(nèi)涵認(rèn)可。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日作為一種重要教育資源被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，“寓教于樂”是中華文明傳承與弘揚(yáng)民族精神的具體要求之一。育人作用在于通過對(duì)自然景觀進(jìn)行創(chuàng)造性改造來培養(yǎng)學(xué)生健全人格使學(xué)生能夠更好的理解自然、尊重大自然，并將其轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心深處情感。傳統(tǒng)節(jié)日的育人作用在于通過對(duì)自然環(huán)境的開發(fā)，來激發(fā)和培養(yǎng)人們積極向上生活態(tài)度，在小學(xué)語文教育中具有重要意義。

1、中華傳統(tǒng)節(jié)日資源在小學(xué)語文教育中的利用現(xiàn)狀

1.1 中華傳統(tǒng)節(jié)日資源在小學(xué)語文教育中的作用

中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的文化瑰寶，它蘊(yùn)含著豐富多彩的內(nèi)容，可以為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、充滿活力和生機(jī)盎然地課堂教學(xué)，語文教材中涉及到大量?jī)?yōu)秀古詩文，詩歌散文等作品都有深刻意義。這些資源對(duì)小學(xué)生來說具有重要作用：一是有利于培養(yǎng)愛國(guó)主義情感教育意識(shí)。在現(xiàn)代社會(huì)人們?cè)絹碓街匾暈閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展，互幫互助和諧相處等良好道德行為習(xí)慣。三是有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，在中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中貢獻(xiàn)力量。四是有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文、熱愛祖國(guó)文化、喜愛家鄉(xiāng)事物等良好情感特征[1]。

1.2 中華傳統(tǒng)節(jié)日資源在小學(xué)語文教育中的優(yōu)勢(shì)

1.文化資源豐富。中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的古國(guó)，在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中形成了許多具有鮮明民族特色和地域性特征的傳統(tǒng)節(jié)日。這些年以來，中華民族創(chuàng)造了燦爛紛繁復(fù)雜、多姿多彩且富有內(nèi)涵價(jià)值等諸多優(yōu)秀成果，如春節(jié)就是我國(guó)最隆重而又典型代表的節(jié)日，它承載著中華文明中最濃重、最具代表性地歷史內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操和民族精神有著重要作用。

2.資源豐富中國(guó)節(jié)日可以讓學(xué)生感受到更多的人文景觀。我國(guó)幅員遼闊、各具特色且富有地方色彩，既有自然美也有人物美的傳承與發(fā)揚(yáng)光大。這些資源可以讓學(xué)生在感受到濃郁地域性特色文化氣息時(shí)，更加深刻地了解中國(guó)。

3.資源開發(fā)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日承載著中華民族幾千年文明傳承和發(fā)展，在小學(xué)語文教材中可以有大量有關(guān)于中華優(yōu)秀文化教育素材，如《三字經(jīng)》等故事性較強(qiáng)且內(nèi)容豐富多彩的課文資料，還有一些富有民族特色、地方色彩鮮明又具有歷史價(jià)值意義或值得發(fā)揚(yáng)光大經(jīng)典人物事跡的文學(xué)作品。這些資源可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)的深厚傳統(tǒng)文化，對(duì)其進(jìn)行愛國(guó)主義教育。3.資源豐富中國(guó)節(jié)日可使教師提高教學(xué)效率。在小學(xué)語文教材中，有關(guān)于中華優(yōu)秀民族精神和歷史傳承、社會(huì)發(fā)展等方面的內(nèi)容是一筆寶貴地財(cái)富，同時(shí)也能幫助老師有效組織課堂活動(dòng)，進(jìn)行課外拓展延伸活動(dòng)來提升教學(xué)效果。

2、中華傳統(tǒng)節(jié)日資源在小學(xué)語文教育中的利用策略

2.1 運(yùn)用中華傳統(tǒng)節(jié)日資源的基礎(chǔ)

1、文化背景。中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，它不僅蘊(yùn)藏著豐富多彩的民族精神和物質(zhì)文明成果，還承載了深厚而悠久歷史沉淀下來的是一種特殊形式、也是人們對(duì)于中國(guó)特有民俗文化資源進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)所必須具備得載體。

2、價(jià)值觀念。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，儒家思想和道家的無為而治以及墨家提出的以人為本、和諧相處等價(jià)值觀念對(duì)人們產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。

3、中華民族歷史悠久，積淀厚重歷史經(jīng)驗(yàn)為中華優(yōu)秀節(jié)日資源提供了豐富多彩且具有深厚人文底蘊(yùn)和民族精神內(nèi)涵特征。

4、教育作用與傳承性相結(jié)合原則是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)基礎(chǔ)上所采取措施之一，使其在文化發(fā)展過程中發(fā)揮出更重要的作用[2]。

2.2 豐富的文化性，營(yíng)造良好生態(tài)文明教育主體

在小學(xué)語文教育中，文化性的培養(yǎng)是重中之重。通過中華傳統(tǒng)節(jié)日資源開發(fā)與利用，可以使學(xué)生了解中國(guó)文化和中華民族精神。因此要想讓民族特色得到更好地傳承就必須豐富校園人文環(huán)境、提高學(xué)生對(duì)中華文化知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面做出努力來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：首先教師應(yīng)以身作則做好榜樣示范作用，其次在教學(xué)過程中以自己為主體引導(dǎo)孩子們積極的參與到課堂活動(dòng)中去，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)與反思，使之更加全面系統(tǒng)化。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極營(yíng)造良好的校園人文環(huán)境，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)節(jié)日資源，體會(huì)中華民族精神。

2.3 利用中華傳統(tǒng)節(jié)日資源的開展文化活動(dòng)

在小學(xué)語文教學(xué)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日資源也很有必要。教師可以組織學(xué)生開展“中華古歌”、“敬老愛幼等優(yōu)秀品質(zhì)教育活動(dòng)”等主題多樣、形式新穎得表演比賽，或者讓學(xué)生自主體驗(yàn)民間風(fēng)俗風(fēng)情，如：舉辦民俗節(jié)時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家教會(huì)或親子閱讀活動(dòng)，還可請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦蠋熯M(jìn)行吟唱和示范表演……在小學(xué)語文教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化資源在小學(xué)語文教學(xué)中挖掘傳統(tǒng)文化資源，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的優(yōu)秀文化，感受民族精神，理解中國(guó)人特有而豐富多彩且富有內(nèi)涵、傳承性強(qiáng)的人文景觀。

結(jié)語

中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，也是我國(guó)寶貴文化遺產(chǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過課前準(zhǔn)備、課堂活動(dòng)和家庭教育等方面進(jìn)行有效整合。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力培養(yǎng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段來提高資源開發(fā)效率及效果，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展豐富多樣地展示中華傳統(tǒng)節(jié)日資源內(nèi)容形式以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等等，從而使之成為發(fā)揚(yáng)光大文化精神的重要陣地之一。在小學(xué)語文教育中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]洪彩貝. 中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值研究[D].安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，2021.

[2]詹燕焮. 中華傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承視角下小學(xué)語文教學(xué)研究[D].集美大學(xué)，2021.