信息技術(shù)與中職電工電子課程教學(xué)的整合

張盼盼

摘 要：隨著社會(huì)信息技術(shù)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸在教育事業(yè)中發(fā)揮著關(guān)鍵的教學(xué)作用。對(duì)于中職電工電子教學(xué)來說，教師要想幫助學(xué)生提升專業(yè)學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的積極作用，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將信息技術(shù)與中職電工電子課程教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;電工電子教學(xué);整合

引言

在教育事業(yè)不斷創(chuàng)新改革的道路上，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生開展高效教學(xué)，可以將信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)相互融合，為學(xué)生呈現(xiàn)出高質(zhì)量的電工電子課程教學(xué)課堂，提升學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)方式也在逐漸引起重視，電工電子課程作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵課程之一，要想提升學(xué)生的專業(yè)能力，首先就要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)教學(xué)可以將抽象的課程內(nèi)容進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)變，不僅能活躍課堂氣氛還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就針對(duì)信息技術(shù)與中職電工電子課程教學(xué)的整合展開研究。

一、信息技術(shù)與中職電工電子教學(xué)整合價(jià)值

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于中職電工電子課程教學(xué)來說，首先因?yàn)橹新殞W(xué)生相比較普通高中低來說學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性較低，對(duì)于知識(shí)的接受水平也會(huì)存在不平衡的現(xiàn)象，電工電子課程在學(xué)習(xí)方面又存在一定的復(fù)雜性，不僅要求學(xué)生擁有靈活的思維思考方式，還要求學(xué)生能夠有較高的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的熱情。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式因?yàn)樾蝿輪我患由险n程內(nèi)容枯燥，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生后續(xù)能力的發(fā)展。將信息技術(shù)與電工電子課程相互整合，先進(jìn)的技術(shù)能夠形成多元化的教學(xué)方式，將復(fù)雜枯燥的課程內(nèi)容通過靈活的方式進(jìn)行展現(xiàn)，不僅激發(fā)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還推動(dòng)了課程教學(xué)模式的創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

在中職學(xué)校將信息技術(shù)與電工電子課程教學(xué)整合，是在提升學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，從而提升學(xué)生的綜合能力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)的發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)對(duì)于技術(shù)人才的需求逐漸朝著復(fù)合型人才的方向發(fā)掘。因此，在中職學(xué)校中，教師利用創(chuàng)新性教學(xué)手段將二者整合，不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維思考方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問題的應(yīng)對(duì)能力和實(shí)踐操作能力，還能在課程教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的延伸，將學(xué)生的知識(shí)視野不斷擴(kuò)充，為學(xué)生將來在社會(huì)中的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)途徑豐富，鞏固學(xué)生知識(shí)

對(duì)于中職學(xué)生來說，因?yàn)槟芰Σ町惖脑?，要想從基礎(chǔ)上提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，就要時(shí)常對(duì)專業(yè)知識(shí)展開鞏固聯(lián)系。但是由于課堂教師授課時(shí)間有限，學(xué)生面對(duì)許多復(fù)雜的問題一時(shí)間難以消化，不利于學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。教師利用信息技術(shù)建立獨(dú)立的教學(xué)知識(shí)分享平臺(tái)，將知識(shí)鏈接或者視頻在平臺(tái)展開信息分享，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行保存，課下隨手就能展開對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)與電工電子課程教學(xué)整合的策略

（一）實(shí)現(xiàn)信息資源整合，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師要想在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的電工電子課程教學(xué)，將信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，首先就要做到對(duì)信息資源的整合。例如：在教學(xué)之前大多數(shù)教師會(huì)根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來制作PPT或者進(jìn)行微課，但是隨著國家對(duì)人才的要求在不斷變化，教師就要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，利用信息平臺(tái)搜索新型的教學(xué)資源，并建立“電工電子教學(xué)資源庫”。教師在展開信息資源整合的過程中，也在慢慢將這些知識(shí)吸收，逐漸整理出適用于當(dāng)下教學(xué)的授課方案和內(nèi)容。教師在建立教學(xué)資源庫的過程中，也要根據(jù)課程展開資源細(xì)化，在整個(gè)教學(xué)資源庫中又分為課程資源庫，有序?qū)W(xué)生展開教學(xué)。此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師也要將學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行掌握，不斷將資源庫進(jìn)行調(diào)整和針對(duì)性設(shè)計(jì)。利用信息技術(shù)不斷使教學(xué)資源得到豐富，針對(duì)的有序的對(duì)學(xué)生展開電工電子教學(xué)。

（二）利用信息技術(shù)實(shí)施情景式教學(xué)

對(duì)于課程教學(xué)來說，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升學(xué)生課堂專注力，就要利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生高效率學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行《電路的組成與電路模型》教學(xué)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)展開動(dòng)畫演示，將電路中組成零件和電路模型表述演示電流的經(jīng)過，將這一過程靈活的展現(xiàn)出來。以往教學(xué)只會(huì)使用書面的圖片展開教學(xué)，學(xué)生不能完全理解抽象的模型組成，也就無法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師還可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐軟件利用信息技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，為學(xué)生在后續(xù)的實(shí)踐操作課程順利開展提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)教學(xué)資源條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)電工電子教學(xué)整合的教學(xué)價(jià)值。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)整合

要想在中職學(xué)校中將信息技術(shù)與電工電子課程完全整合，教師就要推翻原有的教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)對(duì)二者課程的全面整合。例如：教師要首先將課程的主題歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量，信息技術(shù)教師要與電工電子教師共同研究討論，實(shí)現(xiàn)“微課”的教學(xué)手段，將二者的內(nèi)容科學(xué)的進(jìn)行整合。電工電子教師可以將之前的“教學(xué)資源庫”使用信息共享的方式，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上創(chuàng)建學(xué)生學(xué)術(shù)討論平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)中與教師實(shí)現(xiàn)問題交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能間接提高信息技術(shù)的操作能力，不斷幫助中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生將來在社會(huì)中的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在中職電工電子教學(xué)中，促進(jìn)課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合，教師要借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，豐富實(shí)踐教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生靈活實(shí)踐，從而發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)實(shí)際教學(xué)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)信息化教育在中職教育發(fā)展中的積極作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)水平的提升。

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