淺析德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

母伊菲

摘 要： 在小學(xué)教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)教學(xué)，還要努力幫助學(xué)生進(jìn)行道德教育，語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科，教師應(yīng)努力將道德教育工作者滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念和教育方法，提高對(duì)德育教育的重要性，改變傳統(tǒng)的課堂教育模式，充分滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)更多道德素質(zhì)優(yōu)良的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);滲透

語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，教師應(yīng)努力將德育工作滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念和教育方法，提高對(duì)德育工作的重視，也要改變傳統(tǒng)的課堂教育模式。

1 小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的重要性

德育主要是指培養(yǎng)學(xué)生的一些道德品質(zhì)，讓學(xué)生在接受知識(shí)的過程中理解一些知識(shí)中包含的優(yōu)秀思想和觀念，讓學(xué)生培養(yǎng)更好的品質(zhì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可以在一定程度上促進(jìn)德育的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)德育課程的過程中理解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀思想和觀念。特別是在當(dāng)今高度開放的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中會(huì)接觸到各種不同的氛圍和影響。學(xué)校應(yīng)更加重視學(xué)生觀念的培養(yǎng)，有效地讓學(xué)生發(fā)展正確的價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)的繁榮發(fā)展。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育的方法

2. 1.挖掘教材資源，有效拓展

小學(xué)語(yǔ)文課本上有很多可以用于德育的資源，教師要把所有有用的德育資源整理在一起，然后根據(jù)資源類型的差異合理分類，確保德育工作順利進(jìn)行。此外，教材中德育資源的覆蓋面可能不完善，教師可以從其他地方獲得更多的教育資源，補(bǔ)充教材中的不足，完善德育資源，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂德育效果的提高。

2. 2優(yōu)化滲透形式，提升德育效果

在語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)德育的滲透，不斷創(chuàng)新和完善滲透方法，選擇更合適的教學(xué)方法，確保這些教學(xué)方法能促進(jìn)德育在語(yǔ)文教學(xué)中的進(jìn)一步融合，幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以在課堂教學(xué)中抽出部分時(shí)間講授德育內(nèi)容，確保所選內(nèi)容與語(yǔ)文知識(shí)有一定的聯(lián)系，不僅能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果，還能幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)。語(yǔ)文教師應(yīng)盡量選擇合適的時(shí)間進(jìn)行德育，充分將各種德育案例融入語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過程，使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，也能實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，不僅要帶著學(xué)生喊口號(hào)，還要讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)踐行各種承諾，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育效果的提高，培養(yǎng)更多品德優(yōu)良的學(xué)生。

2.3提高重視程度，明確主要目標(biāo)

在語(yǔ)文教育工作多年的發(fā)展歷史中，在傳統(tǒng)教育中，語(yǔ)文教師在課堂教育中更加注重理論知識(shí)的傳授，但不注重學(xué)生的德育。在素質(zhì)教育理念應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大的過程中，語(yǔ)文教師越來(lái)越重視學(xué)生的思想道德教育。然而，一些教師仍然沒有意識(shí)到德育的重要性，會(huì)對(duì)德育工作的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。如今，小學(xué)語(yǔ)文教師必須重視語(yǔ)文課堂德育的滲透，貫徹課程改革后改變的新教學(xué)理念，積極滲透語(yǔ)文教學(xué)中的德育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效率的提高，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，教師還應(yīng)共同討論制定滲透德育工作的工作計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，使德育工作的發(fā)展更加規(guī)劃和規(guī)范。此外，教師還應(yīng)共同討論，制定滲透德育工作的工作計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，使德育工作的發(fā)展具有更強(qiáng)的計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)化。此外，教師應(yīng)具有更強(qiáng)的滲透意識(shí)，將德育工作完美地滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，積極開展德育工作，完善不足，進(jìn)一步提高教育效果。教師還應(yīng)讓學(xué)生了解德育的重要性，積極配合教師，幫助學(xué)生培養(yǎng)更好的道德素質(zhì)。

2.4 借助名著閱讀進(jìn)行德育教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)過程中掌握一些科學(xué)的閱讀方法，以便更加專注于閱讀。例如，當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一篇文章時(shí)，他們可以首先帶領(lǐng)學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，然后讓學(xué)生在課前做一些預(yù)習(xí)，記錄作者生活中遇到的一些事情，然后在課堂上與學(xué)生分享?！朵撹F是如何煉成的》這本名著主要講述的是主人公保爾的一些生活經(jīng)歷，書中描述的一些故事，可以反映作者想描述的形象和態(tài)度，當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到一些精彩的段落可以提取，寫下他們對(duì)故事的感知，也可以有效地提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在后續(xù)的寫作過程中，用一些更漂亮的句子。此外，這篇名著在閱讀過程中也可以讓學(xué)生發(fā)展出更強(qiáng)的個(gè)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和不怕困難的精神。

結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中，德育與小學(xué)語(yǔ)文課堂融合可以取得更好的教育效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供更大的幫助。小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)德育的滲透，真正認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性，根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃地開展德育。在德育工作中，也要有明確的教育目標(biāo)，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材中教育資源的有效作用，積極創(chuàng)新教學(xué)工作模式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊美德.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J].學(xué)周刊，2020（03）：65.

[2]關(guān)金屏.如何強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)德育功能[J].課程教育研究，2019（48）：183-184.

[3]趙桑前，李彩霞.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透策略探討[J].課程教育研究，2019（44）：189.