芻議教育經(jīng)濟與管理中激勵機制的定位與實踐路徑探究

趙志遠

摘 要：眾所周知，我國要振興教育，就要注重科研方面的投入，其中教育經(jīng)濟管理就是把教育和科研緊密聯(lián)系在一起的新興學科，它雖然不是熱門學科，但是能保證我國教育質(zhì)量的提高和產(chǎn)出高素質(zhì)的人才。它注重研究對教育進行科學的管理，提高老師的工作效率，下文就針對教育經(jīng)歷與管理中激勵模式進行探索和研究。

關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟;激勵機制;實踐路徑

引言

現(xiàn)在在各大高校中存在很多問弊病，比如不重視教育經(jīng)濟管理，管理效率低，教育管理激勵參與組織機構(gòu)不正規(guī)、培訓質(zhì)量低。相關(guān)的老師職業(yè)素參差不齊，沒有嚴格的激勵跟蹤機制，缺乏有效的監(jiān)管，以及激勵目標不明確，激勵定位不準確，激勵手段單一，缺乏其有效性，對于教育工作者在精神方面缺乏相應的獎勵等。所以本文就這些問題提出一些解決方法。

一、重視教育經(jīng)濟與管理中的激勵機制

要想完善教育經(jīng)濟與管理中的激勵機制，首先領(lǐng)導要重視，這也難怪才能有激勵機制完善的可能。領(lǐng)導要使培訓活動多樣化，優(yōu)化激勵機制，對其中不對的方面進行及時糾正。這樣教育工作者才能在確保自身利益的基礎(chǔ)上更好的投入到教育工作中去，所以它對教育界影響深遠?，F(xiàn)在在各行各業(yè)都要求進行創(chuàng)新，這個創(chuàng)新的大環(huán)境為激勵機制的改革提供了必要的基礎(chǔ)保障。從社會輿論來看，教師是教書育人非常神圣的職業(yè)，教育工作也必須得到相應的物質(zhì)保障和精神上的滿足，在工作中得到自己應有的社會價值，給他們提供合理的職業(yè)晉升的機會，這樣才能積使他們積極的投入到教育工作當中去，所以教育經(jīng)濟管理中的激勵機制必須引起領(lǐng)導的足夠重視。

二、進行構(gòu)建實踐的模式探索

（一）構(gòu)建實施有效的實踐模式。教育經(jīng)濟管理人員參加培訓活動的原因是他們本來的工資不足以支撐日常開銷，所以在本職工作上熱情不高，所以他們需要增加一些額外的收入來滿足日常生活。所以激勵模式的核心任務和目標就是要改變這種現(xiàn)狀，增加他們的收入，根據(jù)工作情況給予一定的補貼，解決生活困難，讓他們有熱情參與到自己的工作中來，提高團隊意識，從而增加教育經(jīng)濟管理的工作效率。但是給予物質(zhì)上的提高是遠遠不夠的，還要讓教育經(jīng)濟管理人員獲得工作上的滿足感，形成良好的團隊意識，和團隊氛圍，把自己當成團隊中的一份子，積極貢獻出自己的一份力量?？茖W合理的構(gòu)建一種激勵機制，既能保障團隊人員的個人利益，又能保證團隊的利益。避免培訓知識的泄露，要嚴格培訓知識產(chǎn)權(quán)意識，要把團隊內(nèi)得到的研究成果利益在團隊內(nèi)人員共享，這樣也能形成一種良性循環(huán)的激勵機制，也能增加他們的工作積極性，把團隊的工作當成自己的工作，不斷鼓勵員工創(chuàng)新精神，形成正向引導。

（二）關(guān)于教育經(jīng)濟管理激勵的具體措施。 第一，對于取得研究成果的團隊或個人，滿足激勵條件的必須給予及時的獎勵。可以專門選擇一個合適的時間和地點進行公開大力的表揚，獎勵形式包括物質(zhì)和精神獎勵，這樣不僅可以滿足取得成果的個人和團隊，還能對正在進行刻苦鉆研的個人和團隊進行激勵，大大提高他們投身科研的主觀能動性。相關(guān)制定激勵計劃的工作人員必須考慮周全，不能有失公允也不能獎勵的太過，也要考慮相關(guān)的經(jīng)費預算。第二，要想保證教育經(jīng)濟管理工作的順利展開，就要全方位的投入資金、人力、物力，還要求政府部門、教育機構(gòu)和社會企業(yè)的積極配合，獲得他們的支持才能保證激勵機制的貫徹落實。讓科研人員獲得相應的尊重，為我國的科研創(chuàng)新注入新的力量，這樣才能保證我國科研事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

三、確定激勵目標

影響一個制度的改革的重要因素就是明確其目標，這個目標既要符合學校的基本情況，讓每個人都得益，又不能好高騖遠。它包括社會和經(jīng)濟等方面。激勵的目標就是讓科研人員享受到應有的社會和經(jīng)濟價值，提高高校的科研力量，進而使國家的科技進步。這是國家高度重視的一項舉措，把這個目標廣泛得傳遞給大眾，讓人們真切得認識到，相關(guān)部門對于貫徹執(zhí)行這個激勵制度的決心，從而能對高校和社會的教育工作者和科研機構(gòu)形成正面引導。讓他們充滿信心大膽去科研和創(chuàng)新。其中重要的一點就是公平原則，這個是激勵有效性的關(guān)鍵因素，激勵的評判標準就是科研的勞動成果，而非其它的外界因素的影響。對于科研成果進行正確公平的評估，使得激勵機制能健康穩(wěn)定的運作。

四、利用多種激勵手段

激勵機制要想發(fā)揮應有的作用，應該采取多種激勵手段。第一，根據(jù)科研成果，進行量化的評估其產(chǎn)生的經(jīng)濟價值和社會價值。給予科研人員物質(zhì)獎勵。這樣才能保證科研工作的繼續(xù)深入推進。第二，光靠物質(zhì)獎勵是不夠的，要給予科研人員榮譽感，讓他們獲得高度社會輿論評價，媒體也應該對其充分的報道。這樣不僅給予科研人員精神上的鼓勵和支持，還向社會做了正面的引導，做科研人員是一個有強大社會榮譽感的工作，激勵更多的青年投身于國家創(chuàng)新和科研的工作中去，這也對中小學生起了正面的引導，好好學習，為祖國的科技創(chuàng)新貢獻自己的一份力量。

結(jié)束語

綜上所述，教育經(jīng)濟管理激勵這項工作非常具有挑戰(zhàn)性，它同時也很具有深遠的意義。需要領(lǐng)導的高度重視，需要部門工作人員的積極參與，把它當做是一項系統(tǒng)工程來對待，根據(jù)每個學校和教育工作者的不同的情況，出于人性化的宗旨，來建立一個完善有效的激勵機制。這個具有非常重要的意義，它將直接決定學校教育工作者的生活水平，工作積極性和工作效率，有利于培養(yǎng)更多的人才。提高科研的質(zhì)量和能力，從而提高我國高校教育的影響力。

參考文獻

[1]張妙.淺析教育經(jīng)濟管理中激勵機制的定位與實踐[J].商業(yè)故事，2018（19）：161.

[2]薩日娜.教育經(jīng)濟管理中激勵機制的定位與實踐[J].學園，2018，11（08）：11+22.

[3]呂霞.教育經(jīng)濟管理中激勵機制的定位與實踐解析[J].高考，2017（06）：41-42.