陶瓷藝術(shù)與幼兒園園本活動(dòng)

王偉旸

陶瓷是中華文化的重要載體，蘊(yùn)含著深厚的文化精神。近年來，幼兒園開展陶藝園本活動(dòng)得到了廣泛的關(guān)注與認(rèn)可。陶藝活動(dòng)可以使幼兒在體驗(yàn)中提升審美品味與人文素養(yǎng)，從而使他們愛上陶瓷和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、陶藝材料的特點(diǎn)

1.可塑性

陶藝材料的可塑性對幼兒感知美和創(chuàng)造美有著積極的作用。幼兒能夠通過對陶藝材料的探索，掌握使用方法和成型技法，進(jìn)而對創(chuàng)作構(gòu)思進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。

2.多樣性

陶藝的多樣性體現(xiàn)在各個(gè)方面。第一，材料的多樣性。陶藝原料分為陶土與瓷土兩大類，其中又有以不同色彩、不同成分來區(qū)分的原料，而且不同材料能夠創(chuàng)作出不同的效果。第二，釉料的多樣性。不同顏色的釉料為陶瓷作品的創(chuàng)作提供了多樣的可能性。第三，技法的多樣性。泥條盤筑、手捏成型、泥片成型、拉坯成型等是陶藝的基本成型技法。在創(chuàng)作中，多種技法往往結(jié)合使用，這為陶藝作品提供了豐富的呈現(xiàn)形式。第四，燒制方法的多樣性。燒制陶瓷可使用電窯、氣窯、柴窯等形式，而且不同的溫度會對作品產(chǎn)生直接影響。

3.創(chuàng)造性

幼兒的思維比較活躍，能夠產(chǎn)生很多奇特的創(chuàng)作想法，陶藝活動(dòng)能給幼兒帶來很好的創(chuàng)作體驗(yàn)，為幼兒的思維打開創(chuàng)造的大門。

4.文化性

在如今強(qiáng)調(diào)文化自信的背景下，幼兒園開展陶藝園本活動(dòng)，是對陶瓷文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。幼兒可以很好地接受文化的熏陶，從而對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

二、陶瓷環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！苯處熢陂_展陶藝活動(dòng)前，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好陶藝活動(dòng)的環(huán)境。

1.陶藝室環(huán)境

我園在建園之初未規(guī)劃出陶藝活動(dòng)室的場地，經(jīng)過多次討論，最終確定在綠地盡頭用集裝箱打造一間幼兒陶藝活動(dòng)室。室內(nèi)環(huán)境以木色為主，與陶瓷作品搭配相得益彰?？看暗囊粋?cè)設(shè)置了木質(zhì)的多寶閣，便于展示幼兒作品；靠墻的一側(cè)設(shè)置了多格柜，方便展示作品和放置未干的作品。中間為長方形桌子，為幼兒提供一個(gè)可以動(dòng)手實(shí)踐的操作臺。

2.陶藝作品展示區(qū)

園內(nèi)有多個(gè)陶瓷作品展示區(qū)域，用于展示孩子們精心創(chuàng)作的作品。將幼兒的創(chuàng)作作為園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的元素，既能使幼兒獲得參與感和成就感，又能夠體現(xiàn)幼兒園的特色。

（1）作品展示區(qū)

幼兒的陶藝作品展示區(qū)在樓梯間的角落里，高低錯(cuò)落的圓木樁上擺放著陶藝作品，墻上也掛著以原木片為底板的陶藝作品，整體彰顯了陶瓷的質(zhì)樸感。展示區(qū)還設(shè)置了燈光，增強(qiáng)了此區(qū)域的氛圍感。

（2）藝術(shù)館瓷片墻

在我園的藝術(shù)館開館前，教師指導(dǎo)全體幼兒為藝術(shù)館創(chuàng)作了大型合作作品。這面墻高5.18米，寬3.05米，共計(jì)使用瓷片608片。所有瓷片均由幼兒創(chuàng)作，瓷片圖案稚拙有趣，釉色大膽自然，為藝術(shù)館的環(huán)境創(chuàng)設(shè)增添了一抹亮麗的色彩。

（3）公共區(qū)域裝飾

我們根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及展覽布置的需要，將幼兒的陶藝作品放置在園內(nèi)不同的區(qū)域，例如藝術(shù)館展覽中的各類小配飾放置區(qū)、校園文化墻的裝飾區(qū)等。

三、陶藝課程資源開發(fā)

在開展陶藝園本活動(dòng)時(shí)，教師經(jīng)常會遇到課程活動(dòng)的選擇問題。近年來，我園教師積極探索，開發(fā)了很多與幼兒生活息息相關(guān)的主題活動(dòng)。

1.鋤禾園里的小伙伴

鋤禾園是我們園的“天空菜園”，主要開展以種植為主的各種活動(dòng)。孩子們不僅可以體驗(yàn)種植的樂趣，還對園內(nèi)的昆蟲十分感興趣。于是，我們開發(fā)了以“鋤禾園里的小伙伴”為主題的陶藝活動(dòng)。

2.秋天的落葉

秋天的落葉形態(tài)多樣，色彩豐富。我們圍繞“秋天的落葉”的主題展開了陶藝活動(dòng)。幼兒可以根據(jù)自己的喜好，用泥塑或拓印的方法將葉子的肌理留在黏土上，再制成盤子。孩子們在課堂上的表現(xiàn)十分積極，創(chuàng)作的作品不僅具有實(shí)用功能，看起來也非常美觀。

3.年年有余

“余”是“魚”的諧音，“年年有余”寄托著人們對美好、富足的生活的向往。魚的造型比較好把握，在“年年有余”的主題陶藝活動(dòng)課上，幼兒發(fā)揮的空間非常大，最終的創(chuàng)作也造型豐富、色彩多變。

4.老虎

今年是虎年，幼兒園小朋友們帶著他們用陶泥創(chuàng)作的小老虎為我們送上虎年的祝福。小老虎們姿態(tài)多樣、造型各異、細(xì)節(jié)滿滿，充滿著勃勃的生機(jī)。

我園的陶藝活動(dòng)大多都是結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)開展的，并融入了教師們的教學(xué)思考與設(shè)計(jì)，選擇適宜的主題進(jìn)行活動(dòng)。幼兒在陶藝活動(dòng)中將內(nèi)心想法和感受表現(xiàn)在作品中，提升了觀察能力和表現(xiàn)能力，收獲了動(dòng)手的樂趣。