幫倒忙

在敘事作文中，人物描寫不可缺少。描寫人物包括動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理、神態(tài)描寫，五大描寫之中，動(dòng)作描寫的地位舉足輕重。一篇作文中沒有動(dòng)作描寫，或者動(dòng)作描寫不細(xì)致，就不能突出人物特點(diǎn)，讓整個(gè)事件沒有畫面感。讀下面這篇作文，你能找出其中關(guān)于動(dòng)作描寫的問題嗎？和小伙伴討論一下吧！

原文

幫倒忙

我的童年有許多趣事。其中有一件讓我一想起來就哈哈大笑。

那時(shí)我才3歲，媽媽每天又洗衣服又拖地，非常辛苦。而我每天就是玩。有一天，我覺得媽媽太累了，就想幫她分擔(dān)家務(wù)。

我能干些什么呢？我發(fā)現(xiàn)墻角有一堆臟衣服，心想：平時(shí)我看媽媽洗衣服挺簡(jiǎn)單的，就是將衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里，蓋上蓋子，洗衣機(jī)就開始工作了。要不，我就幫媽媽洗衣服吧？

說干就干，我把衣服抱到衛(wèi)生間，發(fā)現(xiàn)這里有一高一矮兩個(gè)長(zhǎng)得像洗衣機(jī)的東西，哪個(gè)是洗衣機(jī)呢？高的我夠不著，可是矮的可以啊。于是我將所有的衣服都放了進(jìn)去?？伞跋匆聶C(jī)”卻沒有像往常一樣“嗚嗚”地轉(zhuǎn)起來。我好奇地打量著它。媽媽正好經(jīng)過衛(wèi)生間，看見我在馬桶邊發(fā)呆，以為我要上廁所，就幫我打開馬桶蓋，看見了其中的臟衣服。

媽媽見狀，火冒三丈，大聲喊道：“你怎么把衣服都放到馬桶里了??！那里多臟??！你為什么要這么做??？”我哭著將事情原委告訴媽媽。媽媽聽后十分感動(dòng)，伸出手抱了抱我，說：“你將衣服放進(jìn)了馬桶里，不是洗衣機(jī)?！比缓笤敿?xì)地告訴我馬桶和洗衣機(jī)的區(qū)別。我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示知道了。

直到現(xiàn)在，我一看見馬桶，就能想到這件童年趣事。

同學(xué)發(fā)言

于澤凱：“幫倒忙”，標(biāo)題就很吸引人了。習(xí)作選材不錯(cuò)，能夠“以小見大”，用幫媽媽洗衣服的小事情，體現(xiàn)童年的“趣”，而且還包含著對(duì)媽媽愛心，真是讓人哭笑不得。

鄭雨林：是呀，選材很好，詳略分配得也不錯(cuò)，第三、四段幫媽媽“洗衣服”為重點(diǎn)，但我覺得第四段應(yīng)該展開描寫，小作者可以把“洗衣服”的動(dòng)作詳細(xì)敘述，這樣不但能突出小作者的天真可愛，也能突出這篇習(xí)作的主題——“趣”。

張曉蘭：我覺得第五段也可加入動(dòng)作描寫，比如媽媽發(fā)現(xiàn)后生氣地質(zhì)問“我”時(shí)，“我”的動(dòng)作如何，可以詳細(xì)

孟老師評(píng)說

本次習(xí)作，讓同學(xué)們寫一寫自己童年那些珍貴、有趣的回憶。習(xí)作選材得當(dāng)，幫媽媽洗衣服，不料卻“幫倒忙”，體現(xiàn)了童年的天真可愛。敘述上，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果記述清晰，但描寫方面，四、五段的人物描寫可再豐富，尤其“洗衣服”時(shí)和“告訴媽媽原委”時(shí)適當(dāng)加入動(dòng)作描寫，會(huì)更生動(dòng)形象具體，也更能突出“趣”。另外，倒敘開頭很好，如果適當(dāng)運(yùn)用修辭，會(huì)更有文采。如果把這兩塊內(nèi)容補(bǔ)充一下，習(xí)作就具體、完整了。

修改文

幫倒忙

◎郭耀揚(yáng)

我的童年有許多趣事，其中一件讓我一想起來就哈哈大笑。

那時(shí)我才3歲，媽媽每天又洗衣服又拖地，非常忙碌。而我每天就是玩。有一天我覺得媽媽太累了，就想幫她分擔(dān)家務(wù)。

可是我能幫媽媽干些什么呢？掃地，拿不動(dòng)掃帚;擦桌子，夠不著桌子……想來想去，始終拿不定主意。忽然我發(fā)現(xiàn)墻角有一堆我剛換下來的臟衣服，洗衣服挺簡(jiǎn)單，就是將衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里，蓋上蓋子，洗衣機(jī)就開始工作了。要不，我就幫媽媽洗衣服吧？

說干就干，我一步一晃地走向墻角的臟衣服，俯下身費(fèi)力地抱起它們，踉踉蹌蹌地走向衛(wèi)生間。我把它們抱到衛(wèi)生間后，發(fā)現(xiàn)那里有一高一矮兩個(gè)“洗衣機(jī)”，該用哪個(gè)呢？我猶豫了一會(huì)兒，先站在高的“洗衣機(jī)”前踮起腳尖，費(fèi)力地伸出手想打開蓋子，卻發(fā)現(xiàn)我的小手根本夠不到蓋子。高的我夠不到，可是矮的行啊。于是我開心地將目光轉(zhuǎn)向矮的“洗衣機(jī)”，用力將它的蓋子抬起，把手里的衣服，一股腦地塞了進(jìn)去。接著把蓋子蓋好?？?“洗衣機(jī)”沒有像往常一樣“嗚嗚嗚”地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，我一動(dòng)不動(dòng)地站在“洗衣機(jī)”邊上，皺著眉頭好奇地打量著它，為什么和媽媽操作的不太一樣呢？剛好，媽媽經(jīng)過，看見我站在馬桶邊發(fā)呆，以為我要上廁所，就幫我打開馬桶蓋，自然也發(fā)現(xiàn)馬桶里的衣服。

媽媽見狀，火冒三丈，大聲喊道：“你為什么把衣服都放到馬桶里??？那里多臟啊！”那樣子好像發(fā)怒的獅子。我十分驚恐，趁媽媽彎腰往外拿衣服的空隙，一溜煙跑到屋里，躲在床角，一動(dòng)不動(dòng)。過了一會(huì)兒，媽媽氣消了，來到屋里問我：“你為什么要這么做啊？”我哭著將事情的原委告訴媽媽。媽媽聽后十分感動(dòng)，伸出手抱了抱我，然后笑著對(duì)我說：“你弄錯(cuò)了，你將衣服放進(jìn)馬桶了，那是上廁所的地方，不是洗衣機(jī)。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

直到現(xiàn)在，我和媽媽一看見馬桶，仍會(huì)想起這件童年趣事，忍不住相視而笑。

老師點(diǎn)評(píng)

這篇作文選材得當(dāng)，較為新穎。除了“幫倒忙”的“趣”之外，更能讓人感受到母子間濃濃的“愛”。習(xí)作結(jié)構(gòu)布局方面，倒敘開頭，引起下文，條理清晰，首尾呼應(yīng);敘述及描寫方面，事件敘述流暢，描寫豐富細(xì)膩，尤其動(dòng)作描寫細(xì)致生動(dòng)，“一步一晃”“踉踉蹌蹌”“踮起腳尖”等連續(xù)性動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了“幫倒忙”的過程，既體現(xiàn)了小作者的懵懂可愛，又突出了習(xí)作主題——“趣”。

【作者系遼寧大連市高新園區(qū)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)： 孟璐】