淺談微課制作方法與課堂運(yùn)用

楊媛

摘要：在課堂教學(xué)中，我們一方面可以借助技術(shù)來提高微課質(zhì)量。另一方面，在微課的內(nèi)容上，更要精心安排。

關(guān)鍵詞：微課;技術(shù);內(nèi)容

隨著近些年我國教研、教學(xué)工作者等對微課的推廣和實(shí)施，相信大家對微課的概念已經(jīng)相對熟悉。隨著本人的瀏覽、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)微課在技術(shù)和內(nèi)容上我們還有較大的提升空間。下面我從這兩個(gè)方面探討一下個(gè)人認(rèn)識(shí)。

一、借助技術(shù)巧制作

一節(jié)微課，從前期的錄制，后期的剪輯、制作等都少不了技術(shù)的支持。

前期錄制最常用的就是手機(jī)錄制或錄屏。平時(shí)我們所用的手機(jī)就是很好的微課錄制工具。一款好用的手機(jī)支架也是必不可少，用來固定手機(jī)和保證畫面不抖動(dòng)。如果條件允許，可以準(zhǔn)備帶光源的手機(jī)支架。當(dāng)然，搭配上耳機(jī)進(jìn)行錄制，收音效果會(huì)更好。

在錄屏方面，我推薦幾款比較方便、實(shí)用的軟件。其中EV錄屏是比較實(shí)用、易操作的一款錄屏軟件。它可以選擇全屏錄制、選區(qū)錄制等。當(dāng)然也可以選擇分屏錄制，在這里大家也可以選擇三分屏模式、自由模式等。這樣，就可以同時(shí)錄制屏幕和攝像頭了。還有PPT自帶的錄屏功能，當(dāng)然在錄制前，也需要大家注意PPT的格式、畫質(zhì)和美感等。這樣才能保證錄制的效果。

除了要求前期規(guī)范的錄制外，后期的剪輯、制作等方面也十分重要。

在后期制作方面，我推薦愛剪輯，萬彩，喵影工廠，剪映，Camtasia studio、樂秀視頻編輯器、小影等軟件。尤其在后期剪輯方面，推薦愛剪輯軟件，它可以比較方便的剪輯視頻。老師們也可以選擇單獨(dú)錄制自己出錯(cuò)的部分，然后通過剪輯，再加到一起。減少了錄制次數(shù)，很大程度上縮短了時(shí)間。

二、技術(shù)支撐，內(nèi)容為王

有了技術(shù)，就能做出好的微課嗎？華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師胡小勇在《設(shè)計(jì)好微課》一書中給了我們很好的答案。胡老師在書中提到了微課設(shè)計(jì)的十個(gè)要點(diǎn)、六種類型、四大招式，開啟了微課的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、個(gè)性設(shè)計(jì)之門。

在選題時(shí)，胡小勇老師提出了目標(biāo)要明確，選題需聚焦，選題要合適，內(nèi)容需科學(xué)，微課成系列等要求。當(dāng)然還提到了關(guān)于微課時(shí)長，到底多少最合適等等，還在微課中增加了視覺、音樂、情感、創(chuàng)意、互動(dòng)、留白等元素。開闊了我們在微課設(shè)計(jì)中的思路。

通過閱讀，對我在微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上有了很大的啟發(fā)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知和喜愛的微課形式。如：手繪式微課、動(dòng)畫式微課、故事式微課等等。這些技術(shù)手段的運(yùn)用 ，可以使微課更加活潑、生動(dòng)、形象。

下面我以本人所代的美術(shù)學(xué)科為例，談一談微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

如我在人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊第18課《有趣的生肖郵票》一課中，在微課的內(nèi)容上，我選擇了用刮畫的方法，示范郵票的制作過程。當(dāng)同學(xué)們通過畫筆在刮畫紙上留下清晰而生動(dòng)的筆觸，并逐漸形成一幅色彩絢麗的作品時(shí)，無不發(fā)出了贊美的聲音。通過教師示范刮畫郵票的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受郵票創(chuàng)意的奇妙。啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思路，很好地解決了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。同學(xué)們也迫不及待地想進(jìn)行創(chuàng)作，通過微課的展示，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此類微課適用于教師在進(jìn)行美術(shù)示范時(shí)，需要學(xué)生近距離觀察示范內(nèi)容。通過錄制微課，可以使學(xué)生細(xì)致的觀察細(xì)節(jié)。并在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，反復(fù)播放或暫停，來解決部分學(xué)生還沒有明白的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)觀摩課題組成員劉曉靜老師執(zhí)教的《快樂的人》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)劉老師將微課的內(nèi)容進(jìn)行了分段，在講解的過程中也采用了分段講解。學(xué)生可以邊觀察、邊分析人體的多種優(yōu)美動(dòng)作。這給學(xué)生留下了思考的空間，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了本課的重點(diǎn);為了更好地解決用鐵絲制作人物的方法。劉老師在內(nèi)容上將靜態(tài)展示與動(dòng)態(tài)制作同屏，很好地解決了本課的難點(diǎn)。本節(jié)課還采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，愉快地當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在教師輔導(dǎo)和作品展示環(huán)節(jié)，針對學(xué)生作品自身特點(diǎn)及表現(xiàn)不同，靈活運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)用語對學(xué)生的作品予以肯定和贊賞。此類微課內(nèi)容適用于邊講邊思考的課堂。給課堂互動(dòng)留下了足夠的空間。這類課堂更加靈活，能夠提升課堂氛圍。

后來，我又學(xué)習(xí)了課題組成員王春玲老師《多姿多彩的靠墊》一課。發(fā)現(xiàn)王老師在課前就給學(xué)生發(fā)放了微課和課前學(xué)習(xí)單。學(xué)生通過課前微課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解了本課的教學(xué)重點(diǎn)——軸對稱、中心對稱等內(nèi)容。并通過自主學(xué)習(xí)和探究，嘗試填寫了課前學(xué)習(xí)單。將微課內(nèi)容前置，使學(xué)生提前進(jìn)入了課堂，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也為課堂中知識(shí)的深入探討和應(yīng)用留下了足夠的時(shí)間，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嘗試。

三、結(jié)語

在微課的制作中，我們要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高微課制作的技術(shù)，提升微課內(nèi)容的質(zhì)量。通過我們的努力，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提升愉悅感和成就感。

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