全民閱讀背景下公共圖書館閱讀推廣及策略分析

一、引言

閱讀是提升國民綜合素質(zhì)以及國家文化軟實(shí)力的首要途徑，公共圖書館不僅是我國公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，更是重要的閱讀推廣陣地，有著獨(dú)特的優(yōu)勢和不可替代的作用。作為推廣閱讀的主要陣地，肩負(fù)著文化推廣的使命與職責(zé)的公共圖書館也積極開展形式各異的活動。但總體來看，隨著信息時代的發(fā)展，公共圖書館還未能跟上社會公眾文化需求的增長速度。本文通過對國民閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出全民閱讀推進(jìn)過程中所面臨的問題，剖析閱讀推廣的主要內(nèi)容，進(jìn)而提出推廣策略。

二、我國公民閱讀現(xiàn)狀

（一）整體閱讀量變化不明顯

調(diào)查結(jié)果顯示，綜合閱讀率由上一年度的81.1%提高至81.3%，圖書閱讀率由59.3%提高至59.5%，均較上一年度提高0.2%，呈穩(wěn)定上升態(tài)勢。報紙、期刊閱讀率分別下降2.1%和0.6%。人均紙質(zhì)圖書閱讀量由4.65本上升至4.70本，報紙閱讀量由16.33份下降至15.36份，期刊閱讀量由2.33期下降至1.94期。隨著數(shù)字信息的持續(xù)發(fā)展，數(shù)字化閱讀方式接觸率達(dá)到79.4%，人均電子閱讀量也由2.84本上升至3.29本。有43.4%的成年國民傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，較上一年上升6.7個百分點(diǎn)。綜合來看，相較于上一年度，整體閱讀量變化不明顯。

（二）電子化閱讀率顯著增長

調(diào)查結(jié)果顯示，較之上一年，有10.8%的公民在2020年增加了數(shù)字內(nèi)容閱讀，可見電子化閱讀作為一種碎片化、便捷化的新興閱讀方式，在當(dāng)下快生活節(jié)奏中很有優(yōu)勢。此外，調(diào)查結(jié)果顯示，“聽書”正成為一種新時尚，相較于去年的30.3%，提高了1.3個百分點(diǎn)，且有17.5%的公民選擇移動有聲App平臺，有10.8%的公民選擇微信公眾號或小程序。在應(yīng)用商店中檢索后，可以找到很多相關(guān)聯(lián)的App，如喜馬拉雅、蜻蜓FM廣播、番茄小說等。

（三）公共閱讀服務(wù)設(shè)施滿意度較高

2020年，我國城鎮(zhèn)居民對街道附近的公共圖書館、社區(qū)閱覽室、社區(qū)書屋、城市書房、報刊欄等一種以上的公共閱讀服務(wù)知曉率達(dá)51.1%，其中對公共圖書館的知曉率為29.9%。此外，使用過公共圖書館的比例達(dá)13.9%，對公共圖書館的滿意度為76.7%。通過上述數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，公共圖書館在全民閱讀的推動過程中起著顯著的作用，但依舊存在著很大的發(fā)展空間。

三、全民閱讀在推廣過程中面臨的問題

（一）信息化時代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展迅猛

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也逐漸走進(jìn)了大眾的視野，成為大眾生活的一部分?？觳臀膶W(xué)作為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一部分，發(fā)展迅猛。究其主要原因，是快餐文學(xué)更具有易讀性、趣味性，能夠緩解當(dāng)下讀者因工作、生活產(chǎn)生的壓力，且短篇幅的閱讀不會讓讀者產(chǎn)生抵觸情緒。絕大多數(shù)的快餐文學(xué)貼近讀者生活，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。然而快餐文學(xué)為了吸引讀者的眼球，一味迎合讀者的喜好，其文學(xué)價值不高，因而要理性對待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。同時，社會也要重視對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的引導(dǎo)，通過社會主義核心價值觀對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以引導(dǎo)。

（二）紙質(zhì)閱讀時長過短

讀一本好書是一種健康的休閑方式，但一些人買的書其實(shí)都沒翻開過，甚至布滿了灰塵。處在當(dāng)下信息爆炸的時代，多種多樣的休閑方式吸引了讀者，占據(jù)了他們本就不多的閱讀時間。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：2020年我國成年國民人均每天閱讀時長為20.04分鐘，較上一年增加0.35分鐘;人均每天讀報時長為5.71分鐘，較上一年減少0.37分鐘;人均每天閱讀期刊時長為3.25分鐘，較上一年減少0.63分鐘。這樣的結(jié)果足以說明當(dāng)下的全民閱讀在推廣過程中依舊存在諸多問題。

四、公共圖書館閱讀推廣的主要內(nèi)容

閱讀推廣是圖書館人近年的核心話題，這一領(lǐng)域所進(jìn)行的研究也很深入，但“推廣什么”這一問題的研究整體偏少。

（一）經(jīng)典閱讀推廣

經(jīng)典文學(xué)是指廣為流傳，且具有一定歷史性，能夠普遍被接受的一類文學(xué)。經(jīng)典文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最大的區(qū)別在于其需要深層次閱讀，與碎片化和淺閱讀是對立的，因而經(jīng)典閱讀推廣也是公共圖書館閱讀推廣的核心。在文化強(qiáng)國的大背景下，公共圖書館必須將經(jīng)典列為閱讀推廣的第一順位。如長沙理工大學(xué)圖書館組織在校學(xué)生開展“潭州夜話”活動，以學(xué)習(xí)古圣賢經(jīng)典為主，開展經(jīng)典誦讀、講座、交流等一系列活動，緊跟經(jīng)典閱讀的核心目標(biāo)，打造經(jīng)典閱讀品牌。此外，經(jīng)典閱讀要從娃娃抓起，如中國青少年基金會組織實(shí)施的“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程”等一系列兒童誦讀工程;由共青團(tuán)武漢市江岸區(qū)委員會指導(dǎo)、江岸區(qū)青夢閱讀指導(dǎo)中心組織的“青夢閱讀”活動，將中小學(xué)生的假期充分利用起來，組織開展興趣班、冬（夏）令營等方式，集中時間開展深度閱讀。

（二）基于文化自信的閱讀推廣

2012年以來，各地公共圖書館大力開展形式各異的活動推廣閱讀，取得了不菲的成績，也誕生了很多典型，在極大程度上培養(yǎng)了讀者的閱讀習(xí)慣，但“推廣什么”這個問題卻一直困擾著圖書館人。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。閱讀的推廣實(shí)質(zhì)上就是中國文化的推廣，培養(yǎng)當(dāng)代國人的文化自信。五千年的中華文明是世界文明史上璀璨的星光，是中華民族文化認(rèn)同、文化自信的堅實(shí)根基。近年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成績，但同時也忽視了文化軟實(shí)力的作用。在全球化的今天，外來文化的沖擊直接導(dǎo)致部分當(dāng)代青年對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感降低。

中國特色社會主義文化部分源于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，因此，弄清楚文化自信的內(nèi)涵，有助于公共圖書館積極投身到文化自信推廣當(dāng)中去。

（三）基于親子教育的閱讀推廣

隨著社會的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活水平的提高刺激著人民對精神生活水平的需求。越來越多的人意識到除了忙碌的工作之外，要回歸家庭、陪伴家人。因此，近幾年基于親子教育的閱讀推廣也在快速發(fā)展。

基于親子教育的閱讀推廣就是鼓勵父母利用周末、節(jié)假日，帶著子女入館，父母陪同子女一起讀畫本，圍繞名著開展閱讀活動等。比如南京市六合區(qū)圖書館，依托本館的招牌性活動“六圖講壇”，邀請育兒專家或插畫師開展創(chuàng)意手工坊、親子講壇或親子講座。邀請家長和孩子入館，一起欣賞愛國主義相關(guān)畫作、文物，觀看愛國主義電影，閱讀紅色書籍等，對父母和孩子進(jìn)行愛國主義教育。

五、公共圖書館閱讀推廣的基本策略

（一）重視公共圖書館團(tuán)隊的培養(yǎng)

公共圖書館工作人員作為閱讀推廣的中堅力量，當(dāng)下閱讀推廣大環(huán)境對其提出了更高的工作能力要求。在這種情況下，應(yīng)加大力度對其進(jìn)行培訓(xùn)，提升其綜合素質(zhì)，著重提升其思想意識。在實(shí)際的培訓(xùn)過程中，公共圖書館可以通過定期開展理論知識培訓(xùn)的方式，指導(dǎo)工作人員從自身出發(fā)，對不同類型書籍的閱讀推廣亮點(diǎn)進(jìn)行剖析與了解，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合推廣的技巧和創(chuàng)新思路，提升培養(yǎng)工作的針對性和全面性，確保推廣工作方向準(zhǔn)確無誤。此外，培訓(xùn)教育還應(yīng)當(dāng)包含匹配推廣服務(wù)的培訓(xùn)，即為讀者提供延伸性的推廣服務(wù)，確保工作人員在日常工作中能夠針對不同受眾的需求提供各異的圖書，極大程度上提升全民閱讀的質(zhì)量與效果。例如，截至2020年，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會舉辦館員書評征集活動已累計開展8季，展現(xiàn)了中圖學(xué)會對公共圖書館團(tuán)隊培養(yǎng)的重視力度。

（二）針對不同人群做好閱讀推廣服務(wù)

不同人群對書籍需求具有差異性特征，因此在實(shí)際的閱讀推廣過程中，需要圖書館的工作人員結(jié)合不同年齡段人群的實(shí)際需求進(jìn)行針對性的、個性化的推廣，同時做好配套的閱讀推廣服務(wù)。例如，針對少兒讀者，公共圖書館提供親子教育的活動場所，達(dá)到既增加親子間關(guān)系，又培養(yǎng)少兒閱讀興趣的目的，可以著重推廣兒童文學(xué)類作品，以及經(jīng)典國學(xué)或社會主義核心價值觀方面的思想政治教育插畫類作品;針對平時忙碌的中青年讀者，公共圖書館應(yīng)大力推行“無卡免押信用”借書，在輕松借還的同時，還能享受到期提醒的服務(wù)，最大限度地為其提供方便;針對行動不便的老年讀者，公共圖書館應(yīng)提供“送書上門”服務(wù)，老年讀者致電圖書館表明需求后，提供本人借書卡賬號信息以及有效地址，實(shí)現(xiàn)足不出戶，送書到家。

（三）利用數(shù)字新技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣

公共圖書館進(jìn)行閱讀推廣的實(shí)質(zhì)就是利用公共圖書館的藏書資源，通過形式各異的活動吸引讀者培養(yǎng)閱讀興趣，長此以往養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，達(dá)到提高國民整體素質(zhì)的目的。而隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，讀者傳統(tǒng)的閱讀方式也發(fā)生了革命性變化，越來越多的人習(xí)慣于使用手機(jī)以及電子閱讀器進(jìn)行快餐式淺閱讀。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，這一過程是不可逆的，移動閱讀也更廣泛地被讀者所接受。對這種新技術(shù)，公共圖書館必須順應(yīng)數(shù)字時代的發(fā)展，充分利用數(shù)字新技術(shù)對閱讀進(jìn)行推廣。

各地的公共圖書館應(yīng)當(dāng)充分利用微信小程序、微信公眾號或App等方式，將館藏搬至線上，建立線上圖書館。線上圖書館應(yīng)界面簡潔，易于操作，以提高社交性、建立持續(xù)反饋機(jī)制為原則。讀者可根據(jù)自己的閱讀興趣選擇幾本圖書，圖書館再利用AI大數(shù)據(jù)，根據(jù)檢測讀者閱讀興趣，精準(zhǔn)地為其推送符合興趣的書籍;建立閱讀社區(qū)，在線上為讀者提供相互交流的平臺;建立閱讀積分機(jī)制，即讀者閱讀一定時長后，系統(tǒng)自動派發(fā)書幣，一定量的書幣積累可以再購買新書或兌換文創(chuàng)產(chǎn)品等。與此同時，公共圖書館可定期在線下組織讀書沙龍、讀書分享會，邀請學(xué)者舉辦講座等，通過線上線下相結(jié)合的手段，達(dá)到閱讀推廣的目的。

（四）樹立公共圖書館閱讀品牌

品牌能夠吸引讀者眼球，獲得讀者關(guān)注。公共圖書館應(yīng)結(jié)合本館館藏特點(diǎn)，創(chuàng)建具有自身特色的活動品牌，吸引更多讀者參加。公共圖書館可與高校、協(xié)會等進(jìn)行合作，組織開展報告會或讀書輔導(dǎo)會，定期圍繞一個選定的專題進(jìn)行研讀、講解，進(jìn)而形成該館的閱讀品牌。例如南京市六合區(qū)圖書館邀請各領(lǐng)域?qū)W者專家，針對不同年齡段的讀者開展文化交流各類活動，打造區(qū)域性公共圖書館閱讀品牌“六圖講壇”。

六、結(jié)語

綜上所述，在全民閱讀的大背景下，閱讀推廣工作要注重實(shí)效，側(cè)重內(nèi)容結(jié)構(gòu)的篩選與推廣，持續(xù)做好公共圖書館的服務(wù)工作。同時，作為全民閱讀這一工程的落實(shí)者、推動者，應(yīng)當(dāng)努力提高個人能力素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，通過新方式、新方法、新手段更好地實(shí)現(xiàn)推廣效果，以實(shí)際行動助推國民文化自信。

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（作者簡介：朱耀庭，男，本科，南京市六合區(qū)圖書館，初級，研究方向：圖書資料）

（責(zé)任編輯 王瑞鋒）