財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革研究

蔣瑜峰（副教授），李夏宇，蔣紹宇，常愛敏（高級(jí)經(jīng)濟(jì)師）

一、引言

以財(cái)務(wù)共享中心為代表的各類財(cái)務(wù)智能模式已經(jīng)在我國企業(yè)中得到廣泛運(yùn)用。據(jù)中興新云SSC數(shù)據(jù)庫顯示，截止到2021年初，我國境內(nèi)的共享服務(wù)中心已經(jīng)超過了1000家，其中華為、中興、中建等企業(yè)均實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)智能化。我國政府也一直在持續(xù)關(guān)注并不斷推動(dòng)會(huì)計(jì)智能化的大力發(fā)展，2021年12月財(cái)政部印發(fā)的《會(huì)計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃（2021-2025年）》指出，要深入推動(dòng)單位業(yè)財(cái)融合和會(huì)計(jì)職能拓展，加快推進(jìn)單位會(huì)計(jì)工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型，完善會(huì)計(jì)人員信息化能力框架，創(chuàng)新會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)方式，打造懂會(huì)計(jì)、懂業(yè)務(wù)、懂信息技術(shù)的復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍。然而，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)卻嚴(yán)重滯后于財(cái)務(wù)智能化的發(fā)展速度，不少院校因?qū)I(yè)師資和基礎(chǔ)設(shè)施配置不完善等原因，仍沿用原有培養(yǎng)方案，致使多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)需求，導(dǎo)致人力資本市場呈現(xiàn)會(huì)計(jì)人才供需錯(cuò)配局面，一定程度上阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型。

針對(duì)以上情況，學(xué)者們已經(jīng)有了一定的研究。程瑤[1]聚焦財(cái)務(wù)智能中的新興技術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+”，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中會(huì)計(jì)本科教育的頂層設(shè)計(jì)，她認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)從建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)化教育管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、改善會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程與教學(xué)三個(gè)層面出發(fā)完善會(huì)計(jì)本科教育的頂層設(shè)計(jì)。唐大鵬、王伯倫等[2]側(cè)重描寫了數(shù)智時(shí)代會(huì)計(jì)教育的供給側(cè)改革途徑，提出了深入推進(jìn)校企合作創(chuàng)新、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新、推進(jìn)學(xué)科交叉融合創(chuàng)新、重構(gòu)會(huì)計(jì)課程體系創(chuàng)新、探索會(huì)計(jì)教學(xué)方式創(chuàng)新、加強(qiáng)智能教育平臺(tái)創(chuàng)新等舉措。而舒?zhèn)ァ⒉芙〉萚3]則是基于“新時(shí)代高教四十條”，對(duì)處于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代中本科會(huì)計(jì)教育改革提出了實(shí)施路徑。

國內(nèi)學(xué)者較多地從會(huì)計(jì)教育供給側(cè)討論了財(cái)務(wù)智能化環(huán)境下我國會(huì)計(jì)教育改革，提出了豐富與深刻的見解。較少有學(xué)者深入地從會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求側(cè)出發(fā)，探討財(cái)務(wù)智能化背景下我國會(huì)計(jì)人才的角色定位，分析財(cái)務(wù)智能化環(huán)境下我國會(huì)計(jì)人才能力適配，進(jìn)而探索我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的改革。因此本文將從財(cái)務(wù)智能化趨勢入手，針對(duì)會(huì)計(jì)人員在工作中四種角色的內(nèi)在需求，提出與之相適應(yīng)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的能力，進(jìn)而提出會(huì)計(jì)人才能力重構(gòu)的路徑，以培養(yǎng)復(fù)合型多元化高端會(huì)計(jì)人才。

二、財(cái)務(wù)智能化趨勢下我國會(huì)計(jì)人才的角色轉(zhuǎn)型

當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，會(huì)計(jì)人員扮演著舉足輕重的角色，其職責(zé)包括客觀公允地計(jì)量、記錄、反映企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)，為利益相關(guān)者做出決策提供有價(jià)值的信息。國內(nèi)外相關(guān)研究報(bào)告如IMA、ACCA的研究表明，未來財(cái)會(huì)行業(yè)的黃金發(fā)展機(jī)遇已經(jīng)凸顯，這些黃金機(jī)會(huì)代表著新興的職業(yè)機(jī)遇。同時(shí)，隨著企業(yè)創(chuàng)新變革、新商業(yè)模式的不斷演進(jìn)以及技術(shù)的飛速進(jìn)步，財(cái)會(huì)行業(yè)的職業(yè)道路隨之也變得更加多樣化，會(huì)計(jì)人員既可以據(jù)此進(jìn)一步拓寬傳統(tǒng)財(cái)會(huì)職業(yè)道路，也可以嘗試跨領(lǐng)域開辟新職業(yè)道路，進(jìn)而重新定義其職業(yè)生涯[4，5]。因此，本文依據(jù)以上報(bào)告中關(guān)于未來會(huì)計(jì)人員在財(cái)務(wù)中扮演的角色描述，并且結(jié)合當(dāng)前高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將會(huì)計(jì)人員未來的角色定義為職業(yè)道德踐行者、數(shù)智技術(shù)實(shí)踐者、業(yè)財(cái)融合引領(lǐng)者、企業(yè)轉(zhuǎn)型推動(dòng)者，如圖1所示。

圖1 會(huì)計(jì)角色轉(zhuǎn)型與會(huì)計(jì)能力適配

（一）職業(yè)道德踐行者

早期的獐子島事件、康美藥業(yè)以及近期的瑞幸咖啡財(cái)務(wù)舞弊案，都給國內(nèi)資本市場帶來沉重打擊。財(cái)務(wù)舞弊案件的頻發(fā)，暴露出我國企業(yè)誠信的失防、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失。尤其是在財(cái)務(wù)智能化趨勢下，數(shù)據(jù)泄密更加容易，財(cái)務(wù)舞弊的手段也越發(fā)隱晦。

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)特殊性使得其能夠直接接觸企業(yè)資金并進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，進(jìn)而把控企業(yè)經(jīng)濟(jì)命脈。面對(duì)財(cái)務(wù)智能環(huán)境的全新挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)人員更應(yīng)堅(jiān)持企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)合規(guī)準(zhǔn)則。例如，會(huì)計(jì)人員在處理數(shù)據(jù)時(shí)必須時(shí)刻堅(jiān)守職業(yè)道德底線，充分考慮不同數(shù)據(jù)的獲取來源、處理流程、報(bào)送機(jī)制等是否處于合規(guī)監(jiān)管之下，是否存在違規(guī)處理數(shù)據(jù)的情況，針對(duì)數(shù)據(jù)處理各環(huán)節(jié)是否存在外借指令文件等。作為職業(yè)道德踐行者，會(huì)計(jì)人員在未來學(xué)習(xí)中，還應(yīng)深入分析資本市場中違背合規(guī)性的案例，挖掘深層次潛在的舞弊機(jī)制，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，防患于未然，進(jìn)而對(duì)外界不斷變化的環(huán)境時(shí)刻保持清晰認(rèn)識(shí)與敏銳洞察力。

（二）數(shù)智技術(shù)實(shí)踐者

伴隨財(cái)務(wù)智能化趨勢的進(jìn)一步擴(kuò)大，會(huì)計(jì)人員會(huì)面對(duì)越來越多的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。因此，在業(yè)務(wù)層面上會(huì)計(jì)人員扮演著數(shù)智技術(shù)實(shí)踐者的角色，利用新興技術(shù)和分析工具從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題，助力企業(yè)完善業(yè)務(wù)流程并健全財(cái)務(wù)管理機(jī)制。同時(shí)，作為數(shù)智技術(shù)實(shí)踐者，會(huì)計(jì)人員應(yīng)積極支持企業(yè)不斷積累各類數(shù)據(jù)集，將財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的數(shù)據(jù)分析巨頭，挖掘?qū)ζ髽I(yè)有價(jià)值的信息，對(duì)不同的業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)和場景進(jìn)行財(cái)務(wù)建模，做出具有前瞻性的有效分析，以探索新的商業(yè)模式、新的入市渠道、進(jìn)行新投資的商業(yè)論證，進(jìn)而助力企業(yè)短期創(chuàng)造競爭優(yōu)勢和長期持久發(fā)展。

（三）業(yè)財(cái)融合引領(lǐng)者

在財(cái)務(wù)智能化趨勢下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算逐漸向業(yè)務(wù)滲透。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算中會(huì)計(jì)人員處理公司業(yè)務(wù)多為事后核算，意味著相關(guān)業(yè)務(wù)完成后再由財(cái)務(wù)人員核算出財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)如收入、成本、利潤等基本信息，最后將此類財(cái)務(wù)信息報(bào)送給利益相關(guān)者。而智能時(shí)代會(huì)計(jì)人員應(yīng)擔(dān)當(dāng)業(yè)財(cái)融合引領(lǐng)者，不再拘泥于事后獲取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，不再局限于會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，而是應(yīng)將眼界擴(kuò)展至產(chǎn)業(yè)鏈的上下游，放眼于競爭對(duì)手信息、行業(yè)發(fā)展趨勢、市場政策導(dǎo)向等。會(huì)計(jì)人員還應(yīng)通過智能軟件操作第一時(shí)間追蹤企業(yè)業(yè)務(wù)辦理流程，實(shí)時(shí)監(jiān)測企業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)據(jù)信息，主動(dòng)融入業(yè)務(wù)經(jīng)營中，做到全流程、全場景、全周期地把握業(yè)務(wù)，進(jìn)而保證會(huì)計(jì)人員能夠“用業(yè)務(wù)故事講解財(cái)務(wù)報(bào)告”。

（四）企業(yè)轉(zhuǎn)型推動(dòng)者

企業(yè)轉(zhuǎn)型推動(dòng)者作為組織變革的架構(gòu)設(shè)計(jì)師，需要推動(dòng)企業(yè)未來發(fā)展戰(zhàn)略制定、重大的改革方案、財(cái)務(wù)運(yùn)營轉(zhuǎn)型等。由于財(cái)務(wù)智能化帶來的顛覆性變化，新運(yùn)營模式、新產(chǎn)品與服務(wù)、新平臺(tái)經(jīng)濟(jì)等越發(fā)能影響企業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。基于此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)值得信賴的“顧問”，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的敏銳力促使其能夠全面了解企業(yè)外部的政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況提供更為廣泛的管理服務(wù)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型改革提供可行的建議與對(duì)策。

三、財(cái)務(wù)智能化趨勢下我國會(huì)計(jì)人才的能力適配

當(dāng)前，高校向社會(huì)輸送的多數(shù)會(huì)計(jì)人才能力水平并不能達(dá)到數(shù)智時(shí)代企業(yè)的實(shí)際所需，由此出現(xiàn)了供需不匹配的情況。部分高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中過分注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)，而較少從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)去探索會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而導(dǎo)致目前的會(huì)計(jì)人才無法滿足財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)職業(yè)要求?；诋?dāng)下會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力短板，本文將從復(fù)合專業(yè)實(shí)操能力、數(shù)智技術(shù)應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)拓展能力三個(gè)角度剖析財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)人員為滿足未來角色定義應(yīng)當(dāng)具備的能力，如圖1所示。

（一）復(fù)合專業(yè)實(shí)操能力的培養(yǎng)

1.多學(xué)科交叉運(yùn)用能力。新興的人工智能技術(shù)大體上已經(jīng)可以替代會(huì)計(jì)人員從事的機(jī)械性、繁瑣性賬務(wù)操作，會(huì)計(jì)憑證、財(cái)務(wù)報(bào)表的一鍵錄入與自動(dòng)生產(chǎn)也已成為現(xiàn)實(shí)。這促使著會(huì)計(jì)人員進(jìn)一步向高端會(huì)計(jì)人才發(fā)展，而高端會(huì)計(jì)人員應(yīng)儲(chǔ)備多類學(xué)科理論知識(shí)，如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語等。多學(xué)科交叉背景知識(shí)有助于會(huì)計(jì)人員提升自身在企業(yè)中的價(jià)值，擺脫傳統(tǒng)單一角色，多角度為企業(yè)做出戰(zhàn)略性決策，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略變革。比如企業(yè)遇到在不同法律環(huán)境下的交易，多學(xué)科背景知識(shí)能夠保證企業(yè)在交易過程中合理避開由于政策法規(guī)制度不同而帶來的不必要損失，保證企業(yè)跨國交易的可行性與合規(guī)性。

同時(shí)，會(huì)計(jì)人員也應(yīng)注意到會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)專業(yè)技能是會(huì)計(jì)人員基礎(chǔ)核心能力，是實(shí)務(wù)操作中應(yīng)具有的基本能力。面對(duì)財(cái)務(wù)智能化趨勢，扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)水平是指導(dǎo)一切工作的前提。一切新興技術(shù)能力的運(yùn)用最終將會(huì)落腳于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，沒有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備作為賬務(wù)處理基礎(chǔ)，再先進(jìn)的技術(shù)也同樣難以發(fā)揮其作用。因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)重視對(duì)專業(yè)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，深入學(xué)習(xí)財(cái)政部等政府部門出臺(tái)的最新政策及其解釋，掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中的業(yè)務(wù)處理方法。

2.職業(yè)判斷能力。當(dāng)前處于信息大爆炸時(shí)代，智能化技術(shù)的運(yùn)用需要會(huì)計(jì)人員具有更強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。例如，區(qū)塊鏈技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用打破了過去的會(huì)計(jì)記賬模式，從一個(gè)主體集中式記賬模式到多個(gè)主體分布式記賬模式，參與記賬的各方通過同步協(xié)調(diào)機(jī)制保證了多個(gè)主體之間數(shù)據(jù)的一致性，規(guī)避了復(fù)雜的多方對(duì)賬過程[6]。但在這一過程中，由于不同方的入賬均會(huì)顯示在自己賬簿上，因此，該過程就需要會(huì)計(jì)人員具有準(zhǔn)確的職業(yè)判斷能力，即判斷該筆業(yè)務(wù)是否符合本企業(yè)會(huì)計(jì)處理規(guī)范。面對(duì)財(cái)務(wù)智能化趨勢下的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理，會(huì)計(jì)人員要對(duì)數(shù)據(jù)應(yīng)用建立批判性思維，不能一味地依賴財(cái)務(wù)智能化機(jī)器人的使用，而是應(yīng)當(dāng)以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)思維為基礎(chǔ)，從專業(yè)角度進(jìn)行深度思考，對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行把控，合理運(yùn)用職業(yè)判斷，從而有效規(guī)避企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

（二）數(shù)智技術(shù)應(yīng)用能力的塑造

上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)信息調(diào)查中心頒布的《2021年影響中國會(huì)計(jì)人員的十大信息技術(shù)評(píng)選報(bào)告》明確表明了當(dāng)前信息技術(shù)對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)的沖擊，財(cái)務(wù)云、電子發(fā)票、會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)技術(shù)與處理技術(shù)等已深深影響到會(huì)計(jì)工作，并對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了新的要求。財(cái)務(wù)智能化時(shí)代，除了基本的知識(shí)技能與軟實(shí)力，數(shù)智技術(shù)應(yīng)用能力也已經(jīng)成為會(huì)計(jì)人員作為數(shù)智技術(shù)實(shí)踐者的必備能力，其并非簡單地運(yùn)用Ex?cel等基礎(chǔ)軟件操作數(shù)據(jù)，而是指需要更多地運(yùn)用Stata、Spss、Eview等前沿?cái)?shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、篩選、宏微觀分析及處理的能力。尤其是在數(shù)據(jù)清洗過程中，會(huì)計(jì)人員應(yīng)通過熟練操作新興數(shù)據(jù)分析工具，擺脫傳統(tǒng)頭腦風(fēng)暴抉擇模式，更多地通過數(shù)據(jù)助力企業(yè)進(jìn)行決策與管理風(fēng)險(xiǎn)，通過數(shù)智技術(shù)應(yīng)用結(jié)合具體業(yè)務(wù)場景與商業(yè)模式，提高財(cái)務(wù)部門核心效率，更精確地預(yù)測未來發(fā)展走向，進(jìn)而為企業(yè)發(fā)展提供更具專業(yè)性的建議。

（三）綜合素質(zhì)拓展能力的提升

1.基本職業(yè)道德。良好的基本職業(yè)道德是從事會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)，也為會(huì)計(jì)人員的發(fā)展與成長指引方向。在財(cái)務(wù)智能化趨勢下，會(huì)計(jì)人員更應(yīng)將工作置于職業(yè)道德范圍內(nèi)，保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)合法高效運(yùn)行。ACCA報(bào)告《AI可持續(xù)發(fā)展中的職業(yè)道德：聯(lián)通AI與ESG》提到，會(huì)計(jì)人員在運(yùn)用人工智能技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守其應(yīng)用的監(jiān)管要求，判斷是否符合本企業(yè)智能技術(shù)道德規(guī)范[7]。整體上來說，在瞬息萬變、競爭激烈的市場中，會(huì)計(jì)人員應(yīng)確保數(shù)據(jù)處理、風(fēng)險(xiǎn)管理符合商業(yè)倫理的規(guī)范，保持客觀性與保密性。具體到企業(yè)賬務(wù)處理各個(gè)環(huán)節(jié)中，每一位會(huì)計(jì)人員應(yīng)以合規(guī)方式處理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，公允地反映業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，保障利益相關(guān)者的基本權(quán)益。此外，職業(yè)道德作為會(huì)計(jì)行業(yè)底線，能夠約束會(huì)計(jì)人員，提高其違法違規(guī)成本，以此降低個(gè)人腐敗風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，進(jìn)而為會(huì)計(jì)人員的長期發(fā)展提供保障。

2.溝通協(xié)調(diào)能力。在財(cái)務(wù)智能化時(shí)代，會(huì)計(jì)人員的溝通能力貫穿整個(gè)會(huì)計(jì)流程，包括企業(yè)內(nèi)外各方面間的溝通協(xié)調(diào)。在企業(yè)內(nèi)部，一方面，會(huì)計(jì)人員需要與其他職能部門保持溝通。一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)中心不僅僅有“財(cái)務(wù)”部門，更多的是需要與企業(yè)經(jīng)營直接相關(guān)的部門互相配合，例如采購部門、生產(chǎn)部門、銷售部門等，財(cái)務(wù)中心的數(shù)據(jù)也同樣來源于這些職能部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在智能財(cái)務(wù)環(huán)境下，會(huì)計(jì)人員利用良好的溝通能力能夠與其他部門迅速建立信息對(duì)稱機(jī)制，保證數(shù)據(jù)處理流程的一致性與連貫性。另一方面，會(huì)計(jì)人員還會(huì)與管理層進(jìn)行溝通，這個(gè)層面上的信息傳遞更需要保障高效率與高質(zhì)量。因此，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員擁有良好溝通協(xié)調(diào)能力是必不可少的。

在會(huì)計(jì)人員與企業(yè)外部的溝通中，更多的是需要與外部監(jiān)管者溝通，例如稅務(wù)局與會(huì)計(jì)師事務(wù)所。在財(cái)務(wù)智能化背景下，企業(yè)已能一步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)稅，體驗(yàn)一站式稅務(wù)服務(wù)。在面對(duì)稅務(wù)局的稅務(wù)稽查時(shí)，良好的溝通能力能夠使會(huì)計(jì)人員清晰明了地闡述企業(yè)現(xiàn)行的電子納稅機(jī)制、稅務(wù)申報(bào)流程、減稅適用政策等。此外，在與會(huì)計(jì)師事務(wù)所溝通時(shí)，擁有良好溝通能力的會(huì)計(jì)人員能夠簡明扼要地對(duì)公司產(chǎn)品服務(wù)特色、業(yè)務(wù)模式、業(yè)務(wù)流程、內(nèi)部管理（結(jié)算體系）、采購管理等做出必要介紹，以方便審計(jì)單位對(duì)企業(yè)內(nèi)部環(huán)境有更進(jìn)一步的了解，有利于審計(jì)工作的全面開展。

3.創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力。隨著智能財(cái)務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)計(jì)人員的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)不再局限于具體業(yè)務(wù)，而是應(yīng)立足于財(cái)務(wù)部門，布局整個(gè)企業(yè)，放眼于與企業(yè)目標(biāo)相一致的清晰數(shù)據(jù)視角。企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型過程中的財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型并非孤立展開，會(huì)計(jì)人員需要根據(jù)外界環(huán)境變化對(duì)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略做出相應(yīng)調(diào)整，并與其他職能部門統(tǒng)籌規(guī)劃，以穩(wěn)健高效的流程來評(píng)估企業(yè)績效，調(diào)動(dòng)財(cái)務(wù)部門與相關(guān)業(yè)務(wù)部門合作的積極性，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)企業(yè)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型。

四、財(cái)務(wù)智能化趨勢下我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革的對(duì)策

在智能財(cái)務(wù)不斷取代傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的新趨勢下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系在契合高速發(fā)展的財(cái)務(wù)智能化進(jìn)程中，難以滿足諸如上文所提到的復(fù)合專業(yè)實(shí)操能力、數(shù)智技術(shù)應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)拓展能力要求。目前，我國會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)從整個(gè)市場范圍來看，包括中職、大專、高校本科、高校碩士研究生、社會(huì)培訓(xùn)以及會(huì)計(jì)人員在職后續(xù)教育等不同的培養(yǎng)對(duì)象及層次，其中中職與大專會(huì)計(jì)學(xué)生培養(yǎng)和高端財(cái)務(wù)智能發(fā)展聯(lián)系不夠緊密，培養(yǎng)目標(biāo)更側(cè)重于前沿理論研究的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)型碩士和會(huì)計(jì)學(xué)博士培養(yǎng)與企業(yè)運(yùn)營實(shí)操需求差異較大，因此，本文擬重點(diǎn)研究會(huì)計(jì)人才高校教育中的會(huì)計(jì)本科與會(huì)計(jì)專碩教育、會(huì)計(jì)人員在職后續(xù)教育層面在財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革的對(duì)策，其中會(huì)計(jì)本科與會(huì)計(jì)專碩教育在總體培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑、教育資源等方面具備較多的相似性，本文將合并分析，如圖2所示。

圖2 財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)途徑

（一）會(huì)計(jì)高校教育

本文研究的會(huì)計(jì)高校教育包括會(huì)計(jì)本科教育以及會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育。高校是連接學(xué)習(xí)與工作的最后一道橋梁，會(huì)計(jì)人才想要達(dá)到財(cái)務(wù)智能化趨勢下企業(yè)需求的各項(xiàng)能力要求，就要經(jīng)歷高校的理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐。唯有通過高校成體系的教育培養(yǎng)，才能滿足社會(huì)對(duì)智能財(cái)務(wù)背景下新型會(huì)計(jì)人才的需求。高校必須從內(nèi)部資源優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量保障、學(xué)生素質(zhì)拓展及外部多方助力四個(gè)方面進(jìn)行改革，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的財(cái)務(wù)智能化會(huì)計(jì)人才。

1.內(nèi)部資源優(yōu)化。

（1）培養(yǎng)模式多元。過去傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育重在關(guān)注會(huì)計(jì)學(xué)單一學(xué)科發(fā)展，而在多元化復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，高校應(yīng)積極探索社會(huì)實(shí)際所需的會(huì)計(jì)人才多元化培養(yǎng)模式發(fā)展道路。在財(cái)務(wù)智能化趨勢下，高校的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)做出革新，在傳統(tǒng)單一會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入ACCA方向、CPA方向、CIMA方向、智能會(huì)計(jì)方向、“E+”會(huì)計(jì)雙專業(yè)等培養(yǎng)模式，根據(jù)不同培養(yǎng)模式差異化培養(yǎng)復(fù)合型高端會(huì)計(jì)人才。例如，ACCA方向?qū)W生通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程，能夠較深入地掌握國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容，進(jìn)而在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同的環(huán)境下，贏得跨國企業(yè)的青睞；智能會(huì)計(jì)方向則側(cè)重于將數(shù)據(jù)處理技術(shù)融入相關(guān)會(huì)計(jì)課程中，努力培養(yǎng)具有高水平數(shù)據(jù)篩選、處理能力的人才，為企業(yè)財(cái)務(wù)智能化決策提供支持。

（2）物質(zhì)資源完善。財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)更需要相應(yīng)的物質(zhì)資源完善，所謂物質(zhì)資源，具體包括智慧教室、財(cái)務(wù)共享實(shí)訓(xùn)室等。首先，過去僅僅利用投影儀的多媒體教學(xué)已經(jīng)難以讓學(xué)生直接獲得貼合企業(yè)實(shí)踐的知識(shí)內(nèi)容。為達(dá)到提升會(huì)計(jì)人才實(shí)操能力的需求，高校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)人工智能會(huì)計(jì)場景教學(xué)、混合學(xué)習(xí)、信息化技能學(xué)習(xí)以及人機(jī)交互學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室，加大在智能設(shè)施上的投入力度，確保智能教學(xué)設(shè)施可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)要求。其次，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)資本投入等方面，高校應(yīng)與具有強(qiáng)大研發(fā)創(chuàng)新能力、技術(shù)資本雄厚的科研院所及企業(yè)進(jìn)行深度合作，依托企業(yè)實(shí)際工作場所，聚焦財(cái)務(wù)智能新時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)處理方法，以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力及更進(jìn)一步的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力。

（3）師資團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)生自身付出努力，高校師資團(tuán)隊(duì)作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施者，其作用同樣不容忽視。然而，目前我國會(huì)計(jì)教育的師資力量面臨著中老年教師富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但缺乏前沿新興數(shù)智技術(shù)知識(shí)，年輕教師富有前沿?cái)?shù)智技術(shù)知識(shí)卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局面，導(dǎo)致師資力量難以滿足目前會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)際所需。因此，缺乏前沿?cái)?shù)智技術(shù)知識(shí)的中老年教師需要了解新興業(yè)務(wù)、及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念。具體措施上，高?？奢啀徟汕步處熐巴髽I(yè)財(cái)務(wù)共享中心、財(cái)務(wù)信息化部門加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保教師能夠在一定程度上掌握新時(shí)代財(cái)務(wù)智能化會(huì)計(jì)技能，后續(xù)再由教師自主選擇以何種方式創(chuàng)新教學(xué)模式。針對(duì)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師而言，學(xué)院可以采取一定期限內(nèi)的“師徒制”模式，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通過傳授自身經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)年輕教師對(duì)課堂教學(xué)的整體把握，從而提升他們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（4）課程體系改建。我國高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的核心專業(yè)課程體系長期處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，多數(shù)課程名稱、課程內(nèi)容甚至于授課教師多年來基本未出現(xiàn)較大變化。課程傳授內(nèi)容難以緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化，這種“不變”看似穩(wěn)固了教學(xué)質(zhì)量，但相較于時(shí)代需求的不斷發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是“不進(jìn)則退”，使課程設(shè)置經(jīng)常成為學(xué)生以及企業(yè)HR所詬病的對(duì)象，在根本上無法滿足財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)際需求。

當(dāng)前高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不能再完全沿襲過去的課程體系具體理論課程的開設(shè)，要避免培養(yǎng)大量能力平均、同質(zhì)化嚴(yán)重的核算型會(huì)計(jì)人才。根據(jù)ACCA方向、CPA方向、CIMA方向、智能會(huì)計(jì)方向、“E+”會(huì)計(jì)雙專業(yè)等各類培養(yǎng)模式，應(yīng)有目的性地設(shè)計(jì)特定課程，滿足不同學(xué)生發(fā)展方向的需求。此外，通識(shí)理論課程應(yīng)當(dāng)受到更多關(guān)注。在過去的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系中，課程設(shè)置往往強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能重要性，而忽視了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的必要性。很多高校的職業(yè)道德課程開課數(shù)量少，甚至不開設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論課，這明顯有悖于社會(huì)發(fā)展的需求。因此，現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重視。高校還需要認(rèn)識(shí)到新趨勢下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中對(duì)學(xué)生的思想教育始終不可放松，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。高校需要將“思政課堂”進(jìn)一步推廣，使得思想政治類理論課程始終與專業(yè)課程并行發(fā)展、相輔相成。

（5）課堂教學(xué)創(chuàng)新。在滿足基本教學(xué)條件后，高校同樣應(yīng)當(dāng)圍繞實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，輔以高效的教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。在教學(xué)方式上，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)改變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)，高校教師應(yīng)當(dāng)脫離“填鴨式”教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。在授課過程中，教師可以通過文字材料、案例、視頻等富媒體資源，采用分析討論等更直觀的教學(xué)方式，提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。通過自主參與的模式更高效地提升學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀以及會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力。同時(shí)，相互合作討論乃至辯論可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。例如，高校教師在課堂中引入云課堂、優(yōu)學(xué)院、慕課等新模式，提升學(xué)生數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化思維。在此基礎(chǔ)上，線上教學(xué)不僅可以更好地剖析傳統(tǒng)黑板教學(xué)難以深入研究的經(jīng)典案例，而且能更為便捷地提供前沿智能財(cái)務(wù)知識(shí)。線上教學(xué)主要是對(duì)交互式教學(xué)方式的具體落實(shí)，提高學(xué)生對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力、表達(dá)能力與交流溝通能力。同時(shí)，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)提升課堂教學(xué)的趣味性，例如結(jié)合當(dāng)前財(cái)會(huì)領(lǐng)域熱點(diǎn)議題，讓學(xué)生通過小組形式利用數(shù)據(jù)化信息檢索手段，搜集相關(guān)的案例或交叉學(xué)科信息，并最終通過學(xué)生講解的形式達(dá)到教育的目的，在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的興趣，讓枯燥的會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)不再拘泥于文字，使課堂教學(xué)因創(chuàng)新的教學(xué)方法而更生動(dòng)活潑。

2.教學(xué)質(zhì)量保障。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)考評(píng)。在對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)上，高校需制定覆蓋日常教學(xué)過程中各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，具體包括線下和線上課堂規(guī)范、實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告規(guī)范以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范等。在日常考核中，高?？梢栽诂F(xiàn)有普遍的“平時(shí)成績+考試成績”模式上更加細(xì)分，從“線上+線下”雙層級(jí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行測評(píng)考核，并且通過各類統(tǒng)計(jì)軟件以及計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步合理規(guī)范管理日常教學(xué)中的各類考核環(huán)節(jié)；同時(shí)，可以根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的不同方向和課程中的不同側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，拓展構(gòu)建多維度評(píng)價(jià)模式，并合理分配參考權(quán)重，使得學(xué)生成績考評(píng)結(jié)果更加全面、綜合以及合理。

（2）教師教學(xué)監(jiān)督。高校應(yīng)當(dāng)建立相對(duì)應(yīng)的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、組織機(jī)構(gòu)以及相關(guān)各類崗位，確保能夠形成流程完善、職責(zé)清晰的質(zhì)量保障組織體系，定期對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督。尤其是在立德樹人理念下，旨在回答培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才等，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)道德素養(yǎng)考評(píng)。在會(huì)計(jì)教育中，高校應(yīng)當(dāng)將專業(yè)課程思政納入考評(píng)體系，建立具有中國特色的會(huì)計(jì)教師考評(píng)機(jī)制，衡量教師是否在專業(yè)課堂上結(jié)合了中國特色社會(huì)主義基本思想，引導(dǎo)教師在課程中重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的培養(yǎng)。

3.學(xué)生素質(zhì)拓展。

（1）高四商的培養(yǎng)。在財(cái)務(wù)智能化趨勢下培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才要著眼于學(xué)生高四商的素質(zhì)拓展培養(yǎng)。高四商即為高智商、高情商、高數(shù)商、高德商。此處的高智商并不是指受先天條件所限的智力水平，而是指會(huì)計(jì)人才在面對(duì)繁雜的賬務(wù)處理業(yè)務(wù)中的高水平職業(yè)判斷能力。同樣的，情商也不是廣義上個(gè)人層面的人際交往能力，更多的是側(cè)重于會(huì)計(jì)人才對(duì)于部門內(nèi)外甚至企業(yè)內(nèi)外的溝通協(xié)調(diào)能力。此外，高校還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生高數(shù)商與高德商的培養(yǎng)。高數(shù)商即為對(duì)數(shù)智技術(shù)的靈活運(yùn)用，在財(cái)務(wù)智能化趨勢下，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生走上工作崗位后會(huì)面臨多種類型的數(shù)據(jù)，面對(duì)各類財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)間的勾稽關(guān)系，高數(shù)商能夠幫助其迅速透過數(shù)據(jù)看清業(yè)務(wù)本質(zhì)。因此，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，高校應(yīng)打通數(shù)智與財(cái)務(wù)隔閡，積極探索智能財(cái)務(wù)系列課程教學(xué)。高德商則是應(yīng)具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，從傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才教育到財(cái)務(wù)智能化高素質(zhì)人才培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，使學(xué)生明白這一堅(jiān)守從未改變甚至變得更為重要。高德商的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)將職業(yè)道德融入高校教師日常教學(xué)中，通過正面引導(dǎo)教學(xué)或案例教學(xué)，規(guī)范會(huì)計(jì)學(xué)生未來的職業(yè)行為。

（2）專業(yè)文化建設(shè)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)還可以通過會(huì)計(jì)專業(yè)文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)文化建設(shè)旨在內(nèi)部營造良好專業(yè)氛圍，可以通過打造“第二課堂”提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)可度。第二課堂是一種從學(xué)生的自身需求角度出發(fā)，加強(qiáng)課外管理育人、服務(wù)育人，推動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，注重專業(yè)引領(lǐng)和榜樣示范，以形成濃厚的“比學(xué)趕幫超”會(huì)計(jì)專業(yè)文化。具體而言，第二課堂的形式包括：一是全程導(dǎo)師制，貼合實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)發(fā)展；二是開設(shè)財(cái)經(jīng)大咖沙龍，通過成功人士親身經(jīng)歷引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑；三是建立專業(yè)公眾號(hào)，定期推送優(yōu)秀榜樣點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)動(dòng)力等。第二課堂可通過社會(huì)科學(xué)中諸如法學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至傳播學(xué)等不同于管理學(xué)卻又與會(huì)計(jì)這一管理類學(xué)科息息相關(guān)的其他學(xué)科入手，拓展學(xué)生視角，提升學(xué)生多學(xué)科交叉運(yùn)用的能力。此外，高校更要注重不同年級(jí)階段學(xué)生的不同需求，做到課程開設(shè)有目的性、時(shí)間選擇靈活性，切不可忽視學(xué)生興趣，以任務(wù)化、格式化的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)加于學(xué)生，避免灌溉式教育的情況發(fā)生，要使其真正成為有價(jià)值且更有活力的教學(xué)課堂。

4.外部多方助力。

（1）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定。國家教育部門需要切實(shí)為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重構(gòu)提供政策輔助，及時(shí)修訂和完善《工商管理類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)）》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），為高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)起引導(dǎo)作用。在2018年，教育部發(fā)布的《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高校會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)提出了基本要求，成為目前會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)設(shè)置、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)以及評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。然而，在這一版的《標(biāo)準(zhǔn)》中并沒有充分反映智能財(cái)務(wù)時(shí)代下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。新形態(tài)、新時(shí)代的專業(yè)準(zhǔn)則應(yīng)當(dāng)立足于會(huì)計(jì)行業(yè)的未來，特別是要根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員能力的要求，基于人才的全面發(fā)展，堅(jiān)持立德樹人原則來修訂和完善。因此，本文建議教育部門在修訂和完善《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，從而滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員能力上的新需求。

（2）教育理論創(chuàng)新。學(xué)術(shù)界需要提升高校會(huì)計(jì)教育理論研究的廣度與深度。進(jìn)一步從國外優(yōu)秀高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式中汲取經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國實(shí)際國情，創(chuàng)建具有中國特色、適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系。我國作為一個(gè)尚處于發(fā)展中的大國，在會(huì)計(jì)教育的理論研究上起步較晚，在發(fā)展過程中遇到的問題不僅帶有歷史發(fā)展的特征，還具有自身的獨(dú)特性。因此，學(xué)習(xí)和借鑒其他國家和地區(qū)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，是我國創(chuàng)造性地解決目前會(huì)計(jì)人才供需錯(cuò)配問題的重要手段之一。

（3）“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同。高校應(yīng)當(dāng)積極實(shí)踐“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同。2019年2月由中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念，包括更加注重融合發(fā)展、更加注重共建共享等，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。其中，“政產(chǎn)學(xué)研”的協(xié)同發(fā)展對(duì)現(xiàn)今高校的教學(xué)資源配置發(fā)揮著舉足輕重的作用，具體而言，政府應(yīng)在產(chǎn)學(xué)研三方中發(fā)揮紐帶作用。一方面，對(duì)財(cái)務(wù)智能化趨勢下會(huì)計(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重塑。另一方面，通過政策法規(guī)上的支持，為高校、企業(yè)乃至科研院所提供可交流的信息資源和經(jīng)濟(jì)支持：高校可以通過“產(chǎn)教融合、校企合作”這一途徑，積極與企業(yè)合作產(chǎn)學(xué)研究項(xiàng)目，共建實(shí)踐基地；科研院所可進(jìn)一步強(qiáng)化與高校的合作，共研領(lǐng)先技術(shù)、共建學(xué)科專業(yè)，真正做到將研究成果轉(zhuǎn)換為實(shí)踐應(yīng)用。

如圖3所示，打造共商人才需求、共享優(yōu)勢資源、共研領(lǐng)先技術(shù)、共建學(xué)科專業(yè)、共管人才培養(yǎng)的“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人模式，以社會(huì)實(shí)際需求為導(dǎo)向，最終達(dá)成有針對(duì)性地培養(yǎng)具有廣闊視野、扎實(shí)技能的多元化復(fù)合型高端會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)。

圖3 “政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同構(gòu)建框架

（二）會(huì)計(jì)在職教育

會(huì)計(jì)人員在職繼續(xù)教育是強(qiáng)化企業(yè)會(huì)計(jì)存量人才、保證新環(huán)境企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高效運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2018年，財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部印發(fā)了《會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，提出要培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、懂智能數(shù)字技術(shù)的高水平會(huì)計(jì)人才。社會(huì)中的會(huì)計(jì)人員往往難以通過脫產(chǎn)的方式完成在校教育，因此相關(guān)后續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)會(huì)計(jì)人員面臨的具體環(huán)境加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)，并通過線上線下不定期開展相關(guān)理論后續(xù)培訓(xùn)、新興技術(shù)教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，來實(shí)現(xiàn)從業(yè)會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育，避免會(huì)計(jì)與智能財(cái)務(wù)時(shí)代脫節(jié)。

1.相關(guān)理論后續(xù)培訓(xùn)。

（1）交互教材編寫。在相關(guān)理論后續(xù)培訓(xùn)中，會(huì)計(jì)在職教育應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)區(qū)別于在校學(xué)生教材。理論教材編寫應(yīng)在已有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論教材基礎(chǔ)上，結(jié)合財(cái)務(wù)智能化發(fā)展趨勢下會(huì)計(jì)行業(yè)的變化，將人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)相關(guān)理論結(jié)合會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理，新編案例型交互式教材。交互式教材不僅要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，更要引入財(cái)務(wù)智能時(shí)代背景下符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展實(shí)際需求的相關(guān)數(shù)字化理論，以此進(jìn)一步充實(shí)、完善會(huì)計(jì)人才在職繼續(xù)教育課程教材體系。

（2）政策文件解讀。《會(huì)計(jì)法》以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)通則等一直作為會(huì)計(jì)人員實(shí)操指導(dǎo)性文件，在財(cái)務(wù)智能化背景下，財(cái)政部門也會(huì)相應(yīng)做出新解釋。據(jù)此，會(huì)計(jì)管理部門應(yīng)及時(shí)應(yīng)對(duì)外界經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化，下達(dá)相關(guān)政策最新解讀文件，并組織各級(jí)會(huì)計(jì)人員集中學(xué)習(xí)指導(dǎo)性文件，保證企業(yè)基本財(cái)務(wù)處理程序符合最新要求。此外，隨著我國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐漸趨同，后續(xù)理論培訓(xùn)中可通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員對(duì)國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，有助于會(huì)計(jì)人員進(jìn)一步了解國際國內(nèi)準(zhǔn)則的異同，為建立企業(yè)良好的會(huì)計(jì)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

2.新興技術(shù)教學(xué)。

（1）數(shù)據(jù)處理技術(shù)。相比于在校學(xué)生，已經(jīng)在工作崗位上的會(huì)計(jì)人員對(duì)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的需求更為迫切。僅僅在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)水平上的相關(guān)會(huì)計(jì)技術(shù)已經(jīng)無法滿足社會(huì)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。因此，后續(xù)教育還應(yīng)當(dāng)重視除會(huì)計(jì)基本技能外如對(duì)數(shù)據(jù)處理技術(shù)的傳授，可以通過邀請(qǐng)相關(guān)大中型企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所資深財(cái)務(wù)專家定期舉辦會(huì)計(jì)人員數(shù)智技術(shù)培訓(xùn)，從而提高會(huì)計(jì)人員數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)處理能力。

（2）“數(shù)財(cái)”融合技術(shù)。除了對(duì)數(shù)據(jù)基本處理技術(shù)的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)人員后續(xù)培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)數(shù)智技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域中的運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)財(cái)務(wù)共享中心的建立、云會(huì)計(jì)的實(shí)施、區(qū)塊鏈會(huì)計(jì)的運(yùn)用等多種實(shí)際操作進(jìn)行培訓(xùn)。隨著智能技術(shù)在各類企事業(yè)單位的普及，在會(huì)計(jì)人員后續(xù)培訓(xùn)中，如果單獨(dú)培養(yǎng)數(shù)智技術(shù)運(yùn)用而脫離財(cái)務(wù)數(shù)智化技術(shù)的融合，會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員無法有效地將二者統(tǒng)一起來，僅僅只是學(xué)會(huì)了兩類單一技術(shù)，從而在實(shí)際上無法滿足企業(yè)的需求。

3.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流。

（1）管理部門推動(dòng)。會(huì)計(jì)管理部門應(yīng)當(dāng)注重會(huì)計(jì)人員的經(jīng)驗(yàn)提升，可以通過舉辦各類財(cái)務(wù)決策、賬務(wù)案例分析等比賽，鼓勵(lì)各級(jí)會(huì)計(jì)人員踴躍參加，進(jìn)而達(dá)到豐富會(huì)計(jì)人員知識(shí)、提升會(huì)計(jì)人員技能的目的；還可以借助CPA會(huì)員、ACCA會(huì)員的后續(xù)教育管理，聘請(qǐng)業(yè)界大咖，舉辦財(cái)經(jīng)論壇，或是定期發(fā)布相關(guān)案例報(bào)告，提高會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍水平。

（2）標(biāo)桿企業(yè)交流。面對(duì)當(dāng)前財(cái)務(wù)智能化趨勢，不同層次、不同規(guī)模企業(yè)的財(cái)務(wù)部門對(duì)于外界環(huán)境的反應(yīng)速度存在差異。例如，華為等大型企業(yè)很早之前就實(shí)現(xiàn)了業(yè)財(cái)融合與財(cái)務(wù)共享。因此，在會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育中，發(fā)展較緩慢的企業(yè)應(yīng)當(dāng)與標(biāo)桿企業(yè)建立會(huì)計(jì)人員互幫機(jī)制，調(diào)配自身會(huì)計(jì)人員前往標(biāo)桿企業(yè)財(cái)務(wù)部門吸取先進(jìn)的財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)在面對(duì)智能環(huán)境時(shí)做出了哪些調(diào)整，并結(jié)合行業(yè)特征對(duì)自身財(cái)務(wù)部門進(jìn)行戰(zhàn)略性改革，促使財(cái)務(wù)部門的轉(zhuǎn)型發(fā)展適配外界環(huán)境的需求。

五、小結(jié)

科學(xué)技術(shù)是“第一會(huì)計(jì)環(huán)境因素”，信息科技的迅猛發(fā)展催生了以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式為代表的新興經(jīng)濟(jì)體[8]。新的要素市場結(jié)構(gòu)對(duì)會(huì)計(jì)人才供給產(chǎn)生了重大變化，使得會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革迫在眉睫。高校作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的主陣地，在制定培養(yǎng)目標(biāo)和具體培養(yǎng)措施時(shí)，應(yīng)站在財(cái)務(wù)智能化時(shí)代發(fā)展的高度，順應(yīng)時(shí)代潮流，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在探索并建立復(fù)合型高端會(huì)計(jì)人才模式上，將數(shù)智技術(shù)應(yīng)用融入高校、教師、學(xué)生三維結(jié)構(gòu)中，并根據(jù)財(cái)務(wù)智能化時(shí)代社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才知識(shí)儲(chǔ)備和能力結(jié)構(gòu)的需求狀況，積極探索“大數(shù)據(jù)+會(huì)計(jì)”“智能會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理”“IT+審計(jì)”等新興會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向，做到“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才供需更精準(zhǔn)的匹配。

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