淺談校園影視制作教學(xué)中的“五育”融合

李迎

摘 要：校園影視作品制作既是信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之一，也是一項(xiàng)學(xué)生的課外活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技術(shù)。隨著校園電視臺(tái)的成立，讓校園影視制作體系化，也極大地促進(jìn)了“五育”教學(xué)的融合，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵字：五育融合 校園影視制作 校園電視臺(tái)

德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育既是教育的方向，也是教育的領(lǐng)域。在育人環(huán)境和教育過(guò)程中，這五個(gè)方面的教育雖然各有側(cè)重，但又相互關(guān)聯(lián)、互為支撐。只有將“五育”看成一個(gè)相互融合、相互轉(zhuǎn)化的整體，我們才能避免在育人過(guò)程中出現(xiàn)“空有理想無(wú)本領(lǐng)，頗具能力少身體，是非雖能辨，美丑終難分，論事一套套、做事兩茫?！钡钠?。[1]

一、課堂上的“五育”融合

“五育”融合的體現(xiàn)，比如：在語(yǔ)文課上，賞析文學(xué)是美育;與實(shí)際生活相結(jié)合是勞育;灌輸做人的道理是德育。信息技術(shù)課程中蘊(yùn)含著大量的德育素材，比如大數(shù)據(jù)、人工智能的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)在改變我們生活的同時(shí)，也促使我們理性反思技術(shù)的合理利用，以及深入探討我們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的道德規(guī)范。信息技術(shù)課程中的技術(shù)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，在信息活動(dòng)中能夠采用計(jì)算機(jī)可以處理的方式，去界定問(wèn)題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題。信息技術(shù)課程中無(wú)處不滲透著美學(xué)，無(wú)論是圖片編輯與創(chuàng)意，還是應(yīng)用軟件App的策劃與設(shè)計(jì)，一個(gè)缺乏審美的學(xué)生很難做出好的技術(shù)作品。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊汰h(huán)境中，程序的簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)句的清晰結(jié)構(gòu)，都體現(xiàn)著理性的美學(xué)一面。信息技術(shù)課程中對(duì)于學(xué)生身體機(jī)能的關(guān)注，更是被賦予新的含義，呼喚一種健康的生活方式，倡導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待電子產(chǎn)品，正是對(duì)學(xué)生全面身心健康的一種塑造。信息技術(shù)課程中，在對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育方面，結(jié)合《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出的“適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化?！盵2]借助數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)，無(wú)疑屬于由“新興技術(shù)支撐”的“勞動(dòng)新形態(tài)”在學(xué)生群體中的實(shí)踐。

作為一位信息技術(shù)教師，課堂上無(wú)時(shí)不刻不滲透著“五育”教學(xué)。在教學(xué)中也應(yīng)該通過(guò)梳理學(xué)科的大概念，提供綜合的探究項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體發(fā)展。例如活動(dòng)項(xiàng)目：設(shè)定情景，完成一段校園活動(dòng)的主題視頻的制作。

（1）提供腳本設(shè)計(jì)的參考（如下），同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新想法。

①片頭：活動(dòng)圖片20s

②高一同學(xué)按手印片段10s

③升國(guó)旗片段15s

④片尾：字幕5s

（2）提供素材若干，包括學(xué)校國(guó)慶活動(dòng)的精彩圖片，活動(dòng)錄像片段，音頻文件等。通過(guò)大量正能量的素材陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校的情操。

（3）提供制作視頻的常用軟件操作教程視頻及文檔，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作但必須遵守基本的公序良俗。

（4）強(qiáng)調(diào)片尾字幕中的版權(quán)說(shuō)明，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。

（5）最終的作品展示，通過(guò)自評(píng)與互評(píng)完成本項(xiàng)目的總結(jié)。而分享與評(píng)價(jià)也是信息社會(huì)責(zé)任的一種體現(xiàn)方式。

在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，有意識(shí)地幫助學(xué)生理清項(xiàng)目任務(wù)的線索，“五育”融合，全面考慮，就會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

二、課堂外的“五育”融合

校園文化是以學(xué)生為主體，課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。在校慶六十周年之際，組織學(xué)生拍攝并制作校慶主題MV。從選歌到改詞，從錄音到拍攝，從策劃到制作，都由學(xué)生自主完成，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師幫助梳理主線，引導(dǎo)創(chuàng)作的審美理念。作品取得了良好的成績(jī)，獲得市級(jí)校園影視評(píng)比特等獎(jiǎng)，以及全國(guó)中小學(xué)校園影視評(píng)比金獎(jiǎng)。獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)學(xué)生努力的一種肯定，也是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)品格的一種途徑。

在校園影視制作中，學(xué)生創(chuàng)作的歌詞“操場(chǎng)旁露頭淺綠悄悄攢動(dòng)，鴻池中蕩開(kāi)了夏夜晚風(fēng)”“那銅鼓廣場(chǎng)飄揚(yáng)的紅旗，鴻池幾尾錦鯉”，將學(xué)校特色和校園生活點(diǎn)滴融入其中，無(wú)不透露著對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。在潛默移化中完成對(duì)學(xué)生高尚道德情操及信息社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)作的短視頻，以關(guān)注父母忙碌工作，孩子留守在家的主題，在社會(huì)大背景下敘述個(gè)人小故事，穿插著同學(xué)友愛(ài)，家務(wù)勞動(dòng)等內(nèi)容，也是德育、勞育融合的體現(xiàn)。

校園電視臺(tái)是學(xué)校對(duì)外宣傳的重要手段，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著非常重要的信息社會(huì)責(zé)任。對(duì)于參加校園電視臺(tái)節(jié)目制作的學(xué)生要求更高，首先必須有良好的文化修養(yǎng)，才能做出高質(zhì)量的節(jié)目。作為宣傳的窗口就必須傳播正能量，以良好的道德規(guī)范追求高標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)目，必然對(duì)學(xué)生良好品德的形成起到巨大的作用。校園電視臺(tái)的常規(guī)節(jié)目制作如：一月的元旦晚會(huì);四月的三月三專題節(jié)目;五月的科技節(jié)活動(dòng)專題;六月的畢業(yè)季專題;九月的歡迎新生活動(dòng);十月的青藍(lán)杯教師技能比賽活動(dòng)報(bào)道;十一月的校運(yùn)會(huì)主題;十二月的校園十大歌手專題，全年幾乎每月都有豐富多彩又特色鮮明的主題內(nèi)容，充實(shí)了學(xué)生的在校生活，通過(guò)影視的感染力，讓學(xué)生了解民族風(fēng)俗，感恩學(xué)校的培育，鍛煉體魄分享集體榮譽(yù)，展現(xiàn)自我風(fēng)格，全面發(fā)展。作為學(xué)校德育工作的新著力點(diǎn)，校園電視臺(tái)制作的常規(guī)節(jié)目定期統(tǒng)一在班級(jí)中播放，讓“學(xué)生VS學(xué)生”相互之間以平等的身份通過(guò)視頻進(jìn)行德育教育，這樣會(huì)使得德育教育的效果得到進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固。

同時(shí)，發(fā)揮校園電視臺(tái)的效能，制作微課視頻、課本劇、科技DV等，能夠有效融合其他學(xué)科的知識(shí)與技能，促進(jìn)校園思想品德實(shí)踐課的開(kāi)展，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思。結(jié)合課堂和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。[3]

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代到來(lái)，校園影視的發(fā)展朝著多樣化和創(chuàng)新化的方向前進(jìn)。遵循新時(shí)代創(chuàng)作原則的校園影視作品，讓校園影視作品更有感染力，有層次的帶動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，將“五育”融合在教育教學(xué)的各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)

[1]《五育融合，全面發(fā)展》《中國(guó)教師報(bào)》2022年03月02日第4版呂同舟

[2]《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》2020年3月20日新華社

[3]《利用校園電視臺(tái)促進(jìn)初中思品實(shí)踐課教學(xué)》江蘇省南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 顧 兵