學(xué)科融合，拓寬小學(xué)德育教學(xué)之路

金麗雯

摘 要：學(xué)科教學(xué)和德育教育都是學(xué)校教育中不可缺少的部分，德育和學(xué)科之間的關(guān)系密不可分，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。重視小學(xué)德育和學(xué)科教學(xué)之間的融合，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。文中主要對(duì)音樂和德育的融合教學(xué)進(jìn)行研究，并且提出促進(jìn)音樂和德育融合發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：音樂? 德育? 教學(xué)

一、小學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段是學(xué)生剛開始接受義務(wù)教育的初始階段，影響著對(duì)學(xué)生的德智體美勞等方面的培養(yǎng)，小學(xué)生階段因?yàn)槟挲g較小，所以其可塑性是非常高的。因受到傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響，大部分的學(xué)校都能夠在學(xué)科教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育，但是最終到達(dá)的效果并不是很好。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定上非常的單一。長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響，不管是社會(huì)還是家庭對(duì)教師及學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更多的是注重成績(jī)忽視德育教育的效果。其次，在德育教育的內(nèi)容形式制定上較為單一。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等學(xué)科教學(xué)中都要滲透德育教育，但是實(shí)際教學(xué)過程中只能夠看到教師對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講解，并沒有將教材中蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容發(fā)掘，同時(shí)也就不能針對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行德育教育。

對(duì)于上述存在的問題，一線學(xué)科教學(xué)應(yīng)該在工作中加以重視，尤其是學(xué)科教師應(yīng)該重視學(xué)科和德育教育的融合，將各個(gè)學(xué)科中的德育教育功能發(fā)揮出來，通過持續(xù)的教育，保證學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)形成良好的品德習(xí)慣。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)教育在人的一生中屬于啟蒙性的教育，小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，音樂教育能夠?qū)W(xué)生的性情起到陶冶的作用，能夠促使學(xué)生感受美的力量，幫助學(xué)生品德修養(yǎng)水平提升。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中實(shí)施德育教育能夠幫助學(xué)生在這一階段形成良好的審美，借助審美的作用充分的在音樂教學(xué)中融入德育教育。

（一）教材上的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)音樂教學(xué)期間，音樂教材能夠?qū)W(xué)生的興趣及特性滿足，通常小學(xué)音樂教材中的內(nèi)容是豐富多彩的。并且教材在編寫的過程中也重視對(duì)德育教育理念的融入。教材中蘊(yùn)含一定趣味性的同時(shí)能夠促使德育教育的滲透。

（二）平臺(tái)上的優(yōu)勢(shì)

按照小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合音樂教學(xué)的特點(diǎn)，音樂教師能夠在各種音樂趣味教學(xué)活動(dòng)中融入進(jìn)德育教育內(nèi)容，在音樂教學(xué)中采用游戲的方法，對(duì)音樂曲目進(jìn)行練習(xí)，可以在教學(xué)的過程中無形融入德育教育。

（三）直觀的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)音樂教學(xué)的效果普遍是非常直觀的，能夠直接性的為德育的融合提供便利條件。音樂教學(xué)的效果能夠通過音樂表現(xiàn)的意境直觀的進(jìn)行展現(xiàn)，教師能夠按照相應(yīng)的意境針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中感受教學(xué)內(nèi)容中的德育力量。

三、學(xué)科融合小學(xué)德育教學(xué)途徑

（一）教學(xué)過程中滲透集體主體精神

學(xué)校的生活是一種集體性的，學(xué)校生活過程中需要學(xué)生有集體主義精神，為了能夠維護(hù)集體的利益而努力。在音樂教學(xué)過程中發(fā)掘德育元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，能夠幫助學(xué)生更好的融入集體，形成主人翁意識(shí)，更好的學(xué)生學(xué)生身心健康發(fā)展。

用音樂內(nèi)容對(duì)學(xué)生的集體主義情感進(jìn)行培養(yǎng)。音樂中優(yōu)美的旋律曲調(diào)影響人的情感，歌詞的內(nèi)容也富含一定的意義。在音樂教學(xué)的時(shí)候，教師可以對(duì)音樂題材進(jìn)行合理的選擇，將音樂內(nèi)容中的德育內(nèi)容發(fā)掘，對(duì)學(xué)生的集體主義精神進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、維護(hù)集體利益的思想。如，在對(duì)《稻草里的火雞》這首兒歌教學(xué)的過程中，歌曲的節(jié)奏非常的歡快，其中的內(nèi)容非常容易理解，同時(shí)蘊(yùn)含一定的情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以幫助學(xué)生對(duì)快樂的音樂節(jié)奏進(jìn)行感悟。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行表演，幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)按照歌曲的節(jié)奏拍打，剩下的學(xué)生按照自身對(duì)音樂內(nèi)容的理解進(jìn)行角色扮演，一同合作圍捕“火雞”。在對(duì)這首兒歌學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生之間在拍打節(jié)奏的過程中需要合作，在抓捕“火雞”的時(shí)候也需要小伙伴之間共同協(xié)作，這樣能夠在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

用音樂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的集體主義情感進(jìn)行培養(yǎng)。音樂活動(dòng)是音樂教學(xué)過程中經(jīng)常使用的教學(xué)手段，在音樂教學(xué)過程中經(jīng)常有豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，收獲更多的音樂體會(huì)，深入理解音樂內(nèi)容，促使學(xué)生音樂審美能力提高，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)過程中，根據(jù)當(dāng)前小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極的組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)、合奏練習(xí)，進(jìn)行各種音樂表演等活動(dòng)，能夠提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?qū)W(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感增強(qiáng)。

（二）音樂教育中融入愛國(guó)主義情感

音樂是學(xué)科教學(xué)中的組成部分，同時(shí)也是重要的教育途徑，能夠在音樂教育的過程中發(fā)掘其教育意義，對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義情感進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感，意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)起到的重要作用。在幫助學(xué)生愛國(guó)主義情感形成的過程中，音樂的教育意義是非常重要的，能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

深入發(fā)掘音樂創(chuàng)作知識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。音樂是藝術(shù)家經(jīng)過創(chuàng)造的最終結(jié)果，其中蘊(yùn)含著作者豐富的情感。在音樂教學(xué)過程中，教師對(duì)音樂題材進(jìn)行選擇，將音樂內(nèi)容中的愛國(guó)主義元素進(jìn)行發(fā)掘，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。尤其是針對(duì)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生自身的地域歸屬感較低具有的主體意識(shí)較弱，采用音樂教育，能夠?qū)W(xué)生的民族情感、愛國(guó)主義情感等進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)促使學(xué)生主人翁意識(shí)增強(qiáng)。如在對(duì)《長(zhǎng)城謠》學(xué)習(xí)的過程中，教師可以對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景材料進(jìn)行收集，在教學(xué)過程中使用多媒體進(jìn)行展現(xiàn)。日本侵略者占領(lǐng)東三省之后，導(dǎo)致大量的關(guān)外群眾流離失所，在這樣的環(huán)境背景下，《長(zhǎng)城謠》創(chuàng)作出來，歌曲的內(nèi)容表達(dá)眾多群眾要趕走日寇保衛(wèi)家國(guó)土地的意愿。之后讓學(xué)生傾聽歌曲，感受歌曲主旋律，引起學(xué)生對(duì)家國(guó)關(guān)心，重視民族興亡的情感，并且讓學(xué)生形成為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力讀書的情感，為了讓祖國(guó)更為強(qiáng)大貢獻(xiàn)自身的力量。之后讓學(xué)生一同學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行合唱，在歌唱的過程中，讓學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容的含義，從而提高自身的主人翁意識(shí)。

深入挖掘音樂豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教材內(nèi)容中多數(shù)都是充滿積極性上情感的歌曲，是非常適合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的題材內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)該重視發(fā)揮音樂的德育教育作用，重視教育的最終效果。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，將音樂的教育功能發(fā)揮出來，有效的促進(jìn)學(xué)生德育教育效果。

（三）詞曲賞析中樹立崇高革命理想

音樂種富含豐富的情感，能夠通過生動(dòng)直觀的感性思想影響人的思想和情緒，并且?guī)椭诵纬煞e極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。一首好的歌曲必定內(nèi)容豐滿。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該深入的對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分析，從節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和文字等幫助學(xué)生理解，在加上多媒體輔助、小視頻講解等多中手段，幫助學(xué)生深入了解歌曲內(nèi)容及情感。如《雁群飛》的教學(xué)，歌曲《雁群飛》是上世紀(jì)30年代廣為流傳的兒歌，其中的旋律富有韻味，結(jié)構(gòu)清晰，文字樸實(shí)無華。歌曲中蘊(yùn)含的情感深刻，在普通的字里行間蘊(yùn)含著對(duì)團(tuán)結(jié)友愛的集體精神的歌頌。在對(duì)這首兒歌進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行欣賞，通過音樂旋律的感知，歌詞的解析，讓學(xué)生明白應(yīng)該像大雁一樣維護(hù)集體利益，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛。再如對(duì)《伏爾加船夫曲》進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以向?qū)W生展示油畫《伏爾加纖夫》，讓學(xué)生進(jìn)行想象，接著對(duì)《伏爾加船夫曲》進(jìn)行播放，這首曲子旋律緩慢，充滿憂郁，一直重復(fù)著勞動(dòng)號(hào)子，能夠?qū)⒋虮持林氐睦w繩向前拖拽貨船的艱辛展露出來，同時(shí)充滿對(duì)幸福生活的向往……通過歌曲的欣賞能夠讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在幸福的生活更加珍視。

（四）課外活動(dòng)中重視德育工作開展

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育僅僅在課堂上是不足的，按照當(dāng)前素質(zhì)教育的思想，現(xiàn)階段的德育教育應(yīng)該蘊(yùn)含在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面種，開展多彩的課外活動(dòng)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要部分，學(xué)校及教師應(yīng)該重視在課外音樂活動(dòng)開展過程中對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生能夠在課外音樂活動(dòng)參與過程中形成良好的品德行為，對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志進(jìn)行鍛煉。為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的效果，課外活動(dòng)開展之前應(yīng)該制定合理的計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展各項(xiàng)課外音樂活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)該在這一過程中形成堅(jiān)持不懈的精神，因?yàn)檎n外音樂活動(dòng)項(xiàng)目的德育效果需要堅(jiān)持一段時(shí)間才能夠打到，德育教育不應(yīng)該是三天打魚兩天曬網(wǎng)，只做表面工作。在合唱活動(dòng)參與過程中，要求個(gè)別學(xué)生應(yīng)該服從集體，養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幫助學(xué)生樹立全局觀念，形成整體意識(shí)，應(yīng)該將自身的歌聲控制作為影響集體音效的因素看待。重視團(tuán)隊(duì)之間的合作，之后相互之間默契的配合，才能夠完成節(jié)奏、旋律上的精準(zhǔn)統(tǒng)一。

學(xué)科融合德育教育，促使學(xué)生更為全面的發(fā)展，教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于把握教育的時(shí)機(jī)，按照學(xué)生的實(shí)際情況采用多種形式將教學(xué)中的德育元素進(jìn)行發(fā)掘并且適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)能夠受到良好的德育教育，對(duì)于提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)有著非常重要的作用。

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