魯迅《立論》于中學(xué)作文課之啟發(fā)

山珊

魯迅先生的《立論》這篇文章很短，卻歷久彌新。作者以一個(gè)“夢(mèng)”的形式，用近乎寓言的筆法深刻揭露了在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下黑白不分的丑惡現(xiàn)象。堅(jiān)持真理時(shí)時(shí)碰壁，鼓吹逢迎卻成為“時(shí)代驕子”。那在中學(xué)語(yǔ)文的作文寫作中，難道沒有存在類似的問題嗎？

中學(xué)作文中存在著“為賦新詞強(qiáng)說愁”的現(xiàn)象，《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：寫作要內(nèi)容具體，感情真實(shí)，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要讓學(xué)生做到在作文中說真話，非一朝一夕之功，下面是本人的一些淺薄體會(huì)。

一、激活學(xué)生寫真話的愿望

教師就要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望，樹立起讓學(xué)生說真話的意識(shí)，從多方面引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樂于說真話。

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，面對(duì)一些文字樸實(shí)、情感真摯的文章，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文中的真摯情感，讓學(xué)生在不知不覺中受到熏陶，并在作文中注意說真話，用真情來(lái)打動(dòng)人。

在作文訓(xùn)練指導(dǎo)時(shí)，教師要注意激勵(lì)學(xué)生說真話，敢于傾訴自己的情感，在作文中把自己的喜怒哀樂表現(xiàn)出來(lái)，和大家一起分享快樂，分擔(dān)憂愁，那么作文就不會(huì)空洞無(wú)物。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心獨(dú)特的感受。每個(gè)人的個(gè)性、興趣、生活經(jīng)歷都不盡相同，對(duì)外界會(huì)有與眾不同的體驗(yàn)與感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生把這些獨(dú)特的體驗(yàn)和感受展現(xiàn)在作文中。

在作文講評(píng)時(shí)，對(duì)于在習(xí)作中抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，有獨(dú)特體驗(yàn)的學(xué)生，教師必須予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生嘗到說真話的甜頭，從而樂于在作文中說真話。

二、堅(jiān)持訓(xùn)練方式的多樣化

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種訓(xùn)練形式，使作文教學(xué)具有鮮明的時(shí)代氣息，充分吸引學(xué)生注意力。教師要在作文課中充分發(fā)掘?qū)W生的寫作素材，擴(kuò)展學(xué)生說真話的空間。

首先，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。面對(duì)真實(shí)情境，學(xué)生容易受到氛圍的感染，從而觸發(fā)靈感。比如在風(fēng)中、雨中、雪中，或月下、花間、霞光里，寫一景致;比如憑窗遠(yuǎn)眺，寫遠(yuǎn)山、云天;比如開展報(bào)告、演講、辯論、展覽等活動(dòng)，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生真情。

其次，教師應(yīng)在作文命題上注意創(chuàng)新。很多作文題是單一、片面的，學(xué)生沒有新鮮感，無(wú)法生發(fā)出真情。所以文題應(yīng)該多樣化，要吸引人，比如讓學(xué)生寫新聞評(píng)論，歌頌奧運(yùn)精神，等等，這樣，題目吸引人了，學(xué)生自然喜歡表達(dá)，作文自然會(huì)內(nèi)容新穎，情感真實(shí)豐富。

此外，教師還可以讓學(xué)生寫一些應(yīng)用類文章，比如學(xué)生違紀(jì)了，寫一份檢討，寫清楚事件并表達(dá)自己的看法。這樣可以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的作文積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察、積累素材

生活中有大量有趣、有意義、有價(jià)值的材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，接觸社會(huì)，細(xì)心體驗(yàn)，積累素材。

首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生觀察興趣。例如教學(xué)《山中避雨》時(shí)，我想讓學(xué)生談一談感受并寫一篇短文，學(xué)生心中沒有素材，開始敷衍了事。然而恰逢連續(xù)幾天陰雨，于是我?guī)е鴮W(xué)生在檐下觀察雨中之趣，這樣學(xué)生便有了寫作素材，自然寫得興趣盎然、具體生動(dòng)。

其次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣。我讓學(xué)生對(duì)校園花壇里的花草進(jìn)行了一個(gè)周期的觀察。學(xué)生以此為內(nèi)容分別從不同層面、不同角度連續(xù)作文，形成了一個(gè)系列，并開始有意識(shí)地留心周圍的事物，結(jié)合自己的體驗(yàn)，寫出內(nèi)容真實(shí)、情真意切的文章來(lái)。

再次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。于漪老師在《于漪教你寫作文》中說：“要調(diào)動(dòng)感覺器官和思維器官去認(rèn)真觀察，讓觀察材料入目，入心，入耳，觀察要有序;觀察要細(xì)致全面;在觀察時(shí)要注意獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，要注意主動(dòng)尋覓;觀察忌籠統(tǒng)，要拆開來(lái)看?！蔽野凑沼诶蠋煹闹笇?dǎo)去做，取得了較好的成果，不過我覺得觀察時(shí)還要注意聯(lián)想，以使觀察所得更加豐富。

最后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果。記錄形式可以多樣，日記、隨筆、雜感、周記都可以，只要把觀察所得記錄下來(lái)即可。這樣通過一段時(shí)間的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生就可以主動(dòng)觀察，自覺記錄，從而產(chǎn)生豐富的素材儲(chǔ)備和深刻的情感體驗(yàn)。

讓學(xué)生在作文中說真話，養(yǎng)成說真話的習(xí)慣，是教師的責(zé)任和使命。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會(huì)中擷取絢麗的花，引導(dǎo)學(xué)生寫具有真情實(shí)感的作文。