汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究

粟盈

（北海職業(yè)學(xué)院，廣西 北海 536000）

0 引言

現(xiàn)階段，汽車已經(jīng)成為人們重要的代步工具，汽車數(shù)量不斷增加，這給汽車維修行業(yè)帶來了良好的發(fā)展契機(jī)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分汽車維修人員普遍存在專業(yè)知識(shí)薄弱、缺乏服務(wù)意識(shí)、維修技術(shù)不夠精湛等，這些問題直接影響到汽車維修業(yè)發(fā)展。作為培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才的職業(yè)院校，需要打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)下汽車檢測(cè)與維修行業(yè)發(fā)展情況，不斷優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)模式，在傳授汽車檢測(cè)與維修專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)，促使學(xué)生成長(zhǎng)為技能型、高素養(yǎng)的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才，有效提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

1 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

汽車是復(fù)雜的綜合體，每個(gè)組成部分的構(gòu)成都需要應(yīng)用獨(dú)特的技術(shù)完成，因此汽修專業(yè)需要學(xué)生知識(shí)面廣泛。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，汽修專業(yè)畢業(yè)生主要從事的工作崗位有維修、維護(hù)、檢測(cè)等方面工作，因此還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、故障診斷能力，只有這樣才可以勝任汽車維修相關(guān)崗位[1]。并且，汽修專業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，技術(shù)不斷更新，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，也很難滿足汽車工業(yè)自身的更新?lián)Q代速度。具體來講，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)主要存在以下3 個(gè)方面問題。

（1）在理論課實(shí)習(xí)方面，存在嚴(yán)重的教學(xué)書面化問題，且課堂氛圍較為沉悶。在以往教學(xué)中，都是以教師為主體，教師把專業(yè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，以記筆記為主。在該種教學(xué)模式下，課堂氛圍枯燥無趣，很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，也很難提升學(xué)生實(shí)踐能力。教師僅僅是把教材知識(shí)搬運(yùn)給學(xué)生，學(xué)生僅僅是通過教材中的汽車結(jié)構(gòu)圖等認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)，容易過幾天就會(huì)忘記這些知識(shí)[2]。此外，在職業(yè)院校的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不管是課堂還是課后，都是較為懶散的，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維習(xí)慣，這也會(huì)影響到學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（2）在實(shí)踐課程方面，不重視實(shí)踐工作，思想理念滯后。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在職業(yè)院校中注重理論、忽略實(shí)踐的理念仍然存在，這直接影響到實(shí)踐教學(xué)效果[3]。其次，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分職業(yè)院校的實(shí)習(xí)設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，實(shí)習(xí)基地建設(shè)不夠完善，較為滯后?，F(xiàn)如今，人們對(duì)汽車內(nèi)容舒適度、技術(shù)性能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等要求較高，這就需要職業(yè)院校汽修教學(xué)中，特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要緊隨汽車行業(yè)發(fā)展。而在一般的職業(yè)院校中，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地較少，設(shè)備不夠完善，樣機(jī)較為滯后，而使用時(shí)還會(huì)出現(xiàn)損壞等情況，嚴(yán)重影響到實(shí)踐教學(xué)效果。并且，因?yàn)樵O(shè)備較為昂貴，很多教師不敢開放實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入基地中，導(dǎo)致很難提升學(xué)生實(shí)踐能力。

（3）在師資配備方面，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量較少，專業(yè)素質(zhì)有待提升。最近幾年，我國(guó)職業(yè)院校、汽車企業(yè)不斷發(fā)展，汽車專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增加，這導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，通常情況下，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師常常需要指導(dǎo)很多個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)[4]。在該種教學(xué)模式下，師生之間難以及時(shí)交流和溝通，教師僅僅可以對(duì)少部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)踐效果不理想。此外，還有部分實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師沒有滿足雙師型教師要求，大多都是掌握諸多理論知識(shí)，動(dòng)手操作能力不足，以至于很難有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。

2 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)管理理念，樹立新型人才培養(yǎng)觀念

在新時(shí)代背景下，在人才培養(yǎng)中，需要培養(yǎng)出面向的基層一線技術(shù)人才或管理人員，需要培養(yǎng)出留得住、下得去、用得上的人才。因此，在人才培養(yǎng)過程中需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)理念，樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)管理理念和模式。具體來講，可以從以下3 個(gè)方面入手。

（1）樹立新型教育質(zhì)量觀念。在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)中，培養(yǎng)的人才主要是汽車維修人員，從事的工作崗位主要是售后服務(wù)方面，而不是設(shè)計(jì)汽車的人員。因此，在培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、理論、技能，還需要關(guān)注學(xué)生掌握的技術(shù)應(yīng)用能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，不僅需要注重專業(yè)知識(shí)傳授，加強(qiáng)課堂管理力度，還需要注重組織各種活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，且創(chuàng)建完善的考核內(nèi)容和方法，把技術(shù)應(yīng)用能力作為教育評(píng)定的重點(diǎn)內(nèi)容，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）樹立以人為本的教育觀念。人才培養(yǎng)，不能僅僅憑借教師的努力，還需要憑借學(xué)生的努力。因此，需要樹立以人為本的教育管理理念，提升教師和學(xué)生積極主動(dòng)性[5]。具體來講，可以為教師構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)教師專心于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。與此同時(shí)，可以創(chuàng)建完善的管理機(jī)制，提升教師積極性。并且，在教學(xué)過程中，教師需要突出以人為本的思想，尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性和差異，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生成長(zhǎng)為具有特色、特長(zhǎng)的人才。

（3）優(yōu)化課程設(shè)置，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)占比。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，具有較強(qiáng)實(shí)踐性，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的知識(shí)應(yīng)用水平。而想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課程設(shè)置方面需要進(jìn)行優(yōu)化，打破傳統(tǒng)的重理論模式，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)占比。具體來講，在設(shè)置課程時(shí)，需要結(jié)合該專業(yè)對(duì)接的工作崗位實(shí)際需求，例如可以適當(dāng)增加英語課時(shí)，提升學(xué)生英文維修資料閱讀水平。再如，在設(shè)置制圖課程時(shí)，可以增加一些汽車零件圖、裝配圖，傾向于培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪與讀圖能力；在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，可以增加一些最新的汽車制造與檢測(cè)技術(shù)，傾向于提升學(xué)生先進(jìn)知識(shí)和技能水平。通過多安排一些實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，可以有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，促使學(xué)生更好的適應(yīng)工作崗位。

2.2 注重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度

（1）創(chuàng)建開放性實(shí)驗(yàn)室。在人才培養(yǎng)過程中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是非常關(guān)鍵的，其是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以熟練掌握和了解各種汽車檢測(cè)設(shè)備，還可以學(xué)習(xí)到各種汽車故障診斷方法。若學(xué)生僅僅依靠傳統(tǒng)的掛圖、教材講解，學(xué)習(xí)和了解汽車構(gòu)造知識(shí)，是很難真正認(rèn)識(shí)和了解汽車零部件的，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生實(shí)踐能力的提升[6]。而通過信息技術(shù)教學(xué)，把理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)進(jìn)行深度融合，可以促使學(xué)生真切的對(duì)汽車零部件拆裝進(jìn)行體驗(yàn)和感受，進(jìn)而有效加深學(xué)生的印象和記憶。并且，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，提升學(xué)生實(shí)踐能力是非常必要的，而為了實(shí)現(xiàn)該人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要有完善的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，且需要有開放性實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生可以擁有更多的機(jī)會(huì)到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行動(dòng)手操作，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題能力，積累更多經(jīng)驗(yàn)。

（2）注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室中，雖然能夠指引學(xué)生對(duì)汽車故障診斷方法、設(shè)備使用方法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是設(shè)置的汽車故障和產(chǎn)生環(huán)境和實(shí)際存在一些差異，無法真實(shí)的為學(xué)生還原實(shí)際場(chǎng)景。實(shí)際上，在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生掌握的技能具有理論性、教學(xué)書式的特點(diǎn)，只有把所學(xué)理論和技能應(yīng)用到實(shí)際中，才可以有效提升學(xué)生實(shí)踐能力。因此，在實(shí)際工作中，職業(yè)院?？梢院途S修企業(yè)進(jìn)行合作，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地。在該種模式下，維修企業(yè)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)，職業(yè)院校也可以對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，結(jié)合維修企業(yè)需求培養(yǎng)專業(yè)人才，促使學(xué)生可以更快的適應(yīng)工作崗位。例如，職業(yè)院?？梢院推?S 店、維修廠等合作，和企業(yè)簽訂協(xié)議，把其作為實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以有效提升學(xué)生實(shí)踐能力，還可以有效提升學(xué)生就業(yè)率。

（3）注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理。在人才培養(yǎng)過程中，實(shí)踐性教學(xué)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面，實(shí)踐性教學(xué)要比理論教學(xué)更加重要[7]。因此，在實(shí)際工作中，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，創(chuàng)建完善的管理制度，其中包括實(shí)踐課成績(jī)管理方法、實(shí)踐教學(xué)教師上崗條件、實(shí)踐課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等，利用制度提升實(shí)踐教學(xué)效果，利用管理提升人才培養(yǎng)效果。

2.3 組建雙師型隊(duì)伍，提升教師實(shí)踐能力和技能水平

在人才培養(yǎng)過程中，教師具有重要的主導(dǎo)作用，教師的專業(yè)能力、素養(yǎng)如何會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量造成直接影響。針對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)來講，在人才培養(yǎng)中對(duì)教師的要求更高，需要其具備專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力，還需要具備職業(yè)素養(yǎng)，也就是所說的雙師型教師。然而根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多教師雖然具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐能力。因此，在實(shí)際工作中，職業(yè)院校需要注重培養(yǎng)雙師型隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)踐能力、技能水平的培養(yǎng)，進(jìn)而有效提升教學(xué)效果，培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的專業(yè)人才。具體來講，可以從以下4 個(gè)方面入手：①教學(xué)和科研相結(jié)合，把科研作為載體，不斷提升教師能力水平；②通過校企合作，提供給教師實(shí)踐平臺(tái)；③青年教師需要定期到汽修企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，豐富其專業(yè)知識(shí)和提升其實(shí)踐能力；④在政策層面鼓勵(lì)教師參與職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)考試。通過上述手段，可以有效提升教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力。此外，需要注意的是，職業(yè)院校不能一味的注重培訓(xùn)教師實(shí)踐技能，還需要注重理論知識(shí)培訓(xùn)，尤其是最新的汽車技術(shù)。由于汽車行業(yè)發(fā)展較快，相關(guān)技術(shù)也更新較快，只有教師及時(shí)掌握最新的技術(shù)，才可以更好的傳遞給學(xué)生，提升學(xué)生綜合能力。

2.4 深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)建適應(yīng)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式

在實(shí)際工作中，職業(yè)院校和結(jié)合汽修企業(yè)用人崗位需求，把行動(dòng)導(dǎo)向作為原則，把能力作為主導(dǎo)，樹立二元制職業(yè)教育理念，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)模式。首先，可以開始企業(yè)品牌特色二元制教學(xué)試點(diǎn)班，構(gòu)建校企協(xié)同育人模式，具體來講是指校企二元主體、二元管理、二元評(píng)價(jià)；學(xué)徒和學(xué)生二元身份；師傅和教師二元教學(xué)；畢業(yè)證和職業(yè)資格證二元證書，構(gòu)建企業(yè)全程參與的人才培養(yǎng)過程。其次，把學(xué)校作為中心，邀請(qǐng)企業(yè)專家，進(jìn)行專業(yè)宣講和企業(yè)文化宣講，開展工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)。最后，把企業(yè)作為中心，通過工學(xué)交替生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多元化訂單培養(yǎng)。

2.5 注重學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，把控好畢業(yè)論文關(guān)

在人才培養(yǎng)過程中，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，可以有效提升學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題能力，可以有效提升學(xué)生綜合分析問題能力，可以有效提升調(diào)查研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)和資料能力等等。因此，在實(shí)際教學(xué)中，需要注重學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，把控好畢業(yè)論文關(guān)卡，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。具體來講，學(xué)生可以根據(jù)畢業(yè)論文選題到企業(yè)實(shí)習(xí)；也可以到企業(yè)實(shí)習(xí)，結(jié)合實(shí)際需求撰寫論文。需要注意的是，教師需要把好實(shí)習(xí)與論文關(guān)，保證選題側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用，實(shí)習(xí)需要寫出滿足質(zhì)量要求的實(shí)習(xí)報(bào)告，教師需要注重指導(dǎo)、組織、管理工作，做好論文答辯工作，這樣不僅可以提升學(xué)生實(shí)踐能力，還可以有效提升學(xué)生表達(dá)與應(yīng)變能力。

3 結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代背景下，在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中優(yōu)化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是非常必要的，不僅有助于滿足汽車檢測(cè)與維修行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，還有助于職業(yè)院校改革發(fā)展。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才效果不夠理想，究其原因人才培養(yǎng)模式較為滯后，過于注重知識(shí)技能的傳授，忽略了開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作能力較差，很難適應(yīng)工作崗位?；诖?，職業(yè)院校需要注重汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革工作，從多個(gè)層面入手，加強(qiáng)人才培養(yǎng)改革力度，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)氛圍，促使學(xué)生在靈活利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷提升學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。