新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的熱點(diǎn)演進(jìn)與進(jìn)路展望
——基于CiteSpace可視化分析

杜榕

（蘭州交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅蘭州 730070）

“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)韶華,不負(fù)黨和人民的殷切期望!”這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年成長(zhǎng)成才的有力號(hào)召，也是歷史交于新時(shí)代青年實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接力棒的殷切囑托。通過(guò)CiteSpace可視化軟件客觀地分析關(guān)于“新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)”的已有研究成果，直觀地了解這一研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，以期更好地激勵(lì)新時(shí)代各行各業(yè)的青年為踐行使命擔(dān)當(dāng)接續(xù)奮斗。

1 新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析

全部數(shù)據(jù)源自中國(guó)知網(wǎng)CNKI（https://www.cnki.net/）中的文獻(xiàn)。在CNKI 高級(jí)檢索中的“文獻(xiàn)”主題檢索，對(duì)其含有“新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)”的中文期刊施引文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，檢索發(fā)文時(shí)間從2002年1月1日至2022年2月21日,得到涉及“新時(shí)代青年使命”或“青年使命擔(dān)當(dāng)”的文獻(xiàn)229 篇，經(jīng)手動(dòng)剔除會(huì)議、報(bào)紙、與主題相關(guān)性不大的文獻(xiàn)，共計(jì)160 篇。按CiteSpace5.8.R3（64-bit）可識(shí)別處理的文獻(xiàn)格式(Refworks)進(jìn)行轉(zhuǎn)換導(dǎo)出，得到所需的CNKI 樣本數(shù)據(jù)庫(kù)。運(yùn)用由陳超美博士用JAVA 程序語(yǔ)言編寫、基于引文分析理論研發(fā)的一款呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)、規(guī)律和分布情況的多元、分時(shí)、動(dòng)態(tài)的引文可視化分析軟件[1]，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，以此得到分析所需的共現(xiàn)圖譜和聚類圖譜，從而了解新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)?shù)难芯繜狳c(diǎn)、研究發(fā)展演進(jìn)趨勢(shì)。

1.1 文獻(xiàn)年度分布

對(duì)納入分析的160 篇文獻(xiàn)按照發(fā)文時(shí)間進(jìn)行計(jì)量可視化分析，發(fā)文量整體上呈上升趨勢(shì)（見(jiàn)圖1）。2017年黨的十九大勝利召開(kāi)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，“新時(shí)代”一詞開(kāi)始被學(xué)者在研究中廣泛運(yùn)用。從2017年開(kāi)始，發(fā)文量呈明顯上升趨勢(shì)，2020—2021年略微下降，隨即一直穩(wěn)步上升，預(yù)計(jì)2022年發(fā)文量會(huì)有所增加。

1.2 發(fā)文作者分析

運(yùn)用CiteSpace 軟件對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行作者共現(xiàn)分析，得到作者共現(xiàn)知識(shí)圖譜（見(jiàn)圖2），從而了解該研究領(lǐng)域的代表性研究者以及研究團(tuán)隊(duì)。由圖2 可知，“N=119”代表研究者的數(shù)量；彭戰(zhàn)武與常青、王壯壯與冀牡丹、劉群英與儲(chǔ)著源、周小華這些名字之間存有連線，表示這些作者之間有學(xué)術(shù)合作關(guān)系；名字凸顯大小表示作者發(fā)文數(shù)量多少，發(fā)文量排前三的是萬(wàn)美容、張鳴哲、靳媛媛，劉昆位列其后。以上說(shuō)明我國(guó)學(xué)者對(duì)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)?shù)难芯慷鄠€(gè)體獨(dú)立研究，少團(tuán)隊(duì)合作研究，多學(xué)科背景下組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深入研究亟待加強(qiáng)。

2 新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的熱點(diǎn)演進(jìn)

關(guān)鍵詞是一篇文獻(xiàn)研究的重點(diǎn)展現(xiàn)，以關(guān)鍵詞為數(shù)據(jù)篩選條件進(jìn)行分析，可以了解一個(gè)研究當(dāng)前的熱點(diǎn)分布?；诙嘟嵌鹊年P(guān)鍵詞共現(xiàn)和聚類圖譜分析，總結(jié)出新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的研究熱點(diǎn)。

2.1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜分析

經(jīng)CiteSpace 軟件以“Keyword”為篩選條件運(yùn)行，得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜（見(jiàn)圖3）。圖中的節(jié)點(diǎn)圓圈越大，其對(duì)應(yīng)的字體也越大，其中心性也越強(qiáng)，表示該關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率越高；關(guān)鍵詞之間的連線表示共現(xiàn)關(guān)系，其粗細(xì)表明共現(xiàn)的強(qiáng)度[2]。由圖3 可知，“新時(shí)代”“使命擔(dān)當(dāng)”“青年使命”“五四精神”4 個(gè)關(guān)鍵詞字體相對(duì)較大，其中心性較高且詞頻均在20 以上，說(shuō)明其與其他關(guān)鍵詞關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，是該研究領(lǐng)域2017—2022年間的熱點(diǎn)研究主題。

圖3 2017—2022年新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

2.2 關(guān)鍵詞聚類時(shí)間線視圖分析

CiteSpace 軟件還提供了Timeline View（時(shí)間線視圖）的呈現(xiàn)方式（見(jiàn)圖4），這種圖譜是對(duì)一種研究興衰歷程的呈現(xiàn)。在圖4 中，可以看到文獻(xiàn)的時(shí)間置于視圖最上方，越向右時(shí)間越近，關(guān)鍵詞首次出現(xiàn)的年份會(huì)在對(duì)應(yīng)的時(shí)間線上形成關(guān)鍵詞節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)的大小代表關(guān)鍵詞詞頻的高低。右側(cè)形成的聚類是CiteSpace 軟件從該研究樣本數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)文獻(xiàn)標(biāo)題和摘要高頻出現(xiàn)的短語(yǔ)提取而成。由圖4 可知，2018—2021年是新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的理論奠基階段，這一階段產(chǎn)生了數(shù)量最多的研究文獻(xiàn)。其中，#2 使命的研究起始于2018年并在這一年達(dá)到高峰，更多有影響力的文獻(xiàn)也在該年出現(xiàn)，2020年后該方向的研究逐漸降溫。#0 使命擔(dān)當(dāng)和#5 理想信念這兩個(gè)方向的研究一直被關(guān)注，未來(lái)也將繼續(xù)是研究熱點(diǎn)。

圖4 2017—2022年新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究關(guān)鍵詞聚類時(shí)間線視圖

2.3 研究熱點(diǎn)總結(jié)

基于上述圖譜分析，并結(jié)合關(guān)鍵詞聚類圖譜中的相應(yīng)聚類號(hào)（見(jiàn)圖4）對(duì)應(yīng)的代表性文獻(xiàn)，將當(dāng)前新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的熱點(diǎn)總結(jié)為以下3 個(gè)方面。

一是新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)溯源研究。由聚類#1新時(shí)代、#2 使命和#3 當(dāng)代青年合并得出這一研究熱點(diǎn)。其中，有學(xué)者強(qiáng)調(diào)新時(shí)代青年的歷史使命就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下結(jié)合時(shí)代要求共筑中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)[3]，青年在建黨百年歷程中充分體現(xiàn)出主動(dòng)擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、堅(jiān)守為民，懷揣愛(ài)國(guó)情懷、接續(xù)努力奮斗，銳意改革創(chuàng)新、肩負(fù)時(shí)代使命的具體內(nèi)涵[4]。石國(guó)亮贊同了這一觀點(diǎn)，并認(rèn)為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想、參與“兩個(gè)一百年”奮斗歷程是新時(shí)代青年的“人生之大幸”[5]，他們必將成為偉大夢(mèng)想的圓夢(mèng)人。

二是新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)精神培育研究。由聚類#0 使命擔(dān)當(dāng)、#1 新時(shí)代和#5 理想信念合并得出這一研究熱點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一場(chǎng)接力跑，需要新時(shí)代的青年接過(guò)歷史的接力棒繼續(xù)跑下去，若要跑出一個(gè)好成績(jī)，必須弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，因此，有青年碩士研究生開(kāi)始系統(tǒng)對(duì)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)精神培育展開(kāi)研究。杭州電子科技大學(xué)的柴竹軍認(rèn)為使命擔(dān)當(dāng)精神是新時(shí)代青年從事各種活動(dòng)的生命線，應(yīng)著重從自我擔(dān)當(dāng)、家庭擔(dān)當(dāng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)和生態(tài)環(huán)境擔(dān)當(dāng)四個(gè)方面培育其擔(dān)當(dāng)精神[6]。中北大學(xué)的張園園多角度對(duì)新時(shí)代青年大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)精神的內(nèi)容、理論依據(jù)、時(shí)代背景深挖掘，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查分析了大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)精神培育的現(xiàn)狀及其原因，最后從外在培育主體和個(gè)體自身合力探索出可行性路徑[7]。

三是新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)踐行研究。由聚類#0使命擔(dān)當(dāng)、#1 新時(shí)代和#4 五四精神合并得出這一研究熱點(diǎn)。百年前，由一場(chǎng)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)孕育出的偉大五四精神，成為了部分學(xué)者激勵(lì)新時(shí)代青年自覺(jué)踐行新時(shí)代使命的精神源動(dòng)力。學(xué)者鄭月霞指出新時(shí)代的青年應(yīng)該傳承五四精神，爭(zhēng)做時(shí)代的“先進(jìn)者”，勇做時(shí)代的“擔(dān)當(dāng)者”，將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人幸福與國(guó)家富強(qiáng)結(jié)合起來(lái)[8]。學(xué)者萬(wàn)美容則深刻分析習(xí)近平總書記對(duì)青年擔(dān)當(dāng)?shù)囊恍┲匾摂啵赋鲂聲r(shí)代青年不僅需要自身練就過(guò)硬本領(lǐng)，還需要國(guó)家政策以及社會(huì)的多方協(xié)同引導(dǎo)，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境，助力青年在新時(shí)代新征程中踐行使命擔(dān)當(dāng)[9]。范若冰認(rèn)為新時(shí)代的青年應(yīng)正確處理物質(zhì)需要和精神需要之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代青年的階段目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不斷實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值[10]。

3 新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的進(jìn)路展望

通過(guò)上述對(duì)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的熱點(diǎn)分析，可以看到學(xué)界針對(duì)如何讓新時(shí)代青年更好地踐行使命擔(dān)當(dāng)從歷史源頭、內(nèi)在精神都展開(kāi)了不同程度的研究，形成了一定數(shù)量的研究成果。為推進(jìn)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的進(jìn)一步深化，未來(lái)研究應(yīng)著力在以下三個(gè)方面。

其一，挖掘新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的理論深度。系統(tǒng)科學(xué)的理論是一切實(shí)踐的先導(dǎo)，理論只有講出深度才會(huì)體現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值，才能以理服人。面對(duì)3.6億的青年群體，發(fā)揮其新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)主體意識(shí)和行動(dòng)表率作用則可以更好地推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繁榮發(fā)展。但當(dāng)前的研究成果亟待對(duì)青年一代肩負(fù)歷史使命的緣由、必要性和重要性等問(wèn)題進(jìn)一步多角度、深層次挖掘。其二，構(gòu)建新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系。任何研究都應(yīng)該擁有屬于該領(lǐng)域的話語(yǔ)體系。新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的話語(yǔ)體系是指思想政治教育者關(guān)注青年實(shí)際思想動(dòng)態(tài)和行為，用習(xí)近平總書記關(guān)于青年未來(lái)成長(zhǎng)成才重要論述去呈現(xiàn)新時(shí)代青年對(duì)新使命踐行擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值內(nèi)涵與行動(dòng)路徑，發(fā)揮思想政治教育的育人功能，努力構(gòu)建學(xué)術(shù)和實(shí)際現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的話語(yǔ)體系。其三，增強(qiáng)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的學(xué)術(shù)自信。青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的接力者。研究新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)是由黨和國(guó)家人才需要和青年的歷史地位決定的，具有很強(qiáng)的黨性和意識(shí)形態(tài)性，能夠?yàn)楦玫嘏囵B(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人完善理論體系，因此，在未來(lái)的研究中，應(yīng)增強(qiáng)新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究的底氣和學(xué)術(shù)自信。

綜上，青年始終是中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上發(fā)揮先鋒作用的關(guān)鍵力量，重視新時(shí)代青年使命擔(dān)當(dāng)研究，增強(qiáng)青年奮進(jìn)新時(shí)代的志氣、骨氣、底氣,對(duì)走好新的趕考之路具有一定的理論意義。