用創(chuàng)意，燃爆“小小動(dòng)物園”

郭學(xué)萍，全國(guó)小學(xué)創(chuàng)意寫作發(fā)起人，江蘇省南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師。出版《小學(xué)創(chuàng)意寫作》《長(zhǎng)辮子老師漫讀必背古詩(shī)文130篇》等作品60余部，微信公眾號(hào)“長(zhǎng)辮子老師的創(chuàng)意寫作坊”共有“31萬(wàn)+”關(guān)注者。

今天，長(zhǎng)辮子老師以統(tǒng)編教材四上第二單元習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》為例，告訴你——如何打破“統(tǒng)一”，讓思維的觸角伸向四面八方。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“如果我們每個(gè)同學(xué)都像教材中提示的那樣，把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，40個(gè)同學(xué)的家，就會(huì)出現(xiàn)40個(gè)“動(dòng)物園”，這就缺少了創(chuàng)意。有沒(méi)有想過(guò)，我家除了像 “動(dòng)物園”，還可能像什么？一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。有時(shí)只要一個(gè)輕輕的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維便會(huì)瞬間被打開。

第一個(gè)孩子說(shuō)：“我家像一個(gè)‘植物園’，我爸爸是一株仙人掌，他愛(ài)用胡子扎人。我媽媽是一株含羞草，她比較文靜內(nèi)向。我呢，是一株被爸爸媽媽捧在手心的小肉肉?！?/p>

第二個(gè)孩子說(shuō)：“我家就像‘游樂(lè)園’，我媽媽像一架過(guò)山車，因?yàn)樗那榫w很不穩(wěn)定，上上下下，弄得我和爸爸忐忐忑忑。我爸爸像一臺(tái)旋轉(zhuǎn)木馬，因?yàn)樗偸锹朴频摹Ｎ夷?，就像一輛碰碰車，每天都會(huì)和爸爸媽媽碰撞幾下。”

第三個(gè)孩子說(shuō)：“我家是一個(gè)‘鞋店’，我媽媽愛(ài)漂亮，她是一雙尖尖的高跟鞋。我爸爸愛(ài)打籃球，他是一雙高幫運(yùn)動(dòng)鞋。我外婆愛(ài)勞動(dòng)，她是一雙老北京布鞋。我喜歡跳舞，是一雙紅色的小皮鞋。不過(guò)，這些‘鞋’都不賣喲！ ”

第四個(gè)孩子說(shuō)：“我家像一個(gè)‘菜館’，我媽媽像一盤酸辣土豆絲，因?yàn)樗偸撬崴崂崩钡?，讓你?ài)也不是，恨也不是。我爸爸像一盤臭豆腐，不是腳臭，是脾氣臭。我呢，就是一盤紅燒肉，沒(méi)辦法，長(zhǎng)得胖啊！”

如果課上到這里，還沒(méi)達(dá)到高潮，我會(huì)接著開始教孩子們用一張A4紙折成一本“立體六頁(yè)書”，把剛剛口頭表達(dá)的內(nèi)容用一本書來(lái)表現(xiàn)。20分鐘后，一本本即興創(chuàng)作的“圖畫書”新鮮出爐了！每個(gè)孩子的作品我都很喜歡，我們先來(lái)看第一個(gè)孩子的作品——《我的“糖果”一家》，圖、文作者都是火烈鳥，天馬出版社。好有創(chuàng)意，天馬行空。書中的內(nèi)容共六頁(yè)。第一頁(yè)寫著：我家就像一間糖果店，我就像火烈鳥榛子糖，又香又甜。第二頁(yè)寫著：我的爸爸像水果糖，有點(diǎn)兒硬，但也甜蜜蜜的。第三頁(yè)寫著：我的媽媽像彩虹糖，每天都美美地出門！第四頁(yè)寫著：我妹妹像棉花糖一樣，喜歡哭，軟弱極了！第五頁(yè)寫著：我爺爺像棒棒糖一樣，因?yàn)樗矚g用木板打我。第六頁(yè)寫著：我奶奶像苦瓜糖，她動(dòng)不動(dòng)就哭。合上這本書，封底上有一欄寫著：長(zhǎng)辮子老師的簽名。我看了，很是欣喜，連忙大筆一揮，在封底簽上了“長(zhǎng)辮子老師2019年11月24日”。

第二個(gè)孩子的作品——《我的“車庫(kù)”》。

嘀嘀——來(lái)了一輛警車，管來(lái)管去，一大早就叫。這就是我媽。媽媽又在管誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是我，我又出車禍了。再看那忙碌的“BRT”（快速公交系統(tǒng)），跑來(lái)跑去，有時(shí)還通宵跑，忙碌的老爸快回家！嗡——嗡——哇！是富翁爺爺來(lái)了，他是一輛豪華轎車，雖然不會(huì)開，但是可以找代駕。誰(shuí)說(shuō)車一定要自己開呢？這是我表哥，是一輛過(guò)山車，很受刺激?！帮埡貌缓贸?？飽了沒(méi)有？還吃不吃了？”她老問(wèn)。她就是我大姨，餐車女士。

第三個(gè)孩子的作品——《我家的“博物館”》。

我的爸爸像一只“霸王龍”，他最愛(ài)的食物是肉，身上總喜歡長(zhǎng)疙瘩，而且，天天都問(wèn)：“有肉嗎？”我的媽媽像只“美人魚”，喜歡打扮，出門總問(wèn)：“我美嗎？”我像一只“飛龍馬”，天天想象著自己會(huì)飛。我的爺爺像“半車半馬”，非常會(huì)跑。我的奶奶像銅幣，天天想著發(fā)財(cái)。這就是我的一家。

聽到這里，你會(huì)不會(huì)和我一樣，腦洞大開。原來(lái)，創(chuàng)意寫作強(qiáng)調(diào)的是“主動(dòng)求異”，它是創(chuàng)造性寫作思維的基本特點(diǎn)。它需要教師長(zhǎng)期指導(dǎo)訓(xùn)練。在今天的這節(jié)創(chuàng)意寫作課上，同學(xué)們從“我家是動(dòng)物園”這個(gè)既定的思維中走出來(lái)，創(chuàng)造性思維的火花就開始噴薄而出，并且互相啟發(fā)和觸動(dòng)，思維的觸角就像《杰克和豆莖》中的那根通天豆莖，把同學(xué)們帶到世界的另一端，讓兒童看到了一個(gè)更廣闊、更好玩兒、更有創(chuàng)意的世界。