高中英語閱讀教學(xué)中探究主題意義設(shè)計(jì)

張錦

摘 要：新課改背景下，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生英語能力。作為高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，閱讀教學(xué)對(duì)教師教學(xué)水平是很大考驗(yàn)。閱讀文本過過程中可以學(xué)習(xí)到一些新的單詞，而且也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)頁面，一段時(shí)間中，比如一些語法和句型結(jié)構(gòu)等都可以有更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且也能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)主題更加深刻的意義，這些對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)都非常重要。高中英語教師在教學(xué)過程中必須要不斷提高教學(xué)能力，同時(shí)優(yōu)化閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生有效的理解英語語言，而且也能夠優(yōu)化整體的教學(xué)能力。本文將首先分析高中英語閱讀教學(xué)的主題意義，并且提出相關(guān)個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：主題意義探究;高中英語;閱讀教學(xué)

英語閱讀教學(xué)的方法有很多，但是無論怎樣的方法，最終都必須要做到在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分明，難點(diǎn)分明。而且對(duì)于不同學(xué)生的特點(diǎn)也要非常掌握，這樣才能夠使得工作更加清晰。為了在最大程度上發(fā)揮好主題意義探究教學(xué)模式，本文將結(jié)合高中英語教學(xué)流程進(jìn)行分析。

一、做好新課導(dǎo)入工作

“良好的開端是成功的一半”，在選擇文章的過程中，必須要做好材料的選擇。不僅要選擇難度適中的文章，同時(shí)長度也不宜過短。因?yàn)楦咧须A段與初中階段相比，原內(nèi)容含量更大，而且文章主題意義含量也更大，需要學(xué)生學(xué)習(xí)到如何在長篇閱讀文章當(dāng)中掌握到文章的主旨，分析大概含義并且從中探討相關(guān)的意義，只有在這個(gè)過程當(dāng)中才能夠更加深入的了解到語言結(jié)構(gòu)以及文化含義等等，更深的學(xué)習(xí)到英語的內(nèi)涵。從主題意義探究角度，教師應(yīng)科學(xué)搭配語言、問題、視頻、動(dòng)畫等方式，這不僅可以讓學(xué)生更多的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí)也能夠在閱讀的過程當(dāng)中了解到更深層次的語言意義，互鑒后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如， Sporting events 的“The Olympic Games”教學(xué)中，可以通過圖片引入方式講解。包括奧運(yùn)五環(huán)、歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及比賽精彩瞬間，播放奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》，搭配導(dǎo)入性語言：As we all know，the Olympic Games are held every four years and it is a great honor for a country to host the Games. 并詢問：How much do you know about the Olympics？For example，its history， ceremonies and sporting events... How many Olympic games did you see？ Where were they held？ Do you think they are exciting？Who is your favorite athlete and who do you think is the greatest Olympian？組織學(xué)生圍繞圖片與問題自由談?wù)搳W運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)他們分享各自了解到的信息，使其知道接下來的閱讀主題與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)，由此導(dǎo)入新課。

二、充分解讀閱讀文本

高中英語教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)將語篇作為整體的依托。在語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，語篇是主要的載體，因?yàn)樗刑厥獾脑问?，而且邏輯結(jié)構(gòu)都不一樣，這樣就能夠讓語境融入到情境和主題當(dāng)中。充分解讀閱讀文本是是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熜枰寣W(xué)生一起來學(xué)習(xí)課文，這需要分析整體結(jié)構(gòu)，同時(shí)也需要概括文章大意，這些都基于整體的語篇分析，不能通過一些詞語或者是句段了解。

在此，以Looking good ， feeling good的“Dying to be thin...”閱讀教學(xué)為例，教師先在課件中展示四種減肥方法的相關(guān)圖片：整形手術(shù)、健身鍛煉、吃減肥藥、合理飲食，詢問：Do they look good and feel good？Whom do you like better，the thin or the fat？Why？組織學(xué)生談?wù)摳鞣N減肥的方法及其優(yōu)缺點(diǎn)，追問：Which method would you prefer？Why？讓學(xué)生自由互動(dòng)，表述個(gè)人觀點(diǎn)及見解，并結(jié)合標(biāo)題預(yù)測將要談?wù)摰闹黝}可能與減肥和健康有關(guān)。學(xué)生在閱讀以后會(huì)搭配到一些練習(xí)題，主要圍繞這篇文章的主旨，可以通過制作主人公在三個(gè)不同時(shí)期的情緒表格來對(duì)此進(jìn)行比較和分析。通過樹立健康飲食的意識(shí)，提升對(duì)主題意義的認(rèn)知。

三、聚焦文本深刻內(nèi)涵

高中英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)著重分析文本內(nèi)涵。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講文章閱讀教程，而且初相比可能也更加難以讀懂，要想一些文章背后的真正含義對(duì)學(xué)生來講非常困難。但是在高中教學(xué)階段就不能僅僅來教授學(xué)生一些詞匯或者是語言表面的東西，更深層次的需要讓學(xué)生體會(huì)到歐美國家背后的文化以及他們的思想，這樣通過主題升華和引導(dǎo)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多語言背后的東西。閱讀語篇過程需要教師和學(xué)生一起參與到其中，首先要學(xué)習(xí)到一些新的詞匯和文化，同時(shí)也要了解這些文本背后的內(nèi)涵。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)習(xí)相應(yīng)的文化，同時(shí)也要結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷和自己的社會(huì)閱歷來提出相關(guān)的一些看法，這樣能夠讓學(xué)生的參與度更高。

例如，The environment中的“The economy or the en?vironment—must we choose？”教師先在課件中展示一組由人類引發(fā)的環(huán)境問題的圖片，由學(xué)生討論各自對(duì)環(huán)境污染的看法，通過視覺沖擊加深他們對(duì)環(huán)境日益惡化會(huì)危害人類生活的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)地引出辯論主題。接著，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的看法，這些看法可能會(huì)非常專業(yè)，但是在起初教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好主要的引導(dǎo)作用，讓他們結(jié)合這些專家的看法提出自己的意見和見解，在這個(gè)過程中學(xué)生日常表達(dá)能力會(huì)增強(qiáng)。隨后教師可以以多種形式開展，比如說可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式或者是開辯論會(huì)的方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生會(huì)重新闡述文章的主要思想和內(nèi)容，從而起到很好的教學(xué)作用。

綜上所述，主題是情境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以文章意義作為主要引領(lǐng)，幫助學(xué)生理解整篇文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來，以此來引導(dǎo)學(xué)生提升邏輯思維以及整體思想。以主題意義為引領(lǐng)閱讀應(yīng)當(dāng)具有一條非常明顯的主要思路，這樣能夠讓學(xué)習(xí)更加深刻，而且也能夠使得整體的教學(xué)更加清晰。同時(shí)，通過各種各樣的形式來讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，不僅豐富了學(xué)生參與方式，使得學(xué)生參與度更高，同時(shí)也真正起到了教育改革的目的，提升了英語課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂.基于主題意義探究的英語教學(xué)理念與實(shí)踐[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)），2018（10）.

[2]孫曉慧，王薔，車?yán)?，王建?主題意義引領(lǐng)下小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)外語教學(xué)（小學(xué)），2020（7）.

[3]董金標(biāo).高中英語閱讀教學(xué)中主題意義探究教學(xué)設(shè)計(jì)的問題及對(duì)策[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)），2019（6）