讓愛溫暖每一個孩子

馮展云

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情?，F(xiàn)代高速發(fā)展的社會，為孩子提供了一個五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會象外面的世界一樣紛繁復雜，不可揣摩。這樣的時代需要的教師，就是能進入學生內(nèi)心，與學生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進行心與心交流的人，不僅在學校，而且能走進學生的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供的一個這樣的平臺。

想到家訪的名單，我第一個就想到小吳了。小吳是我班上的一個小男孩，身材高高瘦瘦的，他的目光總是帶有一種仇視的感覺。平時上課，他喜歡就認真聽，不喜歡就發(fā)出怪叫或跑出教室，在校園里亂跑，作業(yè)從來都不做。早上上學，喜歡就來，不喜歡就不來，就算回來，都已經(jīng)是上第二節(jié)課的時間了。下午放學后，他有時會馬上離開，有時會留在學校里面玩，試過有一次，下午放學后，他沒有離開學校，留在學校里面玩，玩到天黑。有老師發(fā)現(xiàn)他，讓他回家，他干脆藏起來，老師通知家長過來把他接走，他就是不肯出來，結(jié)果校長、老師、家長、保安一起找他，找到十點多，他就是不肯出來。后來，大家都沒辦法了，只能留下他父母在學校等他出來，到了晚上十一點多，他終于出現(xiàn)了，才跟他媽媽一起回家。這個孩子還有一個很大的問題，就是總是用死來威脅別人，已達到自己的要求，他從小就沉迷于游戲，常常打游戲打到深夜，有時甚至通宵，他媽媽知道后，把他的手機沒收了，結(jié)果他就跑到樓頂，對他媽媽說，如果媽媽不把手機還給他，他就跳下去，看到他這樣，媽媽只好把手機還給他了。

面對這樣一個學生，我迫不及待地踏進他家門，進行家訪。通過家訪，我知道孩子背后一些不為人知的故事。原來，他父母之間早已經(jīng)沒有感情了，而且他的父親有暴力傾向，不開心的時候，就打妻子和孩子，打到孩子全身都是青一塊，紫一塊;還常常用粗言穢語罵小吳，說小吳不是他親生的，是小吳媽媽撿回來威脅他的。小吳的媽媽既要上班，又要照顧小吳，她真的身心疲憊。面對這樣的家庭，我終于恍然大悟了，怪不得小吳的眼神里總是充滿仇恨了，原來他在這個家庭里得不到一點的溫暖;怪不得他寧愿在學校藏起來也不愿意回家了因為在學校里，至少沒有人去傷害他;怪不得他這么不珍愛生命……作為他老師的我此時此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日多關(guān)心他？卻讓如此小的他嘗到這個年齡不應(yīng)該受到的痛苦？這一次的家訪，讓我的心靈再一次得到了震撼。父母感情的好壞對一個小小的孩子來說是多么的重要，對孩子身心健康的影響是多么的大。我決心，回到學校要召開一次班干部會議，動員大家想方設(shè)法去幫助小吳，讓他在我們這個大家庭里嘗到溫暖，嘗到愛。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以讓我們更加的了解孩子，讓我們更加公平地看待孩子，讓我們更加恰當?shù)慕逃煤⒆?，讓我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光之處，使他們在表揚中體驗到成功的快樂，增強自尊心和自信心，在避短中看到自己的未來與希望，感受到老師的信任和期待，而這些感受，甚至可能會改變孩子的一生。