數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)踐探討

何艷妮

摘 要：在教育改革的影響之下，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，數(shù)學(xué)思想方法被廣泛的用于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.我們在進(jìn)行教學(xué)時，不僅需要進(jìn)行知識傳遞，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要想在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到更多的東西，就需要具備更高的本領(lǐng).教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要借助一定的方法，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地融入于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷的提高對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟能力。本文將對數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行簡要分析，以更好開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)思想 教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生們需要具備獲取知識的能力，數(shù)學(xué)思想方法的有效融入，能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生的未來成長和發(fā)展都有著重要的影響。因此在小學(xué)階段，老師就需要利用數(shù)學(xué)思想方法加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，以更好的探索數(shù)學(xué)知識奧秘，了解數(shù)學(xué)基本內(nèi)涵，把握數(shù)學(xué)基本思路。

一、數(shù)學(xué)思想方法融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個探索的過程，在這個過程中不斷地以高效的邏輯思維對其進(jìn)行理解，數(shù)學(xué)知識包含有形知識和無形知識，無形知識主要為數(shù)學(xué)思想方法，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要通過教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的傳遞，讓學(xué)生更好的提高自身的學(xué)習(xí)能力，從多角度對其分析，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在本質(zhì)，開展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有較強(qiáng)的認(rèn)知能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)公式進(jìn)行全方位的解讀和掌握，學(xué)生們能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中熟練地運(yùn)用所學(xué)知識、基本概念與公式解答問題提高自身的問題解決能力。

二、數(shù)學(xué)思想方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐分析

（一）數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)結(jié)合思想是重要的思想方法，被廣泛的運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師需要進(jìn)一步的了解數(shù)形結(jié)合的有效應(yīng)用，根據(jù)問題給予一定的解答，更好的提高解題效率數(shù)據(jù)結(jié)合思想，適用于小學(xué)生，能夠幫助學(xué)生更好的解答問題，提高解題效率，確保解題質(zhì)量。當(dāng)我們在講解雞兔同籠問題時，小學(xué)生就可以通過樹形結(jié)合的方法對其進(jìn)行解答，這樣學(xué)生們既能夠理解雞兔同籠的基本思想，也能夠用合理的方法來解除答案，不斷的提高解題效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個邏輯思維思辨的過程，我們需要逐步的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的理解數(shù)型結(jié)合的基本思路，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在這個過程中，讓學(xué)生更好的參與到其中。

（二）轉(zhuǎn)換思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)思想方法較多，轉(zhuǎn)換思想是將知識的一種形態(tài)轉(zhuǎn)換為另一種心態(tài)，能夠幫助學(xué)生更好的記憶和理解，它是一個知識重現(xiàn)的過程。我們在進(jìn)行知識傳遞的過程當(dāng)中，需要幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，因而我們就需要借助一定的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)換思想的有效應(yīng)用，可更好的提高教學(xué)效率。當(dāng)我們在講解平行四邊形的面積公式時，我們就可以利用分割的方法進(jìn)行知識的傳遞，小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，其理解能力較弱，當(dāng)我們借助轉(zhuǎn)換思想方法進(jìn)行教學(xué)時，能夠幫助學(xué)生借助較為簡便的思想方法進(jìn)行記憶，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要認(rèn)識到轉(zhuǎn)換思想方法的重要性，因?yàn)檗D(zhuǎn)換思想方法可以被廣泛的運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，將更多的知識進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換，化繁為簡。

（三）歸納思想方法在教學(xué)中的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們首先需要對相應(yīng)的知識進(jìn)行全方位的探究，歸納思想方法的有效應(yīng)用是對個別知識的總結(jié)和歸納，我們需要將其歸納出一般性的規(guī)律和特征，這樣能夠更好的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識較多，為了能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率，我們就需要進(jìn)行有效的歸納，歸納方法是探究問題得出數(shù)學(xué)結(jié)論的重要方法之一，尤其是我們在講解幾何圖形時，就會用到歸納思想方法。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時，我們首先需要計算三角形的內(nèi)角和等邊三角形的內(nèi)角是否相同，由此可以判斷出所有三角形的內(nèi)角和，這是一種較為直觀的方式，它能夠更好的歸納所學(xué)知識，同時也可以提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

隨著教學(xué)發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要做出一定的調(diào)整，以更好的滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。在當(dāng)前我們可以看到大多數(shù)的小學(xué)生其學(xué)習(xí)能力存在著較大的差異，我們所選取的教學(xué)方法也需要更好的符合更多的小學(xué)生。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它是一種數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)，但能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，但在當(dāng)前我們也需要認(rèn)識到數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識結(jié)合的必要性，更好的選取適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

參考文獻(xiàn)

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